幼儿园户外活动具体要求(3)

1、.蒲公英幼儿园户外运动、区域活动实施方案15浅谈幼儿园户外活动8教师如何组织幼儿园内户外活动10XXX幼儿园户外活动标准14（试行）14幼儿园户外活动的组织与开展16蒲公英幼儿园户外运动、区域活动实施方案为了使幼儿体、智、德、美得到全面的发展，以坚持“健康第一、快乐生活”为指导思想，以确保幼儿每天户外活动、区域活动时间为工作主线，我们认真贯彻执行园内本学期教研主题“健康体育、自主游戏”为实施精神，营造丰富多采的户外课间活动和区域活动。本学期根据我园主题目标把户外活动、区域活动与领域教学活动相结合，设计了丰富多彩的户外活动和区域活动。一、户外运动活动（一）、指导思想为进一步贯彻落实幼儿园教育指导

2、纲要试行，36岁儿童学习与发展指南精神，以潍坊市幼儿园课程实施指导意见（试行）和潍坊市幼儿园一日活动基本规范（试行）的健康教育观为指针，深入研究幼儿园户外体育活动中幼儿身体健康教育实践的相关理论和策略。活动设计严格遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异。重在培养幼儿的运动兴趣和能力，面向全体幼儿，以提高幼儿身体健康水平为重点，因地制宜，不断优化幼儿园户外体育活动质量，真正促进幼儿身心的全面的发展。 （二）、基本目标1、 培养与激发幼儿运动兴趣，让幼儿在浓郁的健身氛围中自觉地参加体育活动2、 使幼儿掌握基本的运动技能和方法，促进体、智、得、美等全面发展。3、 培养幼儿精神饱满富

3、有朝气团结协作的精神（三）、任务目标1.各班以一种体育游戏为主，玩出花样，提高水平，提高幼儿动作的灵活性协调性，全面提升幼儿的身体素质，做到人人都参与、快乐锻炼为基础。通过丰富的体育活动内容及器械的使用，使幼儿在跑、跳、钻、爬、荡、滑、投掷、攀登等各方面得到全面发展。 2、抓好幼儿园体育特色队的建设，不断进行班级比赛，激发幼儿锻炼的积极性，不断提高幼儿园整体水平。 3、积极开展体育特色的实践活动，办出班级的特色，走出一条具有我园特色的教育新路。（四）、工作措施 1、加强管理，保证幼儿园体育特色项目的正常开展。各班教师要根据幼儿特点、能力、班级状况制定目标与计划、措施。并及时记录各项活动的开展情

4、况，每月定期研讨、每两个月进行小型体育特色比赛，每学期、做好总结和反思。 2、加大体育设施硬件的投入，为更好地开展体育运动奠定基础。3、做好体育特色队的基础教育和普及工作。各班成立跳绳、跳皮筋、拍花球等为主的特色班级，一物多玩，激发幼儿的创新意识。并挑选出优秀选手参加幼儿园体育比赛或展示。每学期组织一次亲子趣味运动会。 4、合理安排幼儿户外活动时间，严格落实幼儿每天在园体育活动、自主活动等户外活动时间不低于2小时（其中体育活动时间为1小时）的规定。利用晨间活动、体育课、体育活动课、大课间活动等时间进行基础教学训练活动。5、活动形式要灵活多变，尽量体现“新、奇、活”的原则，能够充分调动孩子参与活

5、动的强烈兴趣和积极性。6、教师在组织幼儿户外体育活动时，还要把保证幼儿的安全放在工作的首位。活动前教师应认真做好场地、器械、幼儿服装及身体状况等各因素的安全准备工作和应急措施，切实保障幼儿的生命安全。二、区域活动（一）、指导思想游戏是幼儿园的基本活动，而区域活动正是游戏化的小组活动，是幼儿非常喜欢的一种自我学习、自我探索、自我发现、自我完善的活动，有着相对宽松的活动气氛，灵活多样的活动形式，成为当前幼儿园实施素质教育，促进幼儿全面素质的形成、发展和提高的主要活动形式。这种将幼儿的学习与生活融为一体的游戏形式，不但深受孩子们的喜爱，而且对于培养幼儿的主动性、独立性、创造性、促进幼儿身心全面和谐发

6、展具有重要的现实意义。随着学习幼儿园教育指导纲要(试行)（以下简称（纲要）以及3-6岁儿童学习与发展指南的深入，我们都能感受到区域活动对幼儿发展的重要性，如何立足本园实际，激活区角的魅力，以更好的发挥区域活动的优势，是我园今后园本教研的工作重点。关注区域活动中幼儿的兴趣、自主、需要、创造，真正体现“以幼儿发展为本”。（二）、基本目标1、培养目标：培养幼儿的合作精神，养成良好的个性质量，培养幼儿主动探索学习、发现问题、分析问题及解决问题的能力不断提高，培养良好的求知欲望。2、工作目标：努力学习现代教育科学理论，研究探索主题活动与区域活动优化整合的具体方法和措施，找出两者优化整合的关键点。探索幼儿

7、在区域活动中学习的方法、规律，造就一支教学业务精的科研型教师队伍。（三）、具体实施1、幼儿园区角游戏内容 区角游戏的区域包括角色娃娃家、建构区、阅读区、音乐表演游戏区、美工区、科学发现区、自然角、益智区、操作区、玩沙玩水区等。2、区角游戏的设计与指导的原则（1）、方向性原则：深入贯彻执行幼儿园工作规程纲要，为培养高素质、全面发展的人才服务。（2）、整体性原则：树立科学的教育观念，坚持把区域活动同各种教育活动有机结合在一起，每一个步骤都精心设计、实施，使之保持最优的教育过程。（3）、主动性原则：通过区域活动，让幼儿积极主动参与到探索、发现问题、解决问题的活动过程之中，尊重幼儿、信任幼儿，对幼儿及

8、时引导、鼓励，让幼儿主动活泼发展，保持学习的积极欲望。（4）、实践性原则：通过创设丰富发区域环境，在区域活动中，培养幼儿能专心操作探索的能力，使幼儿在操作中得到锻炼可以获得自我认识，自我发现，自我解决，达到自我教育的能力，培养幼儿敢于标新立异，增强自信，使幼儿得到最大限度的发展。3、各年龄层区角安排小班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。中班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、自然角、操作区。大班：娃娃家、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。幼小衔接班：表演游戏区、建构区、阅读区、美工区、科学发现区、益智区。4、各年龄层进区时间进区时间：小班每天保证2小时，中班每天保证1个

9、半小时，大班每天保证1小时，幼小衔接班每天保证40分钟。进区时间参考：餐前、餐后、下午游戏时间、入、离园活动等等。5、区域活动要求（1）. 各班教师设计适合本班幼儿特点的区域活动，并根据主题活动的更换不断更新区域材料，。（2）. 教师要保证每天幼儿进区的活动时间和活动质量，并做好相关的记录。6、各年龄层区域活动内容参考、目的及教师指导区角名称年龄层适宜内容教师指导娃娃家或角色游戏区小班以家庭生活为主（家务活）应着重于增强他们的角色意识，让幼儿明确自己的角色。中班以社会生活为主（餐厅、超市、医院、商店等）启发幼儿回忆已有的感性认识，丰富他们的角色行为和语言，逐步充实游戏的内容和主题，培养幼儿独立

10、游戏的能力。大班以社会生活为主 （邮局、图书馆、银行、火车上等）应侧重于加深他们对角色的理解，要求幼儿能较正确地反映出角色特有的行为和语言，并能创造性地表演。幼小衔接班表演性质的内容（童话故事或幼儿创编故事）重点就应放在激发幼儿角色游戏的创新意识，以及培养幼儿在游戏中自己解决问题、矛盾的能力上。建构区小班建构形状简单的物体，如门、桌子、床、马路、围墙等。主要学习铺平、延长、围合、盖顶、加宽等构造技能，建立搭建积木的规则中班可以尝试提供积木构造图，请他们按图搭建。要求他们有目的有计划有顺序地搭建，并学习与同伴合作，共同完成一个物体的搭建。大班大型积木建构游戏（花园、楼房、立交桥等）学习尝试各种不

11、同的建构材料、方法、设计，激发幼儿的创造力、想像力。幼小衔接班结构复杂、装饰精巧的建筑物或建筑群.有一定的独立建造能力，事先能进行一定的设想和规划，并能通过分工、合作完成一件较为复杂的工程阅读区小班各类书籍故事书要求幼儿在语言游戏中能大胆讲述、学习倾听别人的讲话，培养他们爱听故事、爱看图书、会安静阅读的良好习惯和对语言活动的兴趣。中班各类书籍加看图说话要求能用较完整的句子比较连贯地讲述，能独立阅读感兴趣的图书，理解画面的内容。能有礼貌地倾听别人讲话。大班各类书籍及拼贴讲述，编故事能认真倾听别人的讲话，能连贯地讲述事情和几幅图片， 幼小衔接班各类书籍及接龙拼图，连词句，编故事，讨论谈话等。能认真

12、倾听别人的讲话，能与同伴共同创编诗歌，对书上的文字感兴趣。区角名称年龄层适宜内容教师指导美工区小班彩笔画、撕贴着重于萌发他们的绘画兴趣和大胆作画的信心，以及教给一些使用工具、材料的方法与技巧。中班彩笔画、撕贴、制作装饰物掌握一定的使用工具、材料的方法和表现的技巧，减少直接的指导大班彩笔画、水彩、剪贴、立体造型积极鼓励他们发挥想像力，创作出与众不同的作品。幼小衔接班彩笔画、废旧材料制作、水彩、刷画、豆画、石画教师应放手让幼儿自己活动，先让幼儿自己去探索、尝试，教师只以辅导者的身份观察幼儿的活动，在适当的时候给予支持和帮助。自然角小班易生长的植物开阔幼儿的眼界，培养幼儿对大自然的积极情感和态度，以

13、及爱护自然、保护环境的意识。中班易生长的植物、利用蔬菜、水果等制作的各种玩具培养幼儿细致观察的能力，使幼儿自由地操作和探索，弥补集体活动时观察探索的不足。科学发现区大班感官、声、光的活动着重于引导幼儿去感知，并引起他们参加科学活动的兴趣。鼓励幼儿表达出操作的结果。幼小衔接班电、 磁 力 、水、 和空气的活动等着重于让幼儿将操作中的经验转化为自己所掌握的知识和技能。放手让幼儿自由操作。操作区小班手指配合的活动穿珠、系纽扣、编塑料管、玩具的拼插等。以激发他们的操作兴趣为主，让他们在看似无目的的随意摆弄过程中，熟练、精细他们的动作技能。中班手指、手掌、手腕配合的活动。如拧螺丝、开瓶盖、系扣绳子、系纽

14、扣、小物体的镶嵌活动要求可以用物体镶嵌出图案。同样是拼插玩具，小班幼儿不要求拼插出形象的物体，而中班幼儿则鼓励他们关注拼插的结果。益智区大班计数、构图造型分类、排序应注意观察他们对规则的掌握和执行情况。要鼓励幼儿关注游戏的结果。幼小衔接班计算、等分、测量、棋类和扑克牌教师可以要求他们严格遵守游戏规则，争取好的成绩。5浅谈幼儿园户外活动幼儿园工作规程明确指出: “ 保育和教育的主要目标之一是促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展, 增强体质, 培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动兴趣。”我们认为积极开展户外活动, 培养幼儿参加户外活动的兴趣是增强幼儿体质、提高幼儿健康水平的重要手段之一。学龄

15、前阶段幼儿身体生长发育迅速, 可塑性大, 身体各器官的系统尚未发育完善, 身体形态结构没有定型。为此, 我园根据幼儿生长发育规律. 为幼儿开展户外活动科学地提供条件, 并充分利用户外的日光、空气、水等自然因素作适当锻炼, 对提高幼儿各系统、各器官的生理机能和发展幼儿个性、促进幼儿身心健康起到较大作用, 我们的做法是:一、创设良好的户外活动环境是重要的物质前提幼儿园提供的户外环境和物质条件都直接影响着户外活动的开展, 我们因地制宜.设置能促进幼儿身心发育的户外环境, 为幼儿开展户外活动创设良好条件, 我园幼儿人均户外活动场地12 平方米, 有绿茵如锦的草地和足球场. 迷宫般的假山, 坚实平坦、开

16、阔的操场, 万紫千红的小植物园, 结构新颖别致的小动物园, 富有童趣的长廊壁画, 四面通风的游戏厅, 绿树成荫的小乐园, 还有供幼儿动手操作游戏的玩沙池、玩水池和游泳池。全园供幼儿跑、跳、钻、爬、攀的运动器械和多功能大型玩具就有40 件。由于户外活动场地环境优美, 布局合理, 结构完美, 格调统一, 造型别致, 内容丰富, 色彩协调, 达到绿化、美化、教育化和儿童化的要求, 适应幼儿兴趣和需要, 使儿童感到舒适、安乐、愉快和具有吸引力, 成为儿童锻炼身体、自由嬉戏、促进幼)L体智德美和谐发展的小乐园。二、户外活动制度化, 保证充足的户外活动时间合理地安排组织户外活动, 使幼儿在一天生活中动静交

17、替地进行不同性质的活动,能预防神经系统的疲劳, 保持身心愉快的情绪, 并起到全面锻炼身体作用。我园是寄宿制幼儿园, 按照规程的要求, 我们保证幼儿一天户外活动时间不少于三小时。具体安排是: 早上起床后进行30 分钟的散步、早操和舞蹈基本动作训练; 上午室内集体活动后进行一小时的户外游戏和自由活动; 下午起床后进行一小时的户外体育游戏和自选活动, 晚饭后在本园内进行半小时以上的散步和较安静的游戏活动,在夏季每夭还进行半小时的游泳活动。三、科学合理安排户外活动内容, 培养户外活动兴趣我们在安排户外活动时, 根据幼儿生理、心理特点和教育教学工作需要抓了四个结合:1 、集休活动和自由活动结合。幼儿园生

18、活中过多的集体活动不可避免地压抑了幼儿的天性, 幼儿在自由活动中情绪愉快, 自由交往, 大胆去发现、去探索大自然的奥秘。所以我们除了有计划组织一些集体活动如体育游戏、参观等, 还适当安排一定时间让幼儿自由结伴活动, 让幼儿根据自己兴趣爱好和身体情况, 随心所欲地选择玩具, 调节活动量, 享受自由玩耍的乐趣, 对培养幼儿的自主性、善于思考、独立克服困难都有极大好处。2 、户外活动与三浴锻炼密切结合。在开展户外活动时我们注意利用户外的新鲜空气、充足的阳光和水对幼儿进行三浴锻炼。如空气浴, 我们坚持一年四季开窗上课和睡眠, 保持室内空气流通; 早饭前让幼儿精神饱满到户外做操.吸收新鲜空气. 并恨据气

19、温情i兄增减在服.尽觉使皮肤接触空气。在日光浴方面. 春秋冬季都坚持让幼比室内活动后接触阳光, 夏季在树荫下进行活动.让幼儿接触到太阳的散射光和反射光.避免夏曝晒。在水上锻炼中. 我们用低于体温的水刺激皮肤, 一年四季坚持冷水洗脸洗手.夏季开展游泳活动, 其它季节可玩水上游戏。在进行户外三浴锻炼时.要注意观察幼儿的反应. 发现异常情况及时处理或暂停锻炼。3 、户外活动与各科教育活动结合。传统的教育活动, 多数利用图片、标本、幻灯在课堂给孩子灌输知识。我们觉得这对面向全沐是很难顾及的.因为图片和标本是有限的、挣L的.只有大自然才能给孩子活的教材、活的教具。因此. 我们根据教育内容就地取材. 利用

20、园环境中的有利条件. 让孩子们充分利用感官获得直接经验.如常识活动教幼儿认识蛾蚌变不r虫仁的过程、我们利用饭前饭后时幼儿到园内的小荷花池观察州蚌是怎徉变成青蛙的: 我们还组织幼jL到小植物园认识花卉: 到小动物园认识免子、猴子等小动物; 还组织幼儿到田野去观察田园景色、季节特色. 观察农作物等。每天幼儿还到自己的小种植园地浇水. 观察植物生长过程。孩子们对这些J为外学科学活动兴趣浓厚. 主动探讨、谈论. 既满足了幼儿的好奇心. 又活跃了身心。有些语言活动也可以在户外进行.如散步时朗诵诗歌和散_ 文, 草地上开故事会; 数r仁卉、抬落叶、辨别空问等学习数的概念。大自然也是幼L欣赏美、感受美的场所

21、. 幼几在草地上、操场上听音乐翩翩起舞。所以各科教学都可以恨据教材内容、日的等.从小课堂走向大课堂这洋,幼J七既得至!J大目然所斌予f、(本目石信要的“ 养f分” 、又能在大自然的活教材1轻松、愉快、主z)J 地学到知识. 发展了能力。4 、户外活动与各类游戏结合。我们开展户外活动. 一般以体育游戏为主. 恨据幼儿身心发展特点阳动静交替原则. 有时也在户外穿插进行一些运动量较小的游戏,如角色游戏、结构游戏、和 游戏等。在户外可玩娃娃家、小饭店等: 钊i上一块地板胶就可以玩积术、胶塑等结构游戏: 还可以进行玩沙f1l 玩水游伐。另外. 我们在各班较宽散通风、可接触阳光的走廊阳小活动厅内摆上一系列

22、作桌, 为幼几自选游戍提供各种材料.使幼儿在饭前饭后、课前课后及下雨天都能在空气流通的场所里按个/ 、的意愿和兴趣.自山选择游戏角色和活动内容。四、在户外活动中加强安全教育、增强幼儿自我保护意识户外场地活动范围较广. 幼儿四处分散活动时. 教师的视线不能顾及每个幼儿。因此. 在开展活动之前. 教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查. 宁青除不安全因素; 检查幼几仪表是否整齐.衣袋有无尖利东西. 并向幼儿交待清楚活动的规则和有关安全事项. 增强幼!L的自我保护意识. 同时要注意卫生保健工作、活动前减衣服、活动后加衣服。在活动时.注意调节幼儿运动负荷.幼!L出汗要及时擦干· 教师要四

23、处巡回走动.及时纠正hfJ 几危险动作. 聆听幼几交谈、评价. 发现问题及时给予指导和帮助。五、科学管理户外活动. 提高活动整体效益我园班级和幼儿少、数都较多. 在开展户外活动时. 妥善安排户外场地和器材的使用. 各班有相对固定的早操场地.对十其它场地的使用. 各班在制订计划时要互相协商. 让幼!L交替使用活动场所和活动内容.尽量避免冲突和互平l干扰。园领导要深入各班. 舔天检查各班户外活动的贡量. 每月评分公布成绩. 实行量叱论理。每学期j生行1 一2 次大型活动比赛. 如体操比赛、集体舞比赛、运功会等、使户外活动做到经常化、制度化. 提高活动的整体效益。实践证明,户外活动对促进幼儿身心发育

24、起到较显著的效果。首先增强了幼)七休质. 提高了幼儿机体对外界环境变化的适应能力阳对疾病的抵抗力. 增强了幼儿生理机能指标。据统计: 近两年幼)七身高体重合格率都达到了9 8 .5 % . 超均率达6 2 % ; 发病率91 年90 年降低了2 ; 石。其次是提高了幼儿的身体素质. 增强了动作的灵敏性、协i周性、耐力和速度。第三是促进了幼儿个性和潜在能力的发展. 培养了幼)L勇敢、活泼、愉快开朗的性格, 充分调动了幼JL的主体能动作用.发展了智力和感知能力。第四是有利于幼儿各种良好习惯的形成. 培养了爱同伴、爱幼儿园、爱家乡、爱祖国的情感。户外活动发挥了室内活动的互补作用, 有时它是室内活动的

25、补充, 有时又是室内活动的“ 序幕” . 明显地展示了它的教育作用和教育价值,促使幼)L生理、心理、个性得到了全面的发展,为培养21 世纪所需人材打下了良好的基础:(作者单位: 广州空军直属机关幼L 园责任编辑: 李柏宁)教师如何组织幼儿园内户外活动幼儿园工作规程总则第三条规定“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。幼儿园同时为家长参加工作、学习提供便利条件。”把幼儿体质的发展放在首位，可见幼儿在园的活动时非常重要了。规程还规定了幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于2小时。幼儿园户外活动是幼儿整体教育活动的重要组成部分，

26、纲要中明确规定幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏及体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”，足以看出幼儿户外活动的重要性。在幼儿的一日生活中，户外游戏及体育活动是幼儿最喜欢的活动，户外活动能让幼儿接触新鲜空气和日光，不仅可以锻炼幼儿的身体，增强幼儿的体质，还可以在活动中培养幼儿不怕困难、团结合作的品质和勇于创新的精神。这是我们通过学习实践后认识到户外活动的益处。一、户外活动有哪些明显特点1.户外活动是幼儿园教育教学的重要组成部分，也是有计划、有目的的教育活动，它虽然分为园内和园外两种，但是园内活动和园外户外活动是相互补充的，园内活动仍然是封闭的，只有师生之间的

27、交往，与社会的接触有一定的距离，而园外活动则是社会中的真实操练，在成人的监护相对减弱的情况下，幼儿必须相对独立地解决所遇到的问题，此时，他们会得到更多的实际锻炼，并在思考和解决问题的过程中得到发展。这两种户外活动形式虽有不同，但都是以教育目标出发组织的有目的的活动，户外活动不是随意性的，它只是教育环境、教育形式的变化，是室内教育活动的补充和延伸。2.户外活动是实现幼儿园教育目标和幼儿发展水平目标的重要渠道。幼儿园教育任务的四个方面都可以通过户外活动能在更大范围内提出给幼儿自主活动的场所，随着幼儿活动的频率加大，身体得到相应的发展，幼儿的身体协调性也增强了，幼儿在户外活动中，经常接触阳光的照射，

28、呼吸新鲜空气，增强了他们对外界环境的适应能力，加强了机体的抵抗能力，促进了新成代谢和生长，在知识的积累和智力的发展上，户外活动更多地是通过自身的体验，孩子们在观察和社会的同时，学到许多相应联系的知识与技能。在德育上，直接参与的社会性活动更有丰富的教育内容和生存的教育形式，有可提供充分利用的社会教育基地，幼儿在真实的社会中能更好地体验理解、友谊和真诚。在美工方面，大自然的美、社会的人类制造的艺术美、各行各业辛勤劳动者的心灵美，都会在幼儿与社会上其他成员的交往中获得体验。3.对幼儿身心的全面发展有更重要的意义在户外活动中，幼儿与幼儿是平等的关系，幼儿与教师是相互关心，相互帮助的关系，这与家长的教育

29、不同，家庭中的母爱偏重于生活上的照顾，孩子过多依赖家长，这不利于幼儿独立生活里的培养，而户外活动把培养幼儿逐步适应社会生活、促进幼儿的社会化当作重要的任务之一。由于园外广阔的活动环境给幼儿提供了自由表现的机会，没有成人的过多干预，使幼儿能在宽松的环境中自由自在地充分表现。同时，幼儿在群体活动中也将受到群体心里因素的影响，是幼儿潜在能量得以充分的发展。二、户外活动的类型1.游戏活动：大型户外玩具、自由活动、体育活动、日光浴、水上游戏等2.集体教育活动：节日联欢、演出、参观、游览、访问、等，但要注意有针对性、安全性、目的性、计划性、教育性。3.早操活动：培养幼儿身体素质 4.远足及运动会：广泛地接

30、触社会，接触大自然，亲自感受环境的美、社会风貌的美。三、园内户外活动的原则1、活动量的渐进性原则：有计划、有步骤、按一定程序来进行，从简单到复杂，从少量到大量，从轻缓到逐渐加强，从相对安静进入到运动状态。运动量的合理安排，运动后身体微出汗最为合适。2、经常性原则：应保证幼儿每天有充足的户外活动时间。3、动静交替的原则：不同类型、不同性质的运动要合理搭配。使幼儿动静交替地进行不同性质的活动，能预防神经系统的疲劳，保持身心愉快的情绪，并起到全面锻炼身体的作用。如小班幼儿很喜欢活动量较大的体育游戏“老狼老狼几点了”，有时玩得满头大汗、气喘嘘噓，这时教师可以带他们一起玩活动量较小的体育游戏，让幼儿在原

31、地做一些小动作的活动，这样就控制和调节了幼儿的运动量，更好地组织与指导幼儿活动。4、全面锻炼的原则：保证各个部位，各种技能都能得到全面协调的发展。如：幼儿的颈、胸、腰、上肢、下肢等身体部位，都要协调发展。走、跑、跳、投掷、攀登、钻爬等基本动作技能都要得到锻炼。5、个别对待的原则：活动设计中要考虑不同能力幼儿的需要，改变过去那种“一刀切”的做法，从幼儿的个体差异出发，对发展水平不同、能力不同的幼儿提出不同的要求。对那些动作发展好的幼儿要适当提高难度，让他们“玩得有劲”；对那些动作发展较差的幼儿则降低动作要求，让他们也体验“成功的快乐”。四、根据幼儿的年龄特点，合理选材，精心设计体育游戏。（一）体

32、育活动设计的步骤：活动名称、活动目标、活动准备、活动过程、活动延伸。（二）幼儿阶段，有着明显的年龄差异。在设计体育游戏时要根据不同年龄段幼儿的心理、生理和动作特点。幼儿的心理、生理和动作特点整理如下，可供大家参考：小班：易掌握单一的动作，而技巧性动作难以接受；喜欢玩同一类游戏尤其喜欢角色化的游戏内容，不喜欢玩角逐、竞赛、运动量大的活动，以独立运动为主。 中班：能掌握简单的不同动作，而创造性的大动作仍有困难；喜欢集体游戏，对合作性运动有兴趣，而竞赛性的游戏只重过程，目的性不强。大班：能掌握技巧动作，会动脑筋完成有一定难度的动作，如玩一些创造性强或几种运动器械组合，需同时完成几个动作的内容；喜欢玩

33、创作性大、有变化性大、竞赛性强且运动量较大的游戏。五、户外体育游戏组织过程老师中应注意的问题1、活动前，教师对活动范围、场地及玩具设施都要事先检查，清除不安全因素。2、活动前，要检查幼儿仪表是否整齐，衣袋有无尖利东西。3、活动中，幼儿出汗要及时擦干，看情况增减衣服。4、活动中，教师要四处巡回走动。5、活动中，教师及时观察幼儿活动的情况，并进行适当调节，避免一些意外发生的可能，及时纠正幼儿危险动作。6、活动后，组织幼儿排队，并清点人数。XXX幼儿园户外活动标准（试行） 乡镇（街道）幼儿园认定评估标准（试行）：该标准要求，幼儿园须开展适合幼儿的体育活动，保证每天2小时的户外活动。按照要求，乡镇（街

34、道）幼儿园选址须科学合理，方便家长接送，主要出入口不宜设在交通主干道。楼房建筑原则上不超过3层，儿童活动用房安排在3层及以下。幼儿园生均建筑面积不少于11.2 m2（平房8.4 m2），生均户外活动场地和生均绿化面积分别不少于4m2。有硬化场地、草地、软场地、游戏场地、活动器械场地、30米直跑道、沙池、戏水池、种植园地和饲养区等。同时，按照乡镇中心幼儿园教玩具配备目录配足配齐必备的教玩具及活动设施。室外有三件以上大中型运动器械。角色游戏玩具、建构游戏玩具、沙水玩具等种类丰富，能满足幼儿游戏、活动需要，并符合安全卫生要求。每班有防暑降温和防寒保暖设备，地面以木质为宜。教学区配备幼儿桌椅、电子琴（

35、电钢琴或钢琴）、磁性黑板、钟表、电视机、DVD、录音机等，有条件的可配备钢琴、计算机等设备。图书阅览室配备图书、杂志、声像读物等，有适宜的桌椅和开放式书架，适合幼儿阅读的图书人均5册以上，复本不超过5册。教师专业用书不少于10种，报刊杂志不少于8种，其中学前教育杂志不少于5种，并经常更新。寝室分班使用，配备供儿童午休的单层床或床垫。如大班确需配备固定双层床，总高度不超过120cm，床周围有不低于30厘米的护栏，且沿墙体摆放。盥洗室和厕所分间或间隔，地面防滑、易清洗。配备数量足够的梳洗镜、洗手盆、水龙头。每生一巾，安全悬挂。清洁、消毒用品存放安全，有专用标志。厕所为水冲式，配备适量儿童座便器或沟

36、槽式便池。提倡男女分厕。 镇中心幼儿园须配足配齐卫生保健器械，有必要的体检、简易外伤处理器械、常见外用药品和卫生消毒等设备。厨房配有蒸饭车、和面机、冰箱、烤箱等必要的设备及防蝇、防鼠、防尘、防腐、消毒等设备。配备数量足够的办公桌椅、资料柜、打印机、 数码相机、计算机（并能上网）。全日制或寄宿制，达到当地市级一类幼儿园及以上标准，规模不小于3个班，为幼儿提供午休和就餐服务。严格按要求编班，小班(3-4岁)25人；中班(4-5岁)30人；大班(5-6岁)35人。有条件的可设托班(2-3岁)20人；亲子班15人。3个班以上的幼儿园设园长1人，4个班以上的幼儿园增设副园长1人，10个班以上设副园长2人

37、。园长为公办教师，专职教师平均每班2人，有条件的可配备3人。公办教师（含园长）比例不低于50%。保育员每班1人（每班配备3名教师，可不再配备保育员）。专（兼）职保健人员1人。专职会计1人，专兼职出纳1人。设两餐一点的幼儿园每45-50名幼儿配备1名炊事人员。园长具备幼儿师范（含职业学校幼教专业）毕业及以上学历，三年以上学前教育工作经历或为其他专业专科及以上学历，五年以上学前教育工作经历。取得园长岗位培训合格证书。专任教师具有较高的思想道德素质和专业理论素质，达到幼儿师范专业毕业及以上程度（含职业学校学前教育专业），并且持教师资格证上岗。按照要求，幼儿园须展适合幼儿的体育活动，保证每天2小时的户

38、外活动。培养幼儿正确的坐姿，保护幼儿视力。重视幼儿的心理卫生教育，及时纠正幼儿的偏异行为。重视对特殊儿童的教育，引导幼儿生理、心理健康发展。建立家园联系制度，通过设立开放日，召开家长会议，设家教宣传栏，建立家园联系册等，与家长建立平等、互动的联系。成立家长学校和家长委员会，指导、帮助家长掌握科学育儿知识。食堂严格执行食品安全法并取得餐饮业卫生许可证，厨房清洁卫生，布局合理。幼儿餐具符合安全卫生的要求，每餐消毒。用具生熟分开，食品实行48小时留样 。每月进行营养分析，保证幼儿进食量和营养量。严格按人按量配餐，不吃剩饭菜。幼儿食谱营养均衡合理，餐点做到色、香、味俱佳，注意荤素搭配，干湿搭配，每餐至

39、少有一荤一素一汤，主食丰富多样，不吃腐烂变质食物。做好进餐护理，培养正确的饮食习惯，不限制幼儿进餐时间和饮水次数。幼儿园户外活动的组织与开展岞山街道岞山幼儿园 张相红         一、农村幼儿园户外活动开展的现状（一）、农村幼儿园教师课程意识淡薄,"以教材为中心",只采用一些固定的传统教学方法指导幼儿开展户外活动，对户外活动认识不足。认为户外活动是老师的“放松活动”，有计划无内容，或有计划不执行，或有材料不开放，“看堆儿”、“放羊”现象较为突出，特别是农村私立幼儿园尤为严重。户外活动成为可有

40、可无的漫无目的的“自由活动”。（二）、组织形式单调。在组织户外活动时，不是放任，就是单调的玩大型玩具，自由活动也因老师诸多限制而得不到自由，至于户外有意识的引导幼儿观察，玩沙、水等更不被教师重视。（三）、农村幼儿园的户外活动器械少，除了一些桌面玩具和几架大型玩具外，大多以球、圈为主，不能保证幼儿户外活动玩的需求，造成幼儿赤手空拳、乱跑追逐现象严重，基本上都是以集体锻炼为主，孩子兴趣不高。（四）、大多幼儿园没有很好的利用户外资源，有的幼儿园户外场地很宽，虽然绿化非常的优美，花红柳绿的，可不实用，只供孩子们观赏，没有可利用价值。（五）部分幼儿园场地不足，一个班五六十位孩子挤在一个只有几平方米的教室

41、，大多只是玩玩少量的桌面玩具，更谈不上户外活动了。二、户外活动的类型1、游戏活动 ： 大型户外玩具、自由活动、体育活动、日光浴等2、集体教育活动 ：节日联欢、演出、参观、游览、访问等，但要注意有针对性、安全性、目的性、计划性、教育性。3、活动区活动 ： 是指户外活动区活动4、远足 ： 广泛地接触社会，接触大自然，亲自感受环境的美、社会风貌的美。（需提前做好活动组织方案及安全预案，确保活动的有序安全进行）。三、如何开展户外活动（一）、优化户外活动环境1、创设良好的活动环境，促进幼儿的健康、快乐发展幼儿园教育指导纲要(试行)(以下简称纲要)指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地

42、促进幼儿的发展。在开展幼儿户外活动时，要重视幼儿园的环境创设。我们可以针对幼儿园的现状，想方设法扩大户外活动空间，改善幼儿园环境，并充分发挥环境的教育价值。如：我们在园内走廊上画出各种各样的格子，让幼儿自由地、三五成群地玩跳格子游戏；在大型器械场地铺设草坪时，精心设计游戏区、休闲区；周围墙壁上、树上设计各种投掷区；树下摆上各种各样的棋盘，让幼儿在欢乐的环境中尽情活动；在园内开辟种植地，中大班的幼儿可以在这里种植土豆、玉米、胡萝卜等，利用户外活动时间，给这些植物浇水，享受户外劳动的快乐，同时又能观察到植物的生长2、科学安排一日活动，确保户外活动的时间充足幼儿园一日活动是指幼儿来园到离园的全部组织

43、活动，包括早晨入园、晨检、早操、游戏、教学活动、区角活动、户外体育活动、午睡、盥洗、餐点、户外活动、离园等。根据一日活动内容和季节的变化，合理安排户外活动时间。如：冬季天气比较冷，不适合早锻炼，可以把活动时间放在9：00以后；下午安排15：00以后，确保幼儿每天2小时的户外活动时间。 3、家园协作提高幼儿锻炼效率在开展户外活动时，可以引导家长积极配合幼儿园，加强家长对幼儿园开展户外活动意义的认识，因为家长的态度将直接影响着孩子参与活动的积极性。首先，我们可以通过召开家长会，听取家长对孩子参与户外活动的意见与建议，进行宣传、研讨，形成开展活动的共识。其次，幼儿园户外活动的开展，可以感染家长，使家长能主动参加到幼儿园的户外活动中。家长不仅积极参加幼儿园的亲子运动会等活动，还经常帮助幼儿收集废旧材料，共同制作体育活动器械。在父母与孩子的共同参与活动、制作活动器械或小玩具的过程中，既培养了孩子的兴趣与能力，又