机电参考资料一体化技术专业建设发展方案

1、中央财政支持高等职业学校专业建设方案专业名称：机电一体化技术专业学校名称：北京现代职业技术学院二o年十月目录一、专业建设基础 （一）顺义区人才需求趋势分析（二）专业基本情况（三）专业优势与不足二、专业发展与人才培养目标 （一）建设思路（二）总体目标（三）具体目标三、专业建设内容 （一）课程体系与教学内容建设 （二） 师资队伍建设 （三）实训基地建设 （四）机电专业群建设 （五）社会服务和辐射能力建设四、改革举措 （一）课程体系与教学内容改革 （二）师资队伍建设 （三）实训基地建设 （四）机电专业群建设 （五）社会服务和辐射能力建设五、绩效考核指标 错误！未定义书签错误！未定义书签错误！未定义书

2、签错误！未定义书签错误！未定义书签六、经费预算及建设进度 . 错误！未定义书签（一）经费预算（二）建设进度七、预期效果 错误！未定义书签概述为了充实学院办学的内涵，更好地主动适应区域经济快速发展对机电一体化技 术专业高技能人才的迫切需求，实现专业的可持续发展，经过广泛深入调研和反复 论证，制定了机电一体化技术专业建设方案。本专业在提升专业服务产业发展能力建设中，将以深化改革和强化内涵建设为 出发点，以本专业建设为核心，带动相关专业发展；探索“校企融合、工学一体” 的人才培养模式，重点加强工学结合的优质核心课程、专兼结合的专业教学团队、 生产型实训基地和校外顶岗实习基地建设，以及相关管理机制建设

3、，提高教育教学 水平和人才培养质量；经过二年的建设，使本专业已具备了一定的发展规模和办学 水平，对相关专业起到一定的辐射带动作用。实施本项目建设，总计划投入资金 210万元，其中中央财政资金投入 200 万元， 地方财政资金投入 10万元。资金用途如下：50 万元用于课程体系建设与教学内容改 革，30 万元用于机电一体化技术专业师资队伍建设， 100 万元用于实训基地建设， 30万元用于专业群建设。一、专业建设基础（一）顺义区人才需求趋势分析顺义区 “十二五”工业发展规划明确指出，重点发展机电一体化产业、汽 车产业、电子信息产业、基础产业、医药产业、都市产业等 6 个制造业领域。 2009 年

4、年累计完成工业总产值 .1 万元，同比增长 25.1%；在顺义区工业企业涉及的 33个大类行业中， 有十几个大类与机电一体化产业相关的行业总产值同比增长， 占全区 57.6%；其中，以北京现代、北京第一机床厂为代表的制造类企业， 2010 年实现工业总产值 1197 亿元。顺义现代制造业具有良好发展前景，随着近年来 的快速发展，已经成为北京工业的重要组成部分。通过对顺义区现代制造业的调查， 北京现代汽车有限公司、 北京第一机床厂、 北京恩布拉科雪花压缩机有限公司、SMC（中国）有限公司等典型企业生产一线 核心岗位主要有自动生产线操作、 自动生产线维修和机电一体化设备操作、 设备 安装调试、 设

5、备维修等。 随着技术的进步和企业的发展， 企业对从业员工的要求 也在发生着变化，企业需要综合性人才和应用创新性人才。 但目前北京现代制造 业高技能人才比例较低，高职以上的人才仅占职工总数的 18.2%，技师和高级技 师只有4%而发达国家高达40% （该数据来自网络）。典型企业技能型人才学历 结构如表1所示。表1北京恩布拉科雪花压缩机有限公司技能型人才学历结构表（以100人为样本）学历初中及以下 （人）咼中或中职（人）咼职（人）本科及以上 （人）人数10483210比例10%48%32%10%同时，在人才结构上还存在年龄断层问题， 这已经成为制约顺义区现代制造业发展的一个瓶颈。另外，由于地区经济

6、发展和技术更断， 顺义区现代制造业从 国外引入了大量先进生产设备，企业根据生产的需求和工艺的变化，对机电一体 化设备和自动生产线进行现代化技术改造。 需要大量高层次的自动生产线和机电 一体化设备技术人员。（二）专业基本情况我院机电一体化技术专业口径宽窄适当， 培养目标准确、质量高，职业定位 准确，主动服务于行业发展对人才的需求。由于机电一体化技术专业人才市场需 求量较大，我院机电一体化技术专业毕业生受到社会的广泛欢迎和较高评价，近三年的毕业生初次就业率平均为 98.16%，新生平均报到率94.43%,现有在校生 184 人。（三）专业优势与不足1、 教学团队基本形成本专业现有专任教师11人，其

7、中副教授2人（占18%， 讲师6人（占55%，助教3人（占27% ;其中博士学位教师2人（占18%含在读 博士 1人），硕士学位教师8人（占73%，双师素质教师3人（占27%，具有中级 以上技能证书教师11人（占100%，其中技师、工程师共4人（占36%，具有多 年企业一线工作经历的教师4人（占36% ;近三年具有2个月企业顶岗实践经历 教师11人（占100% ;聘请兼职教师5人，专兼职教师比2:1。2、 实训条件基本满足本专业校内实训基地具备教学、培训、技能鉴定、生产及技术服务五位一体的功能，拥有一个800平方米的金工车间和一个 800 平方米的数控实训车间， 内设现代技术加工中心等 7 个

8、实验室；具有数控加工中 心、四轴两联动数控电火花线切割机、 三轴联动数控电火花成型机、 三轴联动数 控铣床等一批先进的实践教学设备， 以及各类普通机床。 可开展多项技能鉴定培 训和考证项目；同时，承接企业产品“外协加工”任务。具有稳定的校外实习、 实训基地， 我们先后在北京现代汽车有限公司、 北京 恩布拉科雪花压缩机有限公司、 北京第一机床厂等企业建立了多个长期稳定的校 外实习、实训基地， 与北京恩布拉科雪花压缩机有限公司、 北京现代汽车有限公 司等企业建立了密切的合作关系，去年和今年均实现百分之百 “订单式”人才 培养。3、社会服务能力较强 通过多种方式，积极为企业开展培训、生产和技术 服务

9、，派出教师到企业进行职工培训， 服务的企业主要有北京恩布拉科雪花压缩 机有限公司、 北京现代汽车有限公司等； 为本地中小企业进行数控机床维修、 普 通机床数控化改造等技术支持； 承接企业零件生产、 管料加工等生产服务， 得到 企业的广泛好评。4、就业情况和社会声誉好 本专业学生培养采取“双证书”制，将考证内 容融入教学项目中， 实现教学与考证的融通， 学生不仅可以取得一个中级或高级 核心职业资格证书， 还有机会获得第二、 第三个职业资格证书， 有效地提高了学 生的实践操作能力，还拓宽了学生的就业渠道。近三届毕业生的就业率平均为 98.16%，用人单位对毕业生的满意度都在 90以上，专业的社会认

10、可度高。5、存在不足（1）人才培养方案需要进一步完善。（2）专业带头人、骨干教师和兼职教师队伍尚需加快培养。（3）实训基地设备数量不足，档次需进一步提升。二、专业发展与人才培养目标（一）建设思路利用校企合作改革课程体系和教学内容。 充分调研， 征集和参考实践专家特 别是高职毕业 5 年左右一直工作在生产第一线的实践专家意见， 寻找实践专家在 职业成长过程中的典型工作任务， 参照职业资格标准， 突出职业能力和职业素质 培养，构建工作过程导向的机电一体化技术专业全新的课程体系； 强调“企业需 求和学生需求并重”，将企业工作任务转化为学生的学习任务，修订课程标准； 淡化专业基础课、 专业理论课和专业

11、实训课的界限， 按照专业核心能力培养的要 求，与企业专家合作， 根据精品课程的标准和要求， 开发一批以行动导向教学法 组织内容的优质专业核心课程，建设一批紧密结合生产实际的特色教材。校企合作推动教学方法和考核方式改革。 按照“教、学、做”一体化的要求， 倡导以项目教学、 任务驱动为主的教学方法改革； 按照“校内成绩考核与企业实 践考核相结合” 的要求，倡导等级制考核方式改革， 突出过程监控与形成性评价。（二）总体目标遵循高职教育规律，跟踪机电一体化技术发展， 以学生职业生涯发展为目标， 大力推行工学结合， 突出实践能力培养， 改革人才培养模式， 进一步强化专业质 量内涵建设， 以有利于学生个性

12、发展、 有利于学生就业、 有利于学生可持续发展 能力的提高为原则， 深化课程体系、 教学内容和教学方法的改革； 实行以职业能 力为核心的综合课程考核标准及课程评价体系， 建立健全实践能力考核标准； 搭 建共享型优质教学资源服务平台，提升辐射能力。（三）具体目标1. 专业发展规模到 2013 年，本专业在校生数达到 350 人，毕业生初次就业率保持 99%以上。2. 课程体系与教学内容改革 把工学结合作为高等职业教育人才培养模式改革的突破口， 突出实践能力培 养，全面实施符合高职学生认知规律的人才培养模式， 以培养高素质技能型人才 为目标，突出实践能力培养，执行双证融通制度，实施以人为本、服务学

13、生、基 于工作过程导向的 “2+0.5+0.5 ”课程改革。 实现课程标准与职业资格标准融通， 学历教育与职业资格培训融通， 学历证书与职业资格证书融通。 围绕市场对机电 一体化技能人才的需求和企业对机电一体化人才典型工作任务的要求， 构建基于 岗位目标要求的专业课程体系， 构建课程实施内容与评价标准。 开发建设 5 门优 质的专业核心课程，建设 5 门市、院级精品课程，开发特色教材 5 册，建成 1 个重点教学资源库。3. 师资队伍建设加强师资队伍建设， 培养专业带头人 2名，培养骨干教师 4 人（另引进骨干 教师 1 人），继续增加聘请企业的工程技术人员或能工巧匠为本专业兼职教师， 使教师

14、队伍的结构和梯队建设更加合理、更加适应高职教育的要求。4. 实验实训条件建设 完善教学实验实训条件，逐步购置的实训设备；注重综合性、先进性、可拆装性、灵活组合性。满足学生综合运用气动、 PLG传感器、变频器、步进电机、 伺服电机、 数控操作、 通信技术和机械装配等实训要求。 同时利用实训条件承接 企业外协加工任务， 继续开发建设校外实训基地， 保证学生工学交替及校外生产 实习、顶岗实习全面推进。5. 社会服务能力建设充分发挥学院现有师资、 实训基地和职业技能鉴定站的作用， 大力开展面向 社会的职业技能培训和技术服务，为企业、社会提供职业技能培训、鉴定服务， 将办学优势与地方经济建设紧密结合，服

15、务首都经济建设。6. 专业群建设以机电一体化技术专业建设为重点， 带动专业群其它专业的建设和发展， 通 过机电一体化技术专业的示范建设，带动专业群其它专业的教学改革深入开展， 进一步提高教育教学质量，为社会培养高素质高技能人才。三、专业建设内容（一）课程体系与教学内容建设1课程体系的构建通过对机电企业访谈、 问卷调查；召开由课程开发专家和机电企业的班组长 （实践专家）参加的研讨会， 对机电一体化技术专业的典型工作任务及其基本内 涵（工作过程、对象、方法、工具、劳动组织方式、工作要求等）进行分析；由 专业教师，高层次的企业专家详细描述机电一体化技术专业的典型工作任务； 召 开由课程专家、 有实践

16、工作经历的专业教师、 实践专家参加的研讨会， 按照从学 徒、岗位胜任者、 班组长、车间技术员、 企业专家等不同职业阶段设计工作情景；在参考职业标准的基础上确定基于工作过程的机电一体化课程体系。主要课程 为：测绘与计算机辅助绘图、机械零部件设计、机电产品装配训练、机电产品电 气控制、电工电子技术训练、机械制造与工艺编制、普通机床加工、数控机床加 工、数控机床维修、生产与质量管理、顶岗实习。新构建的课程体系如图1所示'2 优质核心课程建设与教材编写按专业课程体系的建设要求，与企业合作开发以“典型工作任务”为基础的 工学结合的优质核心课程，制定科学和规范的课程标准。将与机电一体化专业核 心职

17、业能力密切相关的机械制图、 液压与气动技术及应用训练、自动生产过程控制技术及训练、可编程控制器技术、数控机床与编程5门建成优质核心课程，其 中1门按市级精品课程标准建设。在实施优质核心课程建设的基础上 ，结合机电 一体化岗位职业资格标准，完成以典型工作任务为基础，行动导向、项目驱动的特色教材建设典型工作任务实践主导型课程体系职业证书识图与制图手工零件制作车床操作机电产品生产管理机电设备电气维修认识实习测绘与计算机辅助绘图机械零部件设计电工电子技术训练普通机床加工生产与质量管理顶岗实习制图员中级证书计算机等级证书工艺文件编制CAD/CAM软件应用数控加工数控编程机械制造与工艺编制计算机辅助制造数

18、控编程与加工数控机床操作 中级证书机电设备调试、维修PLC应用机电设备电气控制机电一体化综合运用数控机床维修机电产品电气控制机电系统检测数控机床装调维修维修电工中级证书图1机电一体化技术专业课程体系示意图（二）师资队伍建设实施专业教师“联一企、做一项、结一师、带一批”的“四个一”工程，快速提高专业教师实践能力和社会服务能力。 通过培养、引进和聘用相结合的方式， 建设一支师德高尚、理念先进、技术过硬、 “双结构、双素质 ”的高水平的专业 教学团队。经过二年的建设，使本专业专任教师中列入学院培养的专业带头人 1-2 名，培养骨干教师 4 人（另引进骨干教师 1人），“双师”素质教师比例达到 85%

19、，继续增加聘请企业的工程技术人员或能工巧匠为本专业兼职教师，使教师 队伍的结构和梯队建设更加合理、更加适应高职教育的要求 。1. 专业带头人的培养在教学团队中选拔 1-2 名副高以上技术职称的专任教师， 列入学院专业带头 人培养，通过到国内外著名职业院校进修访学、 到企业挂职等形式等途径， 学习 先进的职教理论、 专业建设和教学管理理念， 使其具有较高的职业教学理论水平 和较强的管理能力， 能够把握专业发展方向和行业的最新动态， 在行业企业有一 定知名度和影响力， 成为引领教学团队、 推动本专业教学改革与发展的专业带头 人。2.中青 年骨干教师培养在项目建设期内， 培养专业骨干教师 5人、引进

20、 1人，通过主持或参与各级 各类教改、科研项目和精品课程建设项目， 到企业挂职、 参与科技开发与服务等 形式，培养一支在机电控制、机械制造等领域有较高水平的专业骨干教师队伍。 继续引进副高职称或博士学位的机电一体化专业教师。3. 教师的职业教育教学能力培养结合课程开发、 设计、教学组织实施， 有计划地组织教师到企业对口工作岗 位进行锻炼，组织教师参加各种职业培训与职业资格考试， 使专业教师中的 “双 师素质”比例达 85%以上；同时开展教师职业教育教学能力培训与测评，提高专 业教师的教学能力。4兼职教师聘用建立兼职教师资源库， 在现有 7 名兼职教师的基础上， 聘请企业专业技术能 手 13 人

21、以上担任兼职教师，承担相应的课程教学任务和实践指导任务。开展对 兼职教师教学能力培训， 提高兼职教师教学水平， 经二年建设使专兼职教师比例 达到 1： 1。通过建立合理机制，明确责任、义务和待遇，建立相应考核评价制 度，确保兼职教师队伍人员相对的稳定性。（三）实训基地建设1. 校内实训基地建设实训基地建设过程中探索校企合作共建、 师资及设备资源共享的新路。依托 实训基地人力资源和设备条件，开拓实训、培训等服务功能。融职业技术教育、 职业技能培训和鉴定、科研与社会技术服务为一体，实现教学、培训、服务一条 龙，保障实训基地持续良性运行和发展。表2校内实训基地与课程对应表序号实训室功能相关课程1数控

22、机床维修实训室数控机床装调维修教学 技能竞赛训练测绘与计算机辅助绘图 机械零部件设计 数控机床装调维修 机电系统检测2PLC实训室机床电气控制实训室 维修电工实训室PLC变频器触摸屏综合 运用实训室维修电工培训、考评 电气控制机电产品电气控制课程教学机电产品电气控制 电工电子技术训练 机电系统检测3数控加工实训室数控机床操作实训 数控编程与加工教学 数控机床操作工培训、考评数控编程与加工4计算机辅助设计与制造 实训室机械CAD课程教学计算机辅助制造（CAD/CAM 课程教学计算机辅助制造 测绘与计算机辅助绘图5金工实训室金工实训、机械制造与工艺 编制课程教学普通机床加工 机械制造与工艺编制2.

23、校外实习基地建设通过与企业共建“订单班”、员工技术培训和新技术推广应用等形式加强校 企合作，形成“互利共赢、共建共用”长效机制，建立稳定、合作良好的校外实 习基地。表3校外实习基地一览表基地名称实训内容1北京恩布拉科雪花压缩机有限公司认识实习、顶岗实习、2北京现代汽车有限公司认识实习、顶岗实习3北京第一机床厂认识实习、专业实习、顶岗实习4北京机电院股份有限公司认识实习、顶岗实习5南方航空公司认识实习、学生顶岗实习6航天二院专业实习、顶岗实习7北京阿奇夏米尔工业电子有限公司专业实习、顶岗实习8北京汽车制造厂专业实习、顶岗实习9SMC（中国）有限公司专业实习、顶岗实习（四）机电专业群建设机电一体化

24、技术专业与数控技术、模具设计与制造等专业具有相同或相近的 专业基础知识、基本技能。通过机电一体化技术专业对机械制图、 液压与气动技 术及应用训练、自动生产过程控制技术及训练、可编程控制器技术、数控机床与 编程等课程的重点建设，为其他两个专业提供可供借鉴的经验，实现教学团队、 专业平台和校内外实训基地的资源共享。充分利用机电一体化技术专业的社会影 响力，带动并促进整个专业群的发展。（五）社会服务和辐射能力建设1 充分发挥学院现有师资、实训基地和职业技能鉴定站的作用，大力开展 面向社会的职业技能培训和技术服务，为企业、社会提供职业技能培训、鉴定服 务，将办学优势与地方经济建设紧密结合，服务首都经济

25、建设。2 以实施“ 124”工程为契机，鼓励教师参与企业技术改造等工作，联合进 行技术攻关。3 建设共享型专业教学资源库，提供远程自主学习平台，带动专业群教学 质量提高。4. 整合本专业群的资源，确定5-10个重点技术方向为中小企业开展技术服 务，开发新产品。为企业开展法拉克、西门子系列数控系统应用技术、维修电工、 机械制图、机械原理等培训班。四、改革举措一）课程体系与教学内容改革（1）采用基础知识与专业知识对口，专业知识与来自生产一线的岗位职责 要求对口的原则。（2）淡化专业基础课与专业课的界限，以工学结合为人才培养模式改革的 切入点，带动专业建设并引领课程改革， 形成由系列课程组成理论与应

26、用相结合 的模块化教学模式， 在各模块的系列课程中， 都以基本素质和专业综合工作能力 培养为主线。（3）打破学科系统性观念、坚持理论教学以必须够用为度的原则优化组合 了原教学体系中按学科分类的课程， 实现专业理论为能力培养服务、 为技术应用 服务、为实际工作过程服务。（4）与区内重点企业紧密合作，采取了“订单式”人才培养模式，实现毕 业生高级技能毕业、高端产业择业、高薪岗位就业。（二）师资队伍建设为在“工学结合”人才培养模式下实施“双证融合”的人才培养方案，以及 开发项目驱动课程需要， 深化校企合作， 与企业共同推进以课程教学团队为基本 建设单元的专业教学团队建设工作，通过实施“两个双师工程”

27、 （“双师”素质继 续教育工程及“双师”结构师资队伍建设工程） ，以“内培、外引与外聘”等方 式，努力构建一支结构合理、技术精湛、专兼结合的高水平“双师”教学团队。（三）实训基地建设为在“工学结合”培养模式下实施“双证融合”的人才培养方案，根据机电 一体化岗位能力需要， 跟踪机电一体化技术发展方向， 通过校企联合开发， 整合 原有实验实训室，建设两大基地三大实训中心，即：金工实训基地、数控技术实 训基地、虚拟仿真实训中心、 专项技能实训中心、 机电一体化综合职业技能实训 中心。完成各类基础实训、专项技能实训、专业综合职业技能实训项目。金工实 训基地完成钳工基本技能、 车工、 铣工基本操作技能实

28、训； 数控技术实训基地完 成现代加工技术训练； 虚拟仿真实训中心为实现真实专项实训前的模拟操作提供 有效途径； 专项技能实训中心为实现基本职业技能的培养提供有效途径； 机电一 体化综合职业技能实训中心为实现以真实工作任务为载体的综合职业能力训练 提供有效途径。通过三年左右的时间将其建设成具有真实工作环境并能实现工作 过程的实习实训基地， 在职业院校实训基地建设方面具有示范引领作用， 建成引 领中小企业机电技术水平提高，集“教学、培训、技能鉴定、生产、技术服务” 五位一体的综合性校内实训基地。加强与行业内知名企业合作，建设稳定的校外实习基地 12 个，合作企业 20 个，开展专业群学生顶岗实习，

29、 培养学生职业能力。 充分利用校内实训基地和优 质稳定的校外实习基地， 培养学生“扎实的首岗胜任能力、 突出的岗位适应能力、 良好的职业可持续发展能力” 。（四）机电专业群建设本专业群建设是以机电一体化技术专业建设为核心 , 带动数控技术、模具设 计与制造等专业的建设与发展。 未来二年， 参考机电一体化专业的课程体系和课 程标准构建思路， 重构专业群各专业的课程体系及课程标准， 在与重点专业共享 教学资源的前提下， 增加建成专业核心课程 2门，培养教师 5 名，扩建普通机床 加工等实训车间 2 个，专业基础课实验室 1个，做大做强数控技术、 模具设计与 制造等专业， 使这些专业在校生规模在原有

30、基础上增加一倍， 最终形成竞争力强 的专业。（五）社会服务和辐射能力建设充分发挥学院现有师资、 培训基地、 实训基地和职业技能鉴定站的作用， 大 力开展职业技术培训、 技术服务和对口支援， 将办学优势与地方经济建设紧密结 合，服务首都经济建设，辐射带动本地区职业院校协调发展。1. 通过重点专业的建设，带动高职相关专业群教学质量提高 发挥重点专业的示范作用， 对学院的各专业群以及本地高职院校的相关专业 群特别是机电类专业群起到参照和促进作用，带动各专业群教学质量的提高。2. 建立新技术应用平台与职业技能人才、师资培训和鉴定基地 整合本专业群的资源， 确定 5-10 个重点技术方向为中小企业开展技

31、术服务， 开发新产品。为企业开展、法拉克、西门子系列数控系统应用技术、维修电工、 机械制图、机械原理等培训班。利用专业群的优质师资、设备资源为中职、高职 学校培训师资，特别要主动为本地区中职、高职学校服务。五、绩效考核指标表4 机电一体化技术专业及专业群建设进度与验收要点一览表项目内容2012年12月（预期目标、验收要点）2013年12月（预期目标、验收要点）负责人项目子项目课 程 体 系 与 教 学 内 容 改 革课程体 系及课 程标准 构建预期目标：围绕以职业岗位能 力的形成以工作过程导向构 建课程体系及课程标准。验收要点： 制疋机电一体化技术专业 方向人才培养方案1份。 初步制定各课程标

32、准，并用 于教学实践。预期目标：修订并完善专业课程体 系及各课程标准。监测要点：完善的专业课程体系及各课程 标准。黄磊优质核心课程建设预期目标：成立由行业（企业） 专豕、专业带头人和骨干教师 组成的课程建设小组，完成优 质核心、精品课程建设的调 研、论证等准备工作，制定优 质核心、精品课程建设总体计 戈启动5门优质专业核心课 程和精品课程建设工作（含教 材、课件、大纲、试题库和在 线自测系统等建设子项目）。 验收要点：成立专业课程建 设领导组，召开优质专业核心 课程和精品课程建设研讨会， 形成会议记录和报告；制疋 优质核心精品课程建设方案； 完成液压与气动技术及应 用训练、机械制图、可编 程控

33、制器技术、数控机床与 编程、自动生产过程控制技 术及训练等5门优质专业核 心课程和精品课程的教材初 稿、课件素材搜集、试题库和 在线自测系统等建设；以高 质量PPT课件为主，建设本专 业课程共享课件库。预期目标：完成优质专业核心课程 和精品课程建设任务。按计划出版 5部具有工学结合特色的教材（其 中1部为市级“十一五”规划教材）， 按标准完成市级、院级5门精品课 程建设；为教学和学生自学提供网 络课程平台。验收要点：完成液压与气动技 术及应用训练、机械制图、可 编程控制器技术、数控机床与编 程、自动生产过程控制技术及训 练院级精品课程建设，形成完整 的精品课程的教学文件及资料，其中可编程控制器

34、技术申报市级 精品课程；完成精品课程教材编 写及多媒体课件制作；以高质量 PPT课件为主，建设5门专业课件 库，并收入相关专业素材，建立网 络资源共享平台；出版液压与 气动技术及应用训练 等5门优质 专业核心课程和精品课程的特色 教材；五门优质核心课程实施“教、学、做”一体化教学，提交 课程讲义与授课计划。黄磊石凤琴赵伟赵文锐黄惠茹专业教学资源库建预期目标：建设专业教学资源 库信息交流平台、建立专业教 学标准库、开发 2门网络课 程、建成多媒体课件库、视频预期目标：建设专业教学资源库 信息交流平台、建立专业教学标准 库、开发2门网络课程、建成多媒 体课件库、视频教学资料库、习题设教学资料库、习

35、题库。验收要点：初步建成专业教 学资源库交流平台； 初步建立专业教学标准； 收集、制作部分课件、习 题等教学资料库。验收要点：完善专业教学资源库 交流平台； 完善专业教学标准，并推广应用 到专业群各专业中； 完成2门网络课程建设； 建成多媒体课件库、视频教学资 料库和习题库，并上网实现资源共 享。师 资 队伍建设专业 带 头 人培养预期目标：培养专业带头人1 名验收要点： 赴国外进行职业教育教学论、方法论培训1个月，回校 后举办培训讲座2次，并提交 职业教育教学方法研究报告2份 到生产企业进行 2个月的 实践研修 主持新课程体系构建，形成 新课程体系框架 主持新课程开发，完成讲义 编写1部 指

36、导3名专业教师，开展专 业讲座2次/年，预期目标：培养专业带头人1名 主持数控加工或自动化生产线方 向的建设工作，完成专业建设工 作。验收要点： 主持完成教学资源库资料 1部 主持1门优质核心课程开发 主持编写完成教材 1部 指导4名骨干教师 开展专业讲座4次/年 完成本专业课程体系的构建周建辉赵海军引进预期目标：引进专业带头人1名 验收要点： 具备硕士以上学位，或已获 高级职称，有五年以上企业工 作经历。 完成1套教学改革方案的 初稿预期目标：主持机电一体化技术专 业的工学结合建设工作，完成专业 建设验收要点： 指导和培养骨干教师 2名，每年 举办2次讲座 主持完成课程改革方案 1套骨干 教

37、 师培养预期目标：培养机电一体化技 术的骨干教师2名，针对不冋 的专业方向。验收要点： 取得二级职业资格证书。 去国外进行职业教育教学 方法培训，回国后举办培训讲 座2次，并提交职业教育教学 方法研究报告1份。 参加国内外学术研讨会6人次。 到企业或先进学院挂职1个月。预期目标：培养机电一体化技术骨 干教师3名，针对不同的专业方向。 验收要点： 取得二级职业资格证书。 去国外进行职业教育教学方法 培训，回国后举办培训讲座 2次， 并提交职业教育教学方法研究分 析报告1份。 参加国内外学术研讨会 6人次。 到企业或先进学院挂职 1个月。赵海军黄磊引进预期目标：引进PLC技术方向的骨干教 师1名，

38、主持机电一体化应 用技术核心课程建设工作， 元成专业建设方案。验收要点： 骨干教师要求中级职称、五 年以上企业工作经历，或硕士 以上学位。 完成1套专业教学标准初稿。预期目标：引进骨干教师1名，主持一门专业 核心课程建设工作，完成专业建设 方案。验收要点： 指导和培养教师2名，每年举办 2次讲座。 主持完成各方向课程改革方案1套。教 学 实 验 实 训 条 件 建 设1.金工实训基地预期目标：增加普通铳床1台 验收要点：设备到位顺利开展各项实训，设备 使用率100%预期目标：增加普通铳床1台 验收要点：设备到位顺利开展各项实训，设备使用率 100%李刚2.数控技术实训基地预期目标：规划实验室，

39、完善 方案。做好数控技术实训基地 充实的前期准备工作。购置数 控加工设备，培养学生操作机 床的应用加工能力。验收要点：调研实训室设备 当前市场价格；根据设备清 单，制定米购计划，进行米购 方案比较，并元成论证。设 备利用率100%完成设备 使用与维护培训；培训教师 1人。预期目标：完善数控加工车间，全 面实现学生真实生产性实训，完全实行管理企业化、设备生产化、环 境真实化、人员职业化，实行学生 的岗位工人管理等相关制度。培养 学生数控安装、编程、调试及加工 能力。验收要点：电火花成型机、数控 系统综合实训台等设备到位；完成设备使用与维护培训；完善与数控加工车间配套的实习实训教 学文件、管理文件

40、；培训教师2人；面向社会开展培训；设备 完好率100%禾U用率100%现 场布置引入企业文化； 综合企业要 求和开放式管理要求建立安全、卫生、环保等制度；主要操作规范上 墙；提供学生设计成果 10项。李刚3 .虚拟仿真实验室预期目标：建设成能满足每班 1台/人设备的实验场所。并 利用Keil软件的仿真功能进 行单片机汇编程序的调试。验收要点：购置Keil软件 并完成Keil软件的使用培 训；开设单片机技术课 程的实验；开发单片机虚 拟实验（Keil部分）实验指 导书一本。预期目标：建设成能满足每班1人 /台设备的实验场所；继续虚拟仿 真试验项目的开发： 进行电工电子 仿真和设计；利用Keil软

41、件和Proteus软件仿真单片机的工作情 况以及单片机外围电路，建立虚拟单片机实验室；利用数控仿真软件 进行数控编程与操作的仿真教学。 为学生进行专业基本技能实训打 好基础。验收要点：计算机以及多媒体教 学设备到位，购置相关软件并完成 软件的使用培训；开设电工电 子、单片机技术、数控编程与 操作等相关课程的实验实训：徐光跃完善原有的实训项目，开发单片 机虚拟实验（Proteus部分）、电 工电子虚拟实验实验指导书两 本；设备完好率100%利用率100%实训室做到课余时间对学 生预约开放。4.数控 技术基 础实训 室预期目标：在原有12套单片 机实训与开发系统基础上，新 增4套系统，达到3人/台

42、设 备，便于开展单片机相关实训 项目。建成多媒体教室，便于 实现理实一体教学。验收要点：4套单片机实训 与开发系统、多媒体教学设备 到位，完成软件的使用与维护 培训；完成设备使用与维护 培训，制订配套教学文件、管 理文件；培训教师1人； 制定单片机实训计划、实训大 纲。预期目标：完善数控技术基础实训 室；购置电梯模型等设备。培养学 生PLC系统设计、安装以及调试维 护能力。为学生技能训练和社会培 训服务。验收要点：电梯模型等设备到 位，完成设备使用与维护培训； 培训教师2人；控制实训室一次 可容纳48名学生同时实训；完 善实训项目10项，开发单片机 控制技术、PLC控制技术实验 指导书一本；设

43、备完好率 100% 利用率100%课余时间对学生预 约开放李刚5.检测技术和传感器实训室预期目标：结合机电控制 系统分析与检测等课程，开 设相关实训项目以提高学生 检测技术应用以及维护能力。验收要点：在原有设备基 础上，增加5套典型传感器系 统综合实验装置等设备；完 成设备使用与维护培训，制订 配套教学文件、管理文件； 开设每套2-4人的单项实训 及课程设计；课余时间对学 生预约开放；制疋检测技术 和传感器实训任务指导书和 实训大纲。预期目标：完善检测技术实训 室;进一步提高学生检测和传感技 术的应用能力；并培养学生对实时 数据分析与处理能力。验收要点：实训装置、多媒体 教学设备到位，设备完好

44、率 100%禾U用率100%课余时间对 学生预约开放；完善传感器实训 指导书。韩凤霞6.液压与气压 传动实 验室预期目标：结合液压与 气动技术等课程，开设相关 实训项目以培养学生对液压、 气动设备安装、检修能力。增 加液压及气动实训台一批。验收要点：6套液压、气 压综合实训装置等设备到位； 完成设备的调试、使用以及 维护培训；开设实训项目 10项；制定检测技术和传 感器实训任务指导书和实训 大纲。预期目标：扩大规模；规范管理 制度；实施课程设计改革方案；验收要点：6套液压、气压综 合实训装置等设备到位；完成设 备的调试、使用以及维护培训； 完善实训指导书；设备完好率 100%利用率100%课余

45、时间对学 生预约开放；培训教师 2人。黄惠茹7 .机床电气维预期目标：结合机电设备 安装与检修、电机拖动等 课程，开设相关实训项目以培 养学生对机床电气设备安装、预期目标：规范管理制度；实施 课程设计改革方案；增加学生动手 操作的机会，提高学生对成套设备 设计、安装、调试、运行及检修能徐光跃修电工实训室检修能力。验收要点：4套实训考核装 置等设备到位；完成设备的 调试、使用以及维护培训； 开设实训项目20项；培养 学生设计能力及成套设备的 安装、调试、运行及检修技能。力；开发社会服务功能。验收要点：完善实训指导书； 开设中高级电工技能鉴定考核； 设备完好率100%利用率100% 课余时间对学生

46、预约开放；培训教师2人。8.ASEA生产过程控制实训室预期目标：进行调研，做好增 加过程控制设备的准备工作。 开展机电一体化职业技能培 训考证的前期工作。验收要点：多媒体设备 到位，一台控制系统到位； 顺利开展各项实训，设备使用 率100%培训教师2人预期目标：增加一套设备；开展机 电一体化职业技能培训考证工作。验收要点：设备到位；顺利 开展各项实训，设备使用率 100% 开展机电一体化职业技能的考 证培训；课余时间对学生预约开 放；培训教师2人。赵伟9 .机电技术综合实训室预期目标：进行调研，做 好机电技术综合实训室建设， 增加自动生产线的前期准备 工作。验收要点：调研设备当 前市场价格；根

47、据设备清 单，制定采购计划，进行采购 方案比较，并元成论证。预期目标：结合自动生产线综 合实训等课程，增加自动化生产 线实训系统等设备。 保证机电一体 化综合实训项目和的开展。 弓1入企 业文化，营造企业管理环境，强化 学生的职业规范意识与职业道德 教育，培养学生自动生产线调试、 运行、维护及设计能力。验收要点：自动化生产线实训 系统设备到位，多媒体教学设备到 位，配套设备到位；完成设备使 用与维护培训，制订配套教学文 件、管理文件；培训教师 2人； 引入企业文化进行现场布置；综合企业要求和开放式管理要求建 立安全、卫生、环保等制度；主要 操作规范上墙；设备完好率 100%禾U用率100%开发

48、自动 化生产线实训指导书一本；课 余时间对学生预约开放。石凤琴机电体化技术专1 .课程建设预期目标：到企业调研， 根据职业岗位知识、能力、 素质的特点，充分考虑学生 职业生涯的需要，校企共建 课程体系和教学内容； 通过 核心课程建设带动精品课 程、教材、多媒体课件建设 和资源库建设；建设工学结 合的立体化教材；制定专业 群课程标准、质量体系、评 价体系、考核体系。验收要点：各专业课程 体系重构；核心课程建设 2门；开发适用于专业群预期目标：校企共建课程体系 和教学内容；通过核心课程建设 带动精品课程、教材、多媒体课 件建设和资源库建设；课程体系 以行业、职业技能等级标准及相 应规程、规范为依据

49、，体现一线 职业岗位技能要求；完善专业群 课程标准、质量体系、评价体系、 考核体系。验收要点：完成约10门优质 专业核心课程建设；完成2门精 品课程建设；制订优质专业核心 课程标准；适用于专业群各专业 的教材出版4门，并配套建设课程周建辉业群建设各专业的教材、课件 2门， 建立课程标准、质量体系、 评价体系、考核体系。标准、质量体系、评价体系、考核 体系。2 .师资队伍建设预期目标：围绕专业群建 设和教学需要，通过走“培 养与培训相结合、引人与引 技相结合”，建设一个素质 优良、业务精湛、理论与实 践能力并举、专兼结合、结 构合理的专业师资队伍。验收要点：培养专业带 头人3名；培养骨干教师 6

50、名；聘请兼职教师13名； 培养“双师型”教师10名。预期目标：围绕专业群建设和 教学需要，建设一个素质优良、 业务精湛、理论与实践能力并举、 专兼结合、结构合理的专业师资 队伍；建立兼职教师的动态管理 机制、制订教师教学质量的监控 与考评体系，保障师资队伍的可 持续发展。验收要点：培养专业带头人2 名；培养骨干教师4名；聘请 兼职教师12名；培养“双师型” 教师5名。周建辉3 .实训条件建设预期目标：在与机电一体 化技术专业资源共享的基 础上，扩建、新建部分实训 室，增添实训设备，以满足 专业群各专业教学需要。验收要点：扩建模具实 训室，增加模具设备；扩 建微机调速实训室，增微机 调速器实训系

51、统；扩建专 业基础课程实验室：设备 到位，完成完成设备的调 试、使用以及维护培训； 制定实训任务指导书和实 训大纲。预期目标：在与机电一体化技 术专业资源共享的基础上，扩建 部分实训室，增添实训设备，以 满足专业群各专业教学需要。验收要点：完成三个实验室 设备的增添、调试、使用及维护 培训；完成实训指导书的编写； 。课余时间对学生预约开放李刚六、经费预算及建设进度（一）经费预算机电一体化技术专业建设经费预算见下列表：表5机电一体化技术专业建设资金预算表建设内容资金预算及来源中央财政（万兀）地方财政（万兀）其他方式（万元）合计2012 年2013 年小计2012 年2013 年小计2012 年2

52、013 年小计教学实验实训金工实训基地505010数控技术实训基地1505010虚拟仿真实训中心10010条件建设专业基本技能实训中心20020机电一体化综合职业技能实训中心30030校外实训条件建设与校内实训基地内涵建设5510小计855100100师资队伍建设专业带头人336骨干教师336“双师型”教师336聘请企业兼职教师336专业教学团队336小计151530课程 体系 与教学 内容 改革课程体系和课程标准11920优质专业核心课程5510特色教材建设5510教学资源库建设6410小计272350总计180表6机电一体化技术专业群建设资金预算表建设内容资金预算及来源中央财政（万兀）地方财政（万兀）其他方式（万兀）1合计2012 年2013 年小计：012年2013年小计：!012 年2013年小计实训条件建设101