在大海中永生教学设计一

1、在大海中永生教学设计fntsize="6">作者：佚名转贴自：转载点击数： 191教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读文，背诵文。2、学会本生字，理解由生字组成的词。3、理解重点词句，缅怀邓小平同志的丰功伟绩，表 达人民对伟人的一片深情。教学难点：理解重点句子，感受伟人爱祖国、爱人民的 高尚情怀。教具准备：电视录像设备，投影片，资料卡片。 教学时间：二时第一时教学内容：初读文，学习主要生词。教学目标： 初步感知文， 正确、流利、有感情地朗读文。教学进程：一、导入新1、同学们，你们知道这是谁吗？ 点击鼠标，屏幕出现 邓小平的画像 谁来简单介绍一下？2、指名学生介绍3

2、、小组内阅读邓小平的有关资料。 师分发给小组资料 二、揭示题，解题1、请同学们看段录像。 播放小平骨灰撒落大海的录像 2、板书题： 23、在大海中永生3、解题：（1）“永生”，你是怎么想的？（2）看到这个题目，你有什么问题吗？三、初读文1、带着刚才的问题，请同学们阅读文。2、小组学习，完成下列要求：（1）自由读文，标出本的生字新词，并划出难理解 的词句。（2）能正确、流利地朗读文。（3）自读文，想想文中主要写的是什么事情？是按 什么顺序写的？并按顺序给文分段。3、小组汇报学习情况4、听文录音，再次整体感知全文。（1）了解邓爷爷生前的伟大功绩，听着文录音，你 又有了什么新的想法、新的问题，请同学

3、们好好的想一想。1 小组内自由讨论，提出问题并解决。2 小组之间进行交流讨论3 班级交流汇报（2）师归纳总结学生已解决的问题和未解决的问题 未解决的问题： 1、为什么说邓爷爷的影响“超越时 代、超越国界”？ 2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？ 3、为什么说邓爷爷“在大海 中永生”？ （3）这节我们自己解决了不少的问题了，但这几个 问题还未解决，同学们说该怎么办？请同学们说一说。 、后请同学们继续查阅有关资料，进一步了解情况。板书设计：布置作业：1、后熟读文2、后进一步查阅有关资料，以解决遗留的问题。 第二时 教学内容：从三个问题入手，细读全文。教学目标：理解文重点句，感受邓小平同志的丰功伟绩

4、 以及人民对他的深厚感情。教学进程：一、谈话直入主题，引出问题同学们，上节我们学习了在大海中永生 ，通过阅读对文内容有了初步的了解。上同学们提出了一些问题，有些我们运用前学习的资料， 通过读书、讨论已经当堂解决了。有些我们感到还需要在后带着这些问题，再去寻找有关资料，进 一步了解情况。是哪几个问题呢？指名说说，师相机出示： 共三个问题： 1 为什么说邓爷爷的影响“超越时代、超 越国界”？ 2、“我是中国人民的儿子”怎样理解？ 3、为什么说邓爷爷“在大海中永生”？ 好！让我们联系自己搜集的资料，再来读读文，想一想 这几个个问题自己是怎样理解的，然后和周围几个同学互相交流一下。二、学生自读文，思考

5、并查阅资料。1、教师深入小组，适时给予指导，同时参与讨论。2、引导学生解决问题 解决第一个问题。 师点击鼠标，屏幕显示：邓小平的影响超越时代、 超越国界。 学生自由发言，谈谈自己的理解。 （结合查阅资料回 答）过渡：是啊，邓爷爷不仅对中国，而且对世界都做出 了巨大的贡献。他的影响超越国界。 他为什么能做出这么多了不起的事呢？我们来读读他 的这句话，体会体会。解决第二个问题。 点击鼠标，屏幕显示：我是中国人民的儿子 （1）学生自读。（2）从这句话中，你体会到什么？（3）学生谈谈自己的体会。 小结：同学们说得真好，那就让我们再来读读邓爷爷的 这句话，好好体会邓爷爷对祖国对人民深切的爱。3、学生集体

6、有感情地朗读。过渡：让我们随着文，再次回到那揪人心腑的 1997 年 3 月 2日，去送别敬爱的邓爷爷。4、引导学生理解第三个问题（1）观看录像， 代替讲读。 点击鼠标， 播放录像片断： 邓爷爷的骨灰正撒向大海（第二节内容） （2）指导朗读第一节 飞机飞向大海，带着全国人民无限的哀思、缅怀。深爱 着祖国和人民的邓爷爷离我们远去了，多么令人悲痛！让我们各自读第一段，想想怎么读才能把我们的这种感情表达出来？学生各自认真读第一段，随意的发挥想象去读，可大声 读，可小声读，也可站着读。同学们都读得很认真，谁来读给大家听听？ 学生朗读，师适时指导。（3）指导朗读第三节过渡：读了第二节，我们是不是好像也来

7、到了大海，也在目送伟人离去？此时此刻，我们又会想些什么？你是不是还仿佛看到了什么呢？让我们各自读读文的第三节，好好想想。对“邓小平爷爷的影响超越时代，超越国界”这句话，你现在又是怎么理解的？ 学生读一读文，小组里互相交流。 老师参与小组讨论。（ 4）指名说一说。这一段饱含激情的文字，让我们再次感受到了邓爷爷的丰功伟绩和深远影响。这段话想读读吗？怎么读呢？ 由学生推荐一名学生有感情朗读。 读得真好，老师听了深受感染，也想放声读读这一段， 表达对邓爷爷的热爱和怀念，行吗？ 师放声读，并渐渐转为背诵。来，让我们一起读读这一段，让我们把邓爷爷的慈容笑 貌、丰功伟绩永远记在心里。集体朗读。（能背的试着背）为什么说邓爷爷“在大海中永生”？现在大家都理解了 吗？ 点击鼠标，屏幕显示：为什么说邓爷爷在大海中永生？ 谁讲给大家听？ 学生同桌思考讨论。自由发言，谈谈自己的理解。师进行小结。三、回顾全文，加深印象。本文一定有你最为感动、最觉动情的地方，请你选择一 处，反复读读，读出自己的感情来。1、学生认真读自己选择的句段。2、指名朗读，鼓励学生试着诵读。读得很感人！老师还发现有些同学读的时候很少看书，看来，他们已经把这些语句记在心里了，后请大家把全文连起来再读读