坐井观天教学设计及反思

1、（坐井观天）教学设计及反思坐井观天教学设计及反思 课题名称坐井观天科目语文年级二年级教学时间一课时学习者分析二年级学生年龄小，只能读到表面内容。要引导他们理解此则寓言寓意。 教学目标一、情感态度与价值观1、青蛙整天坐在井里，只能看到眼前。2、发挥想象，认识到青蛙错误。二、过程与方法1、初读课文，整体感知。2、精读课文，引导释疑。三、知识与技能1、联系生活实际，理解“大话”。2、带问题读，理解寓意。教学重点、难点1、读懂课文，理解内容。2、理解寓意。教学资源教学软件、头饰教学过程教学活动1读读课文，质疑问难自读课文，勾画出不懂问题和弄不明白词语，提出解决。教学活动2精读课文，引导释疑1、联系生活

2、实际，理解“大话”。2、 联系句子和上下文、放课件理解“无边无际”。3、用“无边无际”练习说话。4、指名读第三次对话，理解青蛙和小鸟笑有什么不同。5、比较句子。教学活动3带问题读，理解寓意1、它俩谁说得对？替它俩找找原因，引出寓意。2、结合自身谈想法，进一步受到教育。教学活动4品读课文，角色体验1、同桌分角色朗读，争论天有多大。2、指名表演。教学活动5展开想象，青蛙跳出井口会看到什么？把你想到说出来或画出来。教学反思：在教学中我还体会到要有让孩子有平等训练机会，我组织孩子们分组进行练习，但我发现孩子们练习时，往往就练习喜欢角色，所接受训练是单一；还有孩子，因为怕读 不好角色，就单挑旁白来读。积

3、极孩子，朗读水平较好孩子就“走进”角色，朗读水平 较弱就“永远”旁白，这样会造成恶性循环，不利于孩子发展。我就创设情景，让孩子 有平等训练机会。要求孩子再研究时进行多次练习， 但每次角色不要重复，要轮换角色。 这样利于孩子们整体综合发展。寓言故事教学，到最后引导学生通过认识和感受故事中生动形象理解课文内容，领 会成语意思。我在教学寓意这一部分时，是利用学生感兴趣话题和切合学生生活实际来 引入，而不是纯粹说教。“如果有人说你是坐井观天，你明白他在说你什么吗？你想对 坐井观天人说些什么？ ”或者让学生出点子帮助小青蛙：“你们愿意像小青蛙一样什么都不知道吗？你们能出出点子让小青蛙也能像小鸟一样见多识

4、广吗？”这样就更能从学生角度悟出寓言中道理了，并能结合学生生活实际，在学习知识和掌握技能过程与方法 训练中，形成正确价值观和积极人生态度。落叶教案教学目标：1 初步理解课文内容，使学生了解“秋大到”、“天气凉”、“树叶枯”，“燕子南飞”等自然特征。2 引导学生体会课文对落叶用途比拟，学习结合生活实际理解词句方法，培养学 生理解句子能力。3 学会朗读课文。教学重点：结合生活实际，理解小虫、蚂蚁、小雨、燕子各把落叶当作什么。教学难点：初步培养学生结合生活实际理解句于，提高分析句子能力。教学过程：一、揭示课题，引入新课：每当秋季到来，凉风阵阵，树上叶子在秋风吹拂下，一片片轻轻地飘落下来，它们 就像一

5、只只彩色蝴蝶在空中飞舞，俏悄地落在屋顶上、落在地上、落在小河里，非常有 意思。今天，我们就来学习一一篇关于落叶课文。二、范读课文：认真听老师读课文，思考：课文中有几种小动物和落叶有关？（小虫、蚂蚁、小鱼、燕子）三、学习课文：1 第一段：你观察过吗？一当秋风吹过，树叶一片片落下来，那这树叶又是怎样落下来呢？指名读，思考：树叶为什么会落下来？（秋风起，天气凉，树叶黄了。）树叶是怎样从树上落下来？（树叶一片一片地落下来。）“一片一一片”与“一片片”有什么不同吗？（看图回答）"一片一片"是时有时无地飘落。"一片片”是接二连三地，纷纷扬扬地飘落。指导朗读：注意“起”“凉”“

6、黄”“落”四个词语，简洁明了地写出了树叶飘落原因，同时也写出了落叶美。2.第2-5段：落叶不仅颜色美，而且落下时样子也很美，小朋友们喜欢它，小动物们也喜欢它。自由读2 一5段，思考：树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎么做？它把落叶当 成什么？第2段：根据问题回答：出示投影：落叶落在（地上）。（小虫）看见了，（爬来）。把它当作（屋子）。想一想：我们住在屋子里有什么好处？（可以挡雨淋，太阳晒）为什么说“小虫把落叶当作屋子”呢？它躲在落叶里有什么好处？（小虫躲在落叶里，也可以挡雨淋，太阳晒，就像人们住在屋里一样）第3段：根据问题回答：出示投影：落叶落在（沟里）。（蚂蚁）看见了，（爬上来）。把它当作（

7、船）。想一想：在生活中，“船”是干什么用？（船是帮我们过河或在水上前进交通工具。）为什么蚂蚁把落叶当作船呢？小结：屋子和船都是我们生活中有，凡是生活中有，我们就可以结合生活实际想一想他们用处，再想一想这些小动物“躲在落叶里”或“坐在当中”会怎么样，就会明白了。在 下面学习过程中，我们就可以用这个方法去想，去学习。第4段：默读课文，思考回答：出示投影：落叶落在（河里）。（小鱼）看见了，（游过来）。把它当作（伞）。想一想：在我们生活中“伞”是干什么用？（挡雨淋）为什么说小鱼把落叶当作伞？小组讨论订正自学第5段：小声读课文，用上面学习方法自己学习这一段。出示投影：树叶落在（院子里）。（燕于）看见了，

8、把它当作（电报）。讨论明确：电报：是一种快捷通信方式，一般用于某种重要事或紧急事。讲解：课文中生动而确切地把落叶比作电报，是指当落叶纷纷落下时，说明秋天来 了，这是大自然通知，作为候鸟燕子确实该离开此地，往南飞了。课文通过燕子话，生 动地将树叶枯落，燕于南飞这两种自然特征联系起来。四、总结全文：这篇课文生动形象地描绘了深秋时节特点：大气凉，树叶枯落，燕于南飞。文章写 富有情趣，而且在写法上很相近，都是按照一一树叶落在什么地方？谁看见了？它是怎 么做？（根据它们不同生活习性和活动姿态）它把落叶当成什么？（只有第5段是用燕子话来结束。）小结学法：今天，我们不仅学习了课文内容，也学会了理解词句方法-

9、读到不懂得词句，结 合生活实际理解，可以想象这些景物什么样，还可以想一想我们生活中这些事物有什么用处。这样把词句与生活实际结合起来想，就好理解了。五、老师投影片上提示练习背诵。课后练习：1、填空：（）起，（）凉，（）黄了。树上叶子（）地从树枝上飘落下来。树叶落在（）,（）爬来，（），把当作（）。树叶落在（）,（）爬上来，（），把当作（）。树叶落在（）,（）游过来，（），把当作（）。树叶落在（）,（）飞来，看见了，说：“0。”2、读一读，写一写：【落叶】【蚂蚁】【当作】【躲藏】【屋子】【院子】【当中】【电报】【水沟】【催】3、看拼音写出下面偏旁：SHENZIPANGCONGZIPANGSHIZI

10、TOU（）（）（）板书设计：10落叶小虫蚂蚁小鱼燕子（图）（图）（图）（图）躲在里面坐在上面藏在下面看见屋子船伞电报教学目标：1. 学会本课生字，理解由生字组成词语。2能正确、流利、有感情地朗读课文。3. 继续认识书信格式，了解回信一般特点。4了解南极一些知识，感受亲情，激发热爱科学、探索进取精神 教学重难点：识字、写字；朗读课文。教具学具准备：词卡、小黑板。主要板书安排：6.南极来信读信一遍又一遍真高兴我看合影最冷积雪不化金色草地教学设计（一）一、提出问题激发兴趣1、同学们，草地是什么颜色？你见过其他颜色草地吗？2、出示课题：金色草地看到课题想到了什么？（生：草地为什么是金色？）3好，带着你

11、心中疑问来读课文，并找出不认识生字朋友，跟它交朋友。二、分小组自学，初步了解课文内容1、小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容，扫除文字障碍。2、教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读：一读：扫读（扫除障碍读）。小声自由读课文，把课文中字音读准，把不认识字或 不懂词做上记号，查字典解决。二读：连读。小组内成员分自然段连读课文，读通课文，检查字读音。三读：想读。小声自由读课文，边读边想课文写了什么？四读：选读。选择你最喜欢段落多读几遍。3、 在小组长带领下，学生自学课文。（教师巡回指导）4、检查自学情况（1）（板书生字）在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面困 难）

12、在自学生字时，你还有哪些好方法要告诉同学们？师生共同解决困难，教师相机指导理解 开心、一本正经、揪掉、合拢'，可让学生 做一做相应动作，重点理解合拢'。重点指导学生区别“近和进”、“反和返”（2）指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。（3）课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你注意。通过读课文，你解决 了哪些问题。检查学生课前搜集有关蒲公英资料，先让他们说一说，然后对照课文描写和课文中 插图，让学生进行比较、观察，蒲公英是什么样子？花是什么颜色？有什么不同之处。教师简单介绍蒲公英：别名黄花地丁、婆婆丁，外皮黄棕色，叶根生，花为头状花 序。（4）本课生字较多，要鼓励学

13、生采用多种方法进行记忆。 要指导读准字音，如“蒲、 傍”，识字要与词语学习结合。（5）完成“语文天地”抄一抄 2三、回顾总结引导学生总结本课学了哪些知识，并带领学生复习一下重点内容。注释：通过学生自学，既加深了印象，同时在介绍过程中锻炼了语言表达能力和逻 辑思维能力，反复联系，加深印象扩大学生接受知识面积。四、拓展阅读1、蒲公英旅游2、蒲公英旅行记3、杜鹃4、红蜻蜓金色草地教学设计（二）一、回顾课文，整体感知1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色？2、把你见过蒲公英样子讲给同学听听。出示蒲公英图片（蒲公英开放，学生描述。）二、品味课文，体会感情1、 引导学生学习课文第一部分（第

14、1、2自然段）2、从读课文中你体会到了“我”什么感情？（用课文中话来说）3、“我”和弟弟为什么那么开心啊？ 先用课文中话说说，再自己说说。4、那“我”和弟弟是不是一直都在做这个游戏啊？ 我们来看后面课文5、指导学生读课文第2部分（第3、4自然段）6、作者有什么新发现？有了新发现后“我们”有什么变化？指导（学生完成语文 天地中“图示蒲公英变化”）7、“我们”为什么不再随意揪它？ 引导：喜爱金色草地f为什么是金色f不再随意揪f金色草地8、若“我”没有发现蒲公英变化，后果会怎样？三、思考交流1、指导学生再读课文2、说说自己是如何观察喜爱花草？引导学生明白善于观察是一个很好习惯。3、从课文中找出描写颜

15、色词语，填到语文天地中四、课后延伸请学生用刚学会观察方法观察自己喜爱事物。五、拓展阅读1、蒲公英2、观日出3、雨后初晴4、那一个人间天堂六、写一写生活中什么地方给你带来了怎样快乐？用几句话表达出快乐心情及对这个地方喜 爱。金色草地教学设计（三）教学目标：1学习课文，理解课文内容，体会作者感情，认识蒲公英一天变化。2认识本课15个生字，包括10个要求会写生字。3学会善于观察事物，养成认真观察好习惯。4正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：学习课文，理解课文内容，体会作者感情，认识蒲公英一天变化。 教学难点：学会善于观察事物，养成认真观察好习惯。教学准备：蒲公英资料生词卡片教学过程：第一课时一、

16、提出问题激发兴趣1同学们，草地是什么颜色？你见过其他颜色草地吗？2出示课题：金色草地看到课题想到了什么？二、分小组自学，初步了解课文内容1、理解”开心、一本正经、揪掉、合拢”，可让学生做一做相应动作，重点理解”合拢”2、指名分自然段朗读课文，检查读得是否正确、流利。3、课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你注意。通过读课文，你解决了 哪些问题。第二课时一、回顾课文，整体感知：读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色？二、品味课文，体会感情1引导学生学习课文第一部分（第1、2自然段）2从读课文中你体会到了“我”什么感情？（用课文中话来说）3 “我”和弟弟为什么那么开心啊？先用课文中话说说，再自己说说。4那“我”