2019-2020年高中语文第5课苏轼词两首训练落实新人教版必修

1、2019-2020年高中语文第5课苏轼词两首训练落实新人教版必修基础演练1 下列词语中加点字注音全部正确的一组是()A. 公瑾(j 1 n)萧瑟(s e)纶巾(I u n)淘尽 (t d o)B. 凄切(q i )刹那(ch d)芒鞋(w d ng) 病菌(j u n)C. 暮霭(a i)连累(I e i)支撑(ch e ng) 料峭(qi d o)D. 骤雨(zh o u) 崇拜(ch o ng)迫切(p o ) 模糊(mo)【解析】 A项中"纶”应读gu a n; B项中"芒”应读 md ng； C项中"累”应读I e i。【答案】 D2.下列词语中没有错别字

2、的一组是()A.慰藉销毁羽扇伦巾瞠目结舌B .焦躁坐标变本加厉缘木求鱼C.吟啸竣工哄堂大笑怀瑾握玉D.狼狈蓑衣关怀倍至迫不及待【解析】A项“伦”应为“纶”；C项“玉”应为“瑜”；D项“倍”应为“备”。【答案】B3. 下列句子中不含通假字的一项是()A. 尊还酹江月B.被甲上马C.早生华发 D .竹杖芒鞋轻胜马【解析】A项中“尊”通“樽”；B项中“被”通“披”， 穿上；C “华”通“花”。【答案】 D4. 比较下列句子中加点词的意思，判断正确的一项是() 大江东去，浪淘尽，千古风流.人物 舞榭歌台，风流.总被雨打风吹去 故垒西边，人道是：三国周郎赤壁 暮去朝来颜色故.A. 和相同，和不同B. 和

3、相同，和也相同C. 和不同，和相同D. 和不同，和也不同【解析】“风流”分别是“有文采有功绩”“繁华的景象”。“故”都是“旧”“年纪大的”意思。【答案】 C5. 与“故垒西边”句中的“故”意义相同的是()A. 故作不良计 B .既欲结大义，故 遣来贵门C.已而遂晴，故作此D .故国神游【解析】当“旧”讲。【答案】D6. 下面句子中加点词语的解释，有错误的一项是（）A. 浪淘（冲刷）尽，千古风流.（有功业）人物B. 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发.（英俊奋发）C. 谈笑间，檣橹.（桅杆和摇船的工具）灰飞烟灭D. 一尊（同“樽”，酒具）还酹江月【解析】代指曹操水军。【答案】C7. 下面对于宋词

4、这种文学形式的解说，不正确的一项是（）A词，又称“长短句” “诗余”“琴趣”“乐府”，配上音乐可以歌唱。兴于中唐， 发展于五代，极盛于宋代，形成了豪放派、婉约派两个主要流派。B. 词始于民间，盛于宋代。柳永拓宽了词的形式与内容，苏轼更是无事不可入词，并 开创了豪放一派。C. 词是杂言体，即所谓长短句，这是由作者表达的内容决定的，有四字句、五字句、 七字句等。D. 绝大部分的词是分段落的，一段叫一阕或一片。不分段的叫单调，两段的叫双调， 三段、四段的叫三叠、四叠。【解析】“这是由作者表达的内容决定的”表述有误，不是依内容决定的， 而是依词牌的要求决定的。【答案】C&在下面的横线上填上恰当

5、的诗句。（1）料得年年肠断处， , 。（苏轼江城子）（2）欲把西湖比西子， 。（苏轼饮湖上初晴后雨 ）（3）竹外桃花三两枝， 。（苏轼惠崇春江晚景）【答案】（1）明月夜，短松冈（2）淡妆浓抹总相宜（3）春江水暖鸭先知9. 在下列语句的横线上填写句子。要求：使上下文意连贯；与带点的句子句式或修辞 方法相同或相近。祖国的语言，像繁星那样灿烂，像珍珠那样宝贵，像牡丹那样美丽，像梅花那样芬芳。祖国的语言，耸立着珠峰，镌刻着长城. ，, ;有汉魏的风骨，, ，明清的小说；有皇宫凤阙，阆苑奇葩，竹篱茅舍，朝暾霞光；有婉 .约浓艳，, ，典雅豪放。【解析】注意选材要恰当。【答案】绵延着昆仑 流淌着黄河 有唐

6、宋的诗词 有金元的曲剧 有朴素大 方有清新冷峻课内精读（一）阅读下面念奴娇赤壁怀古一词，完成后面题目。大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，檣橹灰飞烟灭。故国神游, 多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。10. “故国神游，多情应笑我，早生华发”。对这诗句理解正确的一项是（）A. 周瑜神游当年破曹旧地， 应该笑我（苏轼）倾慕他的破曹伟业，而早已长出白头发了。B. 我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，周瑜应该笑我倾慕他的破曹伟业，而早已长出 白头发了。C

7、. 我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，人们应该笑我倾慕周瑜的破曹伟业，而早已长 出白头发了。D. 我（苏轼）神游当年周瑜破曹的战场，应该笑自己倾慕周瑜的破曹伟业，而早已长出 白头发了。【解析】该句应注意属于诗歌倒装，要按调整后语序理解。【答案】D11. “羽扇纶巾，谈笑间，檣橹灰飞烟灭”。对这一诗句，理解正确的一种是（）A “羽扇纶巾”，指的是诸葛亮。这几句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。B. “羽扇纶巾”指的是诸葛亮。这几句表现出诸葛亮衣着儒雅，仪态从容，协助周瑜 大破曹军。C. “羽扇纶巾”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，在诸葛亮协助 下大破曹军。D. “羽扇纶巾

8、”指的是周瑜。这几句表现出周瑜衣着儒雅，仪态从容，大破曹军。【解析】本文的缅怀对象为周瑜，意在和自己形成对比。【答案】D12. “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”。试分析这几句诗在景物描写上的表现力量。答：【答案】以“乱”修饰“穿空”之“石”，表现出岩峰错列、直插云霄的态势；以“惊”修饰“拍岸”之“涛”， 表现出拍击江岸的波涛汹涌奔腾，“卷起千堆雪”，“卷起”这个动词，“千堆雪”这个比喻， 形象地表现出汹涌的波涛猛拍陡峭江岸，翻卷而起形成簇簇浪花，宛如堆堆白雪。这几句诗表现出赤壁古战场的壮丽奇险，体现了词人神驰赤壁古战场的心情。13. 苏轼为什么自讥“多情”，并且说“人生如梦，一尊还酹江月”？

9、答：【答案】 苏轼神驰当年周瑜破曹的战场，倾慕周瑜的破曹伟业， 渴望像周瑜那样建功立业。但周瑜三十四岁就破曹操，立大功，他年已四十有七，却事业无成；所以自讥“多 情”一一倾慕周瑜， 渴望建功。这自我讥笑当中，包含着浓重的岁月蹉跎、 壮志难酬的苦涩 心情。“人生如梦，一尊还酹江月”，则更是在坎坷遭际中的强自排遣，在消极情调之中也 包含有报国无路的感慨。（二）阅读下面定风波一词，完成后面题目。定风波苏轼三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。 莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ 一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟

10、处，归去，也无风雨也无晴。14. 下列对这首词的理解，不恰当的一项是（）A. “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，意即风雨骤至，盖顶而来，穿林打叶，声声入耳，然而诗人却且吟且啸徐步向前。B. “一蓑烟雨任平生”中“一蓑”意思即“一阵”，烟雨弥漫，冒着漫天风雨，漫步 在崎岖的旅途上，任其自然，乃是平生的惯常经历。C. “料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎”，意思即骤雨已过，云开天晴，春风 料峭，略带寒意，前路山头，夕阳斜照，诗人原来的酒意经过风雨的洗礼，早已消散了。D. “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴”，讲诗人沐浴着雨后的凉爽，回望刚 刚过去的风雨萧瑟之处，则已是云消雾散，斜阳也收敛了

11、光辉。【解析】“一蓑”是“一袭蓑衣”之意，诗人之意是披着蓑衣在雨中漫步。【答案】 B15 这首词的上阕叙事写人，描写了一个怎样的人物形象？答：【解析】分析人物形象要结合具体诗句，点面结合。【答案】 上阕写出了一个在人生的道路上履险如夷、泰然自若、任天而动的诗人形象，“莫听”“何妨” “谁怕”“任平生”，鲜明地体现了作者广阔的胸襟和倔强的性格。16. 这首词在写法上有怎样的特点，试作简要分析。答：【答案】这首词以具体的日常小事寄寓普遍意义的生活哲理，以曲笔写胸臆，日常形象和深邃的生活哲理有机地融合统一在了一起。课外迁移（一）阅读下面一首词，回答问题。卜算子黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初

12、静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。17. 这首词下阕主要运用了一种什么表现手法？试简要分析。答：【答案】托物寓人（或托物寓怀、以物写人、借物抒情、移情于物等）。下阕借写缥缈孤鸿的具体形象来表现“幽人”（作者自己），把自己的主观感情物象化。18 这首词主要表现了作者怎样的心境？试简要分析。（不超过40个字）答：【解析】分析诗歌要知人论世，进而把握作者思想感情。此词是苏轼经历乌台诗案，被释放出狱，贬为黄州团练副使，寓居定慧院所作。全文的关键字是“恨”一一痛恨封建社 会文字冤狱对文人的迫害。【答案】表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波

13、逐流的心境。（二）阅读下面一首词，然后回答问题。江城子密州出猎苏轼老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎。酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望,射天狼。19. “老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用？答：【答案】“狂”字是总起，且贯穿全篇。上片写出猎神情举止之“狂”；下片由实而虚写由打猎激发的壮志豪情 （即“狂”）。20. “会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾勒出了怎样的形象？表达了作者怎样的心 态？答：【答案】勾勒出了挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象，表达了作者希望带兵征讨西夏，为国立功的心志。（三

14、）阅读下面的诗歌和散文，回答问题。记承天寺夜游苏轼元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺, 寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。游承天寺登月台过方丈邱葵偶趁秋风一到城，市尘湫隘招提清。 回头正好看潮满，举眼那知得月明。 殿外幡幢垂夜影，栏边榕树动秋声。 因过方丈观心印，曾见泥牛入海行。注：邱葵，字吉甫，号钓矶。宋同安人。他绝意进取，杜门力学，耕钓自给，不求人 知，间当步履于温陵。泥牛入海：此处指前世今生一生一灭，一灭一生，生灭相斗，皆属 虚妄，泥牛而已，不怕他不斗入性

15、海。一入性海，则牛归乌有，泥散为空，消息全无，寂灭 而已。21. 这篇散文和这首诗歌都是记录了游览承天寺的过程，请比较有哪些相同点和不同点， 完成下表。比较项记承天寺夜游游承天寺登月台过方丈【答案】比较项记承天寺夜游游承天寺登月台过方丈时间秋天，月夜秋天，月夜人物知己，张怀民知己，方丈起因即景起情：月色入户，寻与乐者即景起情：秋日风起，欲涤市尘经过步于中庭，赏月，观树影游于殿外，赏月，观树影22.这篇散文与诗歌不仅都借写树影写月光带给人的横斜疏淡的感觉，而且在结尾的抒情上更显示出异曲同工之妙，试就二者所抒发的情感作以分析。答：【解析】 这道题把古文鉴赏和古典诗歌鉴赏融而为一，合在一起考查了学生对古诗文的理解和鉴赏能力。我们要准确理解作品的意境。要抓住诗的画面和气氛，去理解“此 时” “此景”中“此人”的“此情”是什么。另外，也不要忽视了诗人的写作背景，从而设身处地地揣摩诗人的心境，运用想象，填补诗中描述的空白。【答案】 散文末段