将新课改的理念渗透在小学英语教学中（精编版）

1、将新课改的理念渗透在小学英语教学中山西省寿阳县城西小学杨文霞【个人简介】我叫杨文霞， 2012年 7 月毕业于山西师范大学临汾学院，专业是英语学教育， 同年 9 月通过了我县的上岗考试， 荣幸的成为了一名小学教师，到目前为止已经是工作2 年，在这期间我不断地努力学习， 向资深的教师请教， 教学方面不断进步， 希望在今后还能更上一层楼， 争取早日成为一名优秀教师。新一轮课程改革倡导联系生活的教学，目的在于使学生提高学习英语的兴趣，在生活中运用英语，拥有的丰富的直接经验。英语课程标准也进一步强调教学应紧密联系学生的生活实际，创设语言情境，组织具有交际意义的语言实践活动。英语教师作为实施新课程的主体

2、，要学会如何巧妙自然地寓英语学习于生活体验之中，把新理念和课堂班级有效结合， 变理想的课程为现实的课程，让学生在课堂中学习英语，体会英语，运用英语，从而改变学生的学习和思维方式。 为此在教学中我进行了一些尝试，做到了以下几点， 也从中感受到了新课改的实效。一创设英语的教学情境，进行有效英语教学语言学习是行为习惯的形式， 是具有丰富情感的人的一种智力活动，应始终体现以人为本的教育思想。 语言的知识获得是教师教和学生学的结果， 但语言能力的获得不是靠教师教出来的， 获得用外语交际的能力的决定因素是学习者自己，教师不可能把能力教给学生，是学生自己在教师的引导帮助下一点一滴的积累起来，是在各种情景中不

3、断磨练而形成的语言习惯。情境教学对小学生来说是最有效的教学方式，在认知方面有启迪 学生的可暗示性， 从而使学生有意识的和无意识的接受教育输入。即： 如临其境，触境生情。如临其境可以使学生的感知过程变得容易，让孩子们在现实的真实的环境下学习，让学生用自己的眼看、耳听、口 说等各种方式感知语言， 这样的学习效果才能让学生深刻明白英语是一种语言，是用来交流的，是我们生活中人和人之间的一种交流工具。触境生情可以使学生的认知更加牢固，只有在此基础上， 当类似的情景出现时， 学生脑海里就会呈现出相应的语言思维，这样学生才能在实际中运用英语。二采用任务型教学模式" 任务型" 课堂教学模式

4、是将英语的教学目标整合到一个或多个具体的活动任务当中， 使学生在使用英语完成任务的同时，在不知不觉中学会英语， 更主要的是培养学生在完成任务的过程中提高运用英语的能力。在这里，英语只是一种完成任务的工具、一种技能，而不是仅仅作为一门知识来学习。" 任务型" 课堂教学模式，强调让学生的注意力主要放在怎样利用英语作为交流的媒体来完成任务，而不只是关心自己所说句子的结构是否正确。 这有利于帮助学生树立自信心，养成良好的学习英语习惯， 形成有效的学习策略。 学生通过使用正在学习的语言来完成贴近生活的真实任务， 能在掌握一定的英语基础知识和基本技能，获得基本英语运用能力的同时， 培养

5、学以致用的意识和初步运用英语进行交际的能力。对于一年级的小学英语课堂来讲，" 任务型" 的课堂教学就是在英语学科的教学目标确定之后，教师需要分析和设计具体任务，完成任务所需要的其他前提知识以及需要采用的教学方法和技巧等，旨在将每一个教学目标拓展为教学活动中可用的具体内容。由于在我的课堂上采用了任务型的教学模式，学生在课堂上都有事可做， 并且在做事的过程中体验到了英语的乐趣，英语课也变得丰富多彩， 学生从中也体验到了成功的喜悦。三、教学有法，教无定法，千方百计，自如运用1、在小学英语教学中，创设情境让学生感知语言，在课堂中我经常利用多媒体设备来突破教学重点和难点，把文字、声音

6、、图像等融为一体，三、 四年级的孩子活泼好动，对万千世界有着很浓的探索精神，创设学生主动参与语言交际活动的情境，让学生走入情境、理解情境、表演情境以此突破语言观。 学生在真实的情境中更容易进入角色，课堂气氛也异常活跃。2、小学英语教学方式多样，针对中年级学生的特点，我在课堂教学中采取多样的教学方式，在枯燥的英语学习中注入了活力，让学生活起来，让英语活起来，让课堂活起来。3、处于三、四年级的学生是充满活力的， 是好动的， 是好奇的， 针对学生的年龄特点， 在教学中我常常运用肢体语言进行教学巩固单词，让学生发挥学习的主动性，让学生的思维处于创造的层次，让学生真正用心去感悟学习的乐趣。四运用现代教育

7、技术现代教育技术在课堂教学中的运用，突破了以往课堂教学空间与时间的局限，具有信息储存量大、变换速度快、反应灵敏、视听效 果好等特点，能使声音和形象、视觉和听觉、语言和情景有效结合， 对学生思维能力的发展起到了较好的作用。当代信息技术的发展使得教育技术走进了校园。 多媒体教学与计算机辅助教学使传统的" 粉笔、黑板" 的单调的教学手段，被越来越多地运用到教师的日常课堂教学中。多媒体形象活泼、丰富多彩、大大促进了学生思维能力的发展， 用计算机创设的与现实生活相仿的情景形象逼真、生动有趣， 能吸引学生积极参与教学活动，提高学习兴趣。在小学英语课堂教学上， 教师恰当运用现代教育技术，

8、 利用多媒体的优势， 可以最大限度地激发学生学习的积极性，帮助他们提高学习英语的兴趣。在小学英语课堂中运用现代教育技术，创设教学情景， 可以优化课堂教学，有效地培养学生初步运用英语进行交际的能力， 激活儿童的思维，促进学生综合能力的提高。五使用合理的评价手段德国教育家斯多惠说过：" 教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、与鼓舞。" 这句话充分说明了对学生评价的作用，评价也是一门艺术， 好的评价手段不仅可以满足学生的成功感，而且可以激励学生产生不断向上的精神。学习评价可采用多种形式： 形式性评价与终结性评价相结合，个人评与他人、小组评组合、等级与评语相 结合，在教学中要

9、灵活的使用。这样，对学生的评价才是全面的、合 理的。激励是教育最基本的功能，成长在充满激励氛围的孩子，会不断进取。我的评语有：clever boy/girl. very good. well done.pass. wonderful被赞扬的同学看到全班同学对他拍手喊出这些评语时，都是神采奕奕。 我还采用书后盖印儿、 发放小礼物等激励手段。有时，甚至亲切的对学生笑笑，摸摸他们的小脑袋，都是对他们的一 种鼓励。学生在课后会互相评比书后的" 星星" 多少，一种你追我赶、不甘落后的局面逐渐形成。总之通过教学中的这些尝试，我的英语课堂气氛异常活跃，学 生学习积极主动， 听说能力大大提高， 合作意识和交往能力也大大增强，学生学习英语的兴趣空前高涨