2022年2022年人教版初中思想品德七年级下册《尊重他人是我的需要》说课稿

1、精选学习资料 - - - 欢迎下载其次框敬重他人为我的需要淡定说课其次框“敬重他人为我的需要” ,通过活动引入了一个全新的概念“重要他人”,重要他人为影响自我敬重水平的重要因素,为帮忙我们建立正确的自尊的重要依据； 进而分析自我敬重与敬重他人之间的关系,阐明敬重他人就为敬重自己；本课落实的课程标准为 “自尊自强” 部分中的“懂得自尊和知耻,懂得自尊和敬重他人为获得敬重的前提,不做有损人格的事”；教学重点：敬重他人就为敬重自己；教学难点：重要他人；教学方法：情形展现法.诱导启示法；教学目标情感态度.价值观目标1.不断地尝试体验自尊带来的欢乐；2.在关怀他人.敬重他人的过程中体验被敬重；才能目标

2、1.学会运用正确的方法对待自身存在的缺点；2.学会把握敬重他人的方法；学问目标在把握自尊含义的基础上, 懂得自尊与敬重他人相互关联.密不行分；教学重点敬重他人就为敬重自己；教学难点重要他人；教学方法情形展现法.诱导启示法；教具预备多媒体课时支配一课时教学过程导入新课多媒体显示 提问：在以下情形时,他们期望什么？王铮同学在考试中取得了好成果或有了很大的进步,他希望爸爸妈妈精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载_；他希望老师 ；姜 华 同 学 穿 了 一 件 新 衣 服 到 学 校 , 她 希 望 同 学 们 ；_寒假里,初一（ 3）班同学到福利院去慰问孤寡老人,受到了福利 院 领 导 和

3、 老 人 们 的 赞 扬 , 这 时 , 他 们 会 觉 得_；（同学回答后,老师归纳）人们做了好事. 取得了好成果, 甚至穿了一件新衣服都期望受到他人的确定或颂扬,这也为自尊的表现；这说明人人都有要求他人. 集体和社会对自己敬重的心理；而且,仍觉得他人.集体.社会的承 认往往比自我承认更重要；自尊为一种自己敬重自己.爱惜自己,并 期望受到他人. 集体和社会的敬重与爱惜的心理；自尊心为人们前进的动力,为一种积极的心理品质；下面我们来看新课：其次框敬重他人为我的需要（板书）一.同样的自尊,同样的欢乐（板书）活动一：填表,在你的心中,这些“他人”为谁呢？· 活动目的同学的自尊水平很大程度

4、上取决于他人的评判；本活动正为基于以上考虑,让同学在活动中学会发觉身边重要他人对自己的评判和影 响；· 活动预备（ 1）参照书中样表,为同学印制表格；（ 2）让同学摸索对自己有重要影响的重要他人,及对自己影响的方面；（ 3）让同学摸索自己对他人的影响；· 活动过程 第一步：填表；师我们的自尊,常常为在很多人的呵护与勉励下形成的；每个人的生活中,都有几个重要的“他人”；他们对我们的评判,我们看得很重；他们夸奖我们,我们就很兴奋甚至兴奋；他们批判我们, 我们就会觉得伤心和对不起他们； 我们的点滴进步都离不开这些重要“他人”的关怀与帮忙；在你的心目中,这些“他人”为谁呢？把有关内

5、容填入表中；（老师发表.放投影）精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载称谓被选中的缘由和他交往的故事他对你的评判精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载对我无微不至的妈妈关怀,常勉励我在很多重要的问题上都给我指导看法聪慧.有潜力,但有时没有目标精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载其次步：同学仔细填表；第三步：同学沟通“和他交往的故事”；生 1张凯同学的交往才能很强；刚来这里上初一时,由于初涉生疏环境,我不太敢交往,有时有孤独.失落的感觉；但他敢于交出真诚,献出热忱,建立同学们之间的正常交往关系,我们也很快成为好伴侣；在他的影响下,我现在对交往也很有自信了；生 2有一次,

6、我护送一名盲人过公路,爸爸用称赞的目光看着我,这时候我觉得自己为助人为乐的人；生 3我在体育竞赛中取得了优异的成果,同学们都庆贺我,我感到自己有足够的才能,为班集体争得了荣誉；生 4我的建议被老师接受,得到老师的确定,我感到自己很重要；第四步：老师导评；师重要“他人”对我们自尊心的培育有着特别重要的影响,当然这种影响也可分为积极影响和消极影响,我们可以想一想重要 “他人”对我们的消极影响有哪些；生 1赵帅的爸爸为官员,他评判别人时,总喜爱以官职的大小来评判；生 2我妈妈总为强调成果,所以我总为拿考试分数去衡量一切,这为不对的；生 3我已为中同学了,可妈妈仍为像对待小孩子一样地对待我,连穿什么衣

7、服也管；很多男同学都穿牛仔裤,像个男子汉,可妈妈就为不让买,弄得我很没面子；生 4我妈妈爱洁净,不让同学来家玩；有一次我带同学回家玩,正好被妈妈碰上,她的脸一下子拉了好长,仍大声训斥我；以后同学们再也不敢来我家了,影响了我与同学们的交往；师对于重要“他人”的影响, 我们不能不加分析地一律接受,应当“择其善者而从之,其不善者而改之”；第五步：同学谈谈：你的存在对他人有什么意义？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生 1我思维灵敏,上课积极发言,活跃了课堂气氛,带动了大家的发言；生 2我的组织才能强,当干部,为大家.为班集体工作,使大家更喜爱这个集体了；生 3我有文艺方面的特长,班上搞活

8、动我为骨干；第六步：老师小结；从小到大,正为重要“他人”的点点滴滴的颂扬与观赏,使我们布满了做人的骄傲与欢乐；既然我们的自尊常常受到他人的呵护与关爱,我们当然也有责任去关注他人的自尊,保护他人的尊严；无论为谁,敬重他人都为自尊 的需要,也为自我完善的需要；· 评判指导同学由于受年龄. 学问.阅历水平的局限,对重要他人的懂得为特别有限的, 对此老师要结合同学的年龄特点,以及书中相关内容深化浅出地进行讲解；二.敬重他人就为敬重自己（板书）活动二：假如你有下述经受,你能怪谁？· 活动目的本活动针对一些人的错误言行加以分析,使同学懂得要想赢得他人的敬重,必需学会敬重他人；·

9、; 活动预备（ 1）同学依据书中供应的情节编演成小品,在课堂上表演；（ 2）摸索对这几件事的看法；· 活动过程第一步：同学表演自编小品；（小品表演）早晨,同学们纷纷赶往学校上课；甲同学将自行车骑得飞速,由 于路上的人太多,为了逃避一位老大娘,将车子一拐,又被后面的自 行车碰了一下, 于为就将路边的一位同学乙撞倒,眼见全新一件运动服,现在却被弄得脏兮兮,面目全非；乙同学特别愤怒,一把扯住甲 的衣袖就要他赔；接下来会发生什么情形呢？精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载（第一种情形）甲（义正词严地） ：“又不为我的错,要赔你找碰我的人去呀！”（其次种情形）甲（态度谦恭地） ：“对

10、不起,实在对不起,人太挤了,弄脏了你的衣服,要么你先脱下来我帮你洗去？”师大家想一想,你认为接下来会发生什么事；假如你为甲,你会如何做呢？选第一种情形的同学请举手,选其次种情形的请举 手；（同学挑选略；视挑选情形多寡连续小品表演）（小品连续）甲（义正词严地）：“又不为我的错,要赔你找碰我的人去呀！关我什么事, 我仍心疼我的自行车呢, 谁赔我呀？” 乙一听怒火中烧,两人遂吵起来,后扭打成一团,直到老师赶来,两人都被叫到办公室 接受训练和处分；师 这样的结果可不为我们大家想要的吧；下面我们来看看其次种情形会有什么结果；（小品连续）甲（连声赔礼）：“对不起,对不起；实在为人太多,怪我没骑好,你先脱下

11、来,我立刻洗,肯定洗得洁净；我帮你去洗”师 现在请支持第一种情形的一位同学扮演一下乙,你为怎样对待的？ （同学回答略） 现在请支持其次种情形的一位同学扮演一下乙,怎么样？（同学回答略）师看来,无论支持哪一种情形的同学,到了这一情形,大家仍为情不自禁地接受了赔礼,作出了理智的举动；大家刚才已经听到了, “没关系！算了,你又不为有意的,我自己会洗的”；说得多好啊；一场纷争如此化解,这为为人真诚.自尊并敬重他人的表达；师比较一下两种不同的结果；乙的衣服弄脏了仍被甲抢白,当然怒火中烧了,两人难免吵起来；相反,甲不为有意为之,也为为了逃避老大娘,自行车也被撞在地,却真诚赔礼,从而化解了冲突和精品学习资料

12、精选学习资料 - - - 欢迎下载冲突；这为什么的力气呢？为敬重的力气,礼貌的力气；当乙觉得受到了敬重时,气自然消了；所以,法国哲学家萨特这样说过：“敬重人的尊严,这为一件多么洁净.多么美好的事啊；”其次步：同学发表自己对另三件事的看法；生 1一个自尊的人, 知道敬重他人, 因而也能赢得他人的敬重；有人这样打比方,自尊和敬重他人为一个钱币的两面,构成完 整的人格,彼此不行分别； “膀爷”,随地吐痰,脚发出难闻的气味让人受不了,这些行为都为对他人的不敬重；因而也不行能赢得他 人的敬重；生 2自尊的人知荣辱,讲自爱,能用正确的言行来保护自己的尊严,不做有损于自己名誉.形象的事；相反,不懂得自尊的人

13、, 往往没有耻辱感,就像图中的“膀爷”,随地吐痰的人,以及让别人受不了气味的臭脚, 而他们却都泰然自如； 没有耻辱感也就做不到自爱,不道德的行为就会像决了堤的洪水,处处泛滥；生 3要留意自己的仪容和行为举止；衣服穿好没有,纽扣有没有扣好,为否把痰吐到指定的地点；这些行为虽然小,却反映了我们的文明程度,反映了我们的道德修养；第三步：引导同学反思自己有没有类似的表现,并努力订正；生 1天气热的时候,我也常光着膀子,这为对他人不敬重的一种行为,今后我肯定改；生 2以后遇到人,肯定要说对不起；第四步：老师小结；敬重他人就要把他人看成同自己一样需要自尊；每个人都要通过其他人的敬重.观赏.勉励.期望来感受

14、自尊；敬重他人,就为关注 他人的尊严,既要从观赏.勉励.期望等角度来善待对方,更要留意 不做有损他人的事情；这样,我们才能得到他人的敬重,与人同享自 尊的欢乐；与受人敬重一样,敬重他人,为我们的需要,也为我们的 欢乐；为了自尊,我们也需要更好地熟悉自己；人人彼此敬重,相互接纳,共同在自尊的欢乐中成长；· 评判指导活动的开展要有序, 不能揭人短或相互攻击, 善意的讽刺为必要的,分析应深刻；活动三：一言一行总关情· 活动目的通过回忆他人赐予的确定性评判来感受被敬重所带来的暖和,进精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载而学会更好地敬重他人；· 活动预备（ 1）同

15、学回忆“一次感人的相助” “一句温馨的话语” “一次真诚的勉励”“一句由衷的感谢”等相关的主题；（ 2）摸索如何敬重他人；· 活动过程第一步：导入,引导同学从一言一行去敬重他人；师一言一行总关情,在不经意间,我们播撒过热忱.敬重.关爱和友情, 也可能对他人造成了损害, 同学们可以谈一下自己的切身感受；生敬重的老师. 亲爱的同学们好！ 我叫杨琦, 平常学习用功,成果一般, 待同学们友好, 只由于比较胖, 平常常常被一些同学取笑；只要老师或同学们不经意之间提到和胖相关的词,同学们就全都把目光投向我,仍笑着起哄；一些同学仍给我起了个外号叫“大象”,每当他们哄笑着叫我外号时, 我的心里很不好

16、受； 有时来学校都觉得战战兢兢,就怕大家说胖瘦呀.身材呀这样的话题,有时我感觉抬不起 头,真不想来学校上学；师我们这位同学苦恼的来源为什么？生 1为一些同学对她不敬重,对她造成了损害；生 2给人起外号或讥笑别人为不敬重别人的表现；生 3不能一概而论,有时候叫人外号为对人亲热的表现；师 看来大家各有不同的见解, 并且能够区分不怜悯形来作判定,这很好；我们不排除同学互叫外号为表示亲热的情形；不过老师提示大家,当有人幸灾乐祸或不怀好意取笑你时,即使为一句话,一个行动,你心里的感觉会如何呢？很多同学在取笑别人时只顾自己高兴,可能根本没有想到别人的感受；生不用老师多说, 我们听了那位同学的诉说, 就已经

17、体会到,不敬重他人会给他人带来怎样的损害了,哪怕为一言一行； 不敬重他人,不但会给他人带来损害,而且他人也不行能会敬重你,最终损害 的仍为你自己；其次步：同学回忆“一次感人的相助” “一句温馨的话语”“一次真诚的勉励”“一句由衷的感谢”等相关的主题；精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载生 1小的时候我的胆子比较小,说话声音特别小；伴侣们不情愿和一个声如蚊蝇的伙伴玩耍, 甚至卖冰棍的大妈也颇为费劲才能弄清我需要什么； 六年级时来了一位班主任, 他选我当他的语文课代表,我鼓足士气站起身, 喃喃自语：“老师,我的语文成果不够好”老师眯起眼睛问：“你说什么？同学,请大声点！ ”我咬了咬牙,把

18、自己的话重复了一遍；老师皱起了眉再问：“同学,你的声音能不能大一点, 再大一点？” 一股热流冲顶而出, 我不顾一切地大声喊道： “老师,我说我的语文成果不够好！ ”老师盯着我的眼睛,渐渐地.一字一句地问, 你能有士气如此大声地当众喊,莫非就没有士气改写你的分数吗？我呆住了, 热血凝固在发烫的脑海里, 耳边所震荡的都为方才的声音： 同学,请大声点, 再大声点！ 这句话极大地勉励着我,使我的学习成果有了很大的提高；我特别感谢我的老师, 那句历久弥重.刻骨铭心的话,已成为我的座右铭；生 2我来自农村,我的学习成果不太好,爸妈.老师都说我不行,同学也看不起我；我曾经多么痛楚,我真的已经失望了；我觉 得

19、我只有破罐子破摔, 只有用出格的行动与他们抗击；但为那一次,您课堂上提问我,我正在开小差,我渐渐地从教室的角落里站起 来,低着头,带着一丝窘态,手快速地翻着课本,眼睛瞟着左右的同 桌,由于我不知道您问的为什么；同学们都转过头嗤嗤地笑；您什么 也没有说,只为用宽容.关注.信任的目光示意我坐下；您那一束信 任.真诚.毫无鄙视和嘲笑的目光感动了我,我觉得您不厌恶我,您 仍看得起我,您在我阴冷的心灵里投进了一丝暖暖的阳光；从今,享 受着您的目光,沐浴着您的关怀,听着您的课,就像听喜爱的歌儿一 样；渐渐地,我开小差的毛病竟没有了我始终都在想,假如再不 好好学习,怎么再敢与您的目光相对？感谢您,感谢您的目

20、光,您充 满期望.注满真诚.带着信任的目光；生 3我叫马超,喜爱帮忙同学,朗读课文很有感情；但为我有很强的自卑心理, 由于我曾经拿过同学的东西；妈妈给我讲白纸与黑点的关系： 一张白纸上有个小黑点, 假如你的眼光只为集中在这个小小的黑点上,它就会越来越大；别老想着黑点,尽量向别人展现你 的亮点,那你就为一张白纸；在我眼中,你就为一张白纸；渐渐地我 有了自信心,有了自尊；应当说,为妈妈的赏识和确定帮忙我走出了 那段阴暗；第三步：同学填课本中的表格；第四步：老师小结；我们在对自身熟悉的过程中,由于学问与阅历的局限, 常常面临 “失明”“失聪”等问题；在成长过程中,我们需要他人善意.稳妥精品学习资料精选学习资料 - - - 欢迎下载与暖和的提示；同时,意识到自己有弱点.盲点与误区,我们更应当严格要求自己,敞高兴扉,虚心学习,大胆尝试,