学习兴趣25篇范文合集

1、学习兴趣(25篇)学习兴趣(一)：浅谈初中数学教学中学习兴趣的培养数学这一学科的特点就是内容大多比较抽象、逻辑性强,它虽然有利于学生智力的开发,但也容易使人感到枯燥乏味,产生畏惧心理.作 者：刘松发  作者单位：湖南省涟源市七星中心学校,湖南,娄底,_* 刊 名：教师 英文刊名：TEACHER 年，卷(期)：2009 ”“(12) 分类号：G63 关键词：学习兴趣(二)：从纵向着好奇心、求知欲、兴趣三者之问的关系是:好奇心-求知欲-兴趣.作 者：赵怀广 作者单位：五竹中学 刊 名：世界华商经济年鉴·高校教育研究 英

2、文刊名：WORLD CHINESE ENTREPRENEUR ECONOMIC YEARBOOK·GAO_IAO JIAOYU YANJIU 年，卷(期)：20_ “(11) 分类号：C42 关键词：培养 数学 兴趣学习兴趣(三)：激发学习兴趣提高课堂教学效果本文针对小学数学教学中的兴趣激发问题,着重从以下几方面进行详细论述:1)在情境的创设中激发;2)在质疑问难中激发;3)在巧设练习中激发;4)在竞赛活动中激发.作 者：朱良君  作者单位：兴化市合塔学校,江苏·兴化,_* 刊 名：科教文汇 英文刊名：THE SCIENCE EDUCATION

3、 ARTICLE COLLECTS 年，卷(期)：2009 ”“(12) 分类号：G421 关键词：小学   数学   兴趣   教学效果学习兴趣(四)：爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”小学生学习语文的兴趣，就是他们在语文学习活动中伴随着积极情绪色彩的心理倾向。下面是unjs笔者整理的相关内容，欢迎大家阅读!一、 创设各种情境，激发学生的学习兴趣兴趣不是天生的，是在实践活动中产生和发展的。相应的实践活动可以使已经形成的兴趣得到强化和巩固，并使之趋于稳定。教师要从实际出发多组织几次符合小学生特点

4、的、与语文学习有关的实践活动，使学生在这些实践活动中提高学习语文的兴趣。教师可以把某些表面上枯燥乏味的教学内容，置于适合儿童年龄和心理特点的富有趣味的环境中，使学生以愉快欢乐的情绪进行学习。例如：为了纠正学生的错别字，设计一个“错别字医院”专栏，把学生经常出错的错别字写在专栏内，作为“病人”。让学生自愿报名当“小大夫”，给错别字“治病”，并要求找出“病因”。对难辨的错别字，还鼓励“小大夫”“会诊”。这样“治愈”一个“病人”就消灭了一个错别字，而且“家喻户晓”，根治力强，“旧病”“不易复发”。小学生在这样的学习中，积极投入、思维活跃，既提高了学习效率，又激活了他们的学习兴趣。二、 在享受成功的快

5、乐中，激发学生的学习兴趣苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望。请你记住，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。教师在语文教学过程中，要多方面的为学生创造表现自己和获得成功的机会，并且要善于发现学生的成功和进步，及时给予肯定，使学生在享受成功的快乐中增强学习兴趣。另外，我们不能让学生感到自己是“落伍者”，更不能总是给学生“敲警钟”，而应该注意发现学生身上的点滴进步，及时给予表扬和肯定。有时，我们对学生的某

6、个行为或某个方面取得的进步特别满意时，还可以给孩子一个特殊的奖励，如加分、颁发奖品、给他某一特别的权利等等。“好极了!”“就是这样!”“我为你自豪!”“棒极了!”“真是不可思议!”“真不错!真有你的!”“精彩极了!”这些美好的话语，我们应该毫不吝啬地献给学生。三、在质疑过程中，激发学生的学习兴趣孔子早就说过：“学而不思则罔，思而不学则殆。”思考和质疑往往是联系在一起的，质疑是动脑思考的结果，也是学生创造的起点。爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要。”在教学中，教师应该创设轻松和谐的环境，让学生敢问、乐问、善问。鼓励学生养成“问题意识”和“参与意识”，让学生懂得古今中外不少杰出人物是

7、靠“突发奇想”、“异想天开”叩开成功大门的，要求学生大胆提出疑问。在学生提问时，教师要耐心认真地聆听，不应不耐烦，不应态度冷淡，不应打断学生的话，更不应嘲笑、讽刺。不管学生提的问题正确与否，质量如何，教师都应该用赏识、鼓励的目光注视他们，保护他们的积极性。四、充分利用导入语，激发学生的学习兴趣“如何激发学生的学习兴趣”版权归作者所有;转载请注明出处!pan style=“font-family: 宋体”> 导入语是一节课开始时教师为引入新课所说的话。导入语不仅为教学过程定下基调，确定好教学的逻辑顺序，而且也是调动学生学习积极性的关键一步。特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴

8、趣，首先应该抓住导入新课的环节，一开始就把学生牢牢吸引住。”教师在备课时，必须针对学生的年龄特点、心理特征，精心设计每堂课的导入语。在导入新课时，运用形象化的语言叙述和富有启发性的问题，可以吸引学生的注意力，启迪学生的思维，增长学生的智慧。从而达到课伊始趣亦生的境界，使学生精神振奋，兴趣盎然地去学习新课，积极主动地去接受新知识。教师在设计导入语时，要把它与教材的重点、难点等因素联系起来考虑，使学生的思维在老师的开场白中迅速定向，进入对教材重点的探求。当老师的话语，像淙淙的小溪一样流进学生心田的时候，就会拨动学生的心弦，吸引他们的注意力，鼓起他们学习的风帆，从而取得理想的教学效果学习兴趣(五)：

9、中职学生语文学习兴趣的激发为了培养学生学习语文的兴趣,在语文教学中,教师要灌输学生学习是享受的理念,培植学生学习兴趣的幼苗,从感兴趣的知识点切入,利用精巧的提问、富有激情的语言和多媒体吸引学生的注意力,使学生积极主动的学习,提高学习效果.作 者：张梅  作者单位：秦皇岛市职业技术学校 刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2009 ”“(12) 分类号：G64 关键词：中职学生   语文学习   兴趣

10、60; 激发学习兴趣(六)：创设有效情境，激发学习兴趣内容提要 “实施主体参与型教学模式，全面提高中学生学习质量和整体素质”是中学JIP实验倡导的核心理念。当前语文教学的“首要任务”是培养语感，提高学生的语文素养。为贯彻JIP实验及新课程理念，落实JIP“十六字”方针，结合学生的实际特点与发展现状，本文从教学实践的角度，探索了在语文教学中为培养学生的语感能力应如何创设有效情境，激发学生学习兴趣，并提出了一些可资借鉴的情景教学模式与具体可行的做法。 关 键 词 创设情境   语感   兴趣   语感培养  

11、 实践探索     语文教育的任务是什么？国家教委在2000年颁布的新修订的语文教学大纲中，曾明确提出“发展学生的语感和思维”，在教学中要重视“积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高”。（着重号为笔者所加，下同）全日制义务教育语文课程标准更是开宗明义明确指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”“语文课程还应考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其

12、要重视培养良好的语感和整体把握的能力。”关于这一点，叶圣陶先生早就指出：语言文字的训练，“最要紧”的是训练语感。著名语言学家吕叔湘先生也强调：语文教学的“首要任务”是培养学生的语感。如今在新大纲和新课标中得以鲜明体现并提高到新的高度。由此可见，当前语文教学“最要紧”的“首要任务”是培养语感，提高学生的语文素养。     在突出语感培养的重要性的同时，新大纲和课程标准还体现了语文教育观念的转变和新语文教育理论的确立，加强了教学内容与现代社会及学生生活之间的有机结合，倡导学生主体参与，交流合作，探索发现等多种学习活动，使学生成为学习的主人，使学生在学习语文的同时，发展

13、个性，健全人格，身心和谐发展。而这些同中学JIP实验倡导的“实施主体参与型教学模式，全面提高中学生学习质量和整体素质”的理念完全契合。随着JIP第三轮实验的深入，“主体参与，分层指导，及时反馈，激励评价”的十六字方针、“主体合作创造发展” 的主题词为我们的课堂教学模式提供了可靠的理论依据。通过对新大纲和课程标准的学习和研究以及JIP课题实验的深入开展，使我们认识到我们的语文教学应该更新观念，积极主动地认识我们的主体学生，激发学生的主体意识，培养学生的主体精神，建构学生的主体地位，实现主体参与型教学。     因此，如何将先进的教学方法和新型的教学模式用到语文课中，

14、就JIP原则在语文教学中有效的加以利用，以便将新课标和新大纲中关于“培养语感”的新理念落实、渗透到语文教学中，培养和提高学生的语感能力，提高学生的语文素养，就是每个语文教师应该切实关注、认真思考并努力实施的问题，这也是本文要探讨的主要问题。下面，我结合自己的教学实践，谈一谈在初中语文教学中如何创设各种有效情境，培养学生学习兴趣，调动学生积极性，发挥学生的主体作用，努力培养学生的语感能力、切实提高学生的语文素养的一些做法、体会和认识。     爱因斯坦说过：“兴趣和爱好是最好的老师。”瑞士教育学家皮亚杰也曾说过：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”我国古代教育家孔子

15、也说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣是求知的前提，学习的动机，成才的起点。心理学研究认为，浓厚的学习兴趣可使大脑、各种感官处于1 2 3学习兴趣(七)：如何激发学生的学习兴趣的读书心得在我们的教学活动中，经常发现学生对学习不感兴趣，学习动机存在问题，在寒假中我读了几篇关于学习动机的文章，感觉受益匪浅。下面谈谈自己的一点体会一、让学习成为一种享受。这句话听起来有点假，学习怎么会是一种享受呢？做过学生的都知道，学习是个苦差事。一份耕耘，一份收获，学习成绩好的学生也许能尝到收获的甜头享受到成功的喜悦，然而过程也同样是艰辛的。万事万物都有两个方面，走出阴影就是

16、阳光，手心翻过来，就是手背，就看我们是从哪个角度来看问题了。 咱们天天到学校干什么来了？如果说答案是 享受来了！，我想无论作为学生、教师，不同岗位的人如果都有这样的心态那是多么幸福的事啊！作为学生，首先要给自己施加学习是享受的意念，强制性地把学习当成一种享受，心情自然愉悦起来，情绪随之高涨，学习的劲头也就足了，渐渐地，你会发现，学习就是一种享受了！用知识武装起来的自己是多么的令人骄傲！其次，要善于调整心态，保持积极高昂的情绪。人为万物之灵，常常会因为一些事物而影响了自己的情绪，然而学习却不能因为我们的情绪而耽搁，那就必须有意识的抵制不良情绪，强迫自己全身心的投入到学习中，慢慢的你会不自觉的发现

17、不良情绪没有了，更多的是因收获而焕发出的激情。二、先学喜欢的科目激发兴趣。先挑自己喜欢的学科学，这样容易将兴奋中心由玩儿的一方向学的一方转移，静下心来，进入学习状态，一旦学起来，兴趣越来越浓，再学不太喜欢的学科也容易接受。在这方面学生有自己的想法，他们认为喜欢一门学科，大多是因为喜欢这门学科的老师，比如老师很幽默，见多识广，有亲和力，然后就为这位老师学习似的一下子喜欢这门科，一旦老师离开，兴趣一下子就没有了。我为这样的老师感到骄傲！只是老师的离开改变了他们的兴趣让我觉得挺可惜的，我认为学生并没有真正的对这门学科感兴趣，否则老师走了，即使产生了一些不良情绪也会因为强烈的学习兴趣而产生更大的动力。

18、还有的学生比较担心如果一旦把精力转移到不喜欢的学科上，是否会影响到自己对喜欢学科的精力投入，以致于喜欢的学科成绩慢慢下降，甚至会不喜欢。我认为这是认识的问题，喜欢的学科定是自己的强项，我们要发挥自己的强项，然后带动弱项的进一步发展，并不会像小猴子下山那样，丢此失彼。各门学科往往是融会贯通，随着知识的不断积累我们将学的更多，更轻松。兴趣是最好的老师，让我们兴趣盎然的学习，情绪高昂的学习，愿我们的学生自由的驰骋于学习这块乐土上学习兴趣(八)：谈如何激发学生的英语学习兴趣众所周知,在学习英语过程中,”兴趣就是最好的老师.”许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣.因此,作为中学的英语教师,首先应

19、该先去激发学生的学习英语兴趣.笔者通过多年教学实践,认为可以从以下几方面来激发和培养学生的兴趣.作 者：朱桂花  作者单位：山东曹县古营集镇中学 刊 名：中国校外教育（理论） 英文刊名：CHINA AFTER SCHOOL EDUCATION 年，卷(期)：2007 ”“(9) 分类号：H3 关键词：英语教学   创设情景   激发兴趣   提高水平学习兴趣(九)：以兴趣促学习的论文净月潭实验小学五年一班大部分学生有较好的行为习惯，能团结同学，热爱学习，集体荣誉感强

20、，并能配合老师做好自己的工作。但是，由于仍有个别学生没有养成良好的学习习惯，缺乏主动性，所以在学习、作业及生活习惯方面表现不好。如有一个学生，他非常聪明，接受能力很强。但是在学习上主动性不强，作业也不认真，做好了也不会及时上交。课堂上不遵守纪律。不是没带，就是忘了。每次总是让笔者非常生气，免不得要批评几句，可是总不见效果。所以，笔者也时常反思自己的教育方法，试着用激励性的语言鼓励他们，用赏识的眼光看待他们，用包容的胸怀接纳他们。几次下来，情况有了明显好转。通过与家长的沟通，笔者了解到，他在家也是这样，总是先看电视再做作业。他的父母离异，与姥姥、姥爷住一起，老人对孩子的学习很是担心，但他自己却没

21、有意识到，还是我行我素。平时长辈都忙于照顾自己的生意，对他的学习顾不上。有时候，回来得晚了，也没时间检查他的作业。但是笔者发现他对老师交给的任务会尽自己最大的能力去做好。于是，平常，笔者经常和他聊天，并抓住一切机会对其进行教育。虽然每次谈话他总是很赞同地点头答应，但实际成效不是很大。一次班会课上，同学们都谈了自己的远大理想，他也谈了，博得了同学和老师的好评，他也更有自信了。最近，笔者发现他上课发言更积极，更主动了。课前能很好地做好准备，等待老师的到来。课后也能很认真地完成作业，并及时上交。即使错了，也会立即订正好，并交给老师批阅。对不懂的问题也会自己查找书本加以解决，还会主动地来问老师。对于班

22、集体的事情也非常关心，会主动帮助同学。一旦同学间出现了问题，也会立即报告老师。如果同学们在常规上做得不好，他也会指出来。他与同学们的关系更像朋友了，会和他们一起跳绳，一起玩耍。听他父母说，他最近在家也能先做完作业再玩，能主动看书或复习课文。在最近的考试他取得了很大的进步。看到他的这些进步，同学、老师都为他感到骄傲。从他这件事中笔者发现，孩子的兴趣对学习很有帮助。只要有了兴趣就会主动去做事，主动把事情做好。另外，在他感兴趣的事情中，他会收获更多成功的喜悦，找到更多的自信，既而对学习也更加努力。因此以兴趣促学习不愧是一种好办法。笔者常想，身为人师，这辈子注定是不可能大富大贵，但自己精神是充实的，心

23、灵永远是鲜活的，年轻的。一杯清茶，一曲轻歌，一弯冷月，一首小诗，足以让笔者感到幸福。学习兴趣(一十)：小学信息技术教学初探-谈培养学生学习兴趣小学信息技术教学初探谈培养学生学习兴趣文章作者白舜华文章来源 武进区杨区小学人类已跨入二十一世纪，信息社会与工业社会相比，对人们提出了更高的要求，要求作为信息社会的成员，具有信息素养。为了适应时代的要求， 目前很多学校都开展了电脑普及教育（www._雪风网络_fhttp教育网），配备了一定数量的计算机，给学生创造了学习计算机知识的良好环境。对于小学生来讲，刚开始学习电脑知识，又是刚接触计算机，对计算机怀有一种神秘而好奇的感觉，学习积极性很高。但

24、在学习过程中，如果不注意培养他们学习电脑的兴趣，他们的学习热情就会很快下降。因为学习兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它在学生的学习中具有重要的作用。乌申斯基曾说过这样一名话：“没有兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”尤其是小学生，他们的年龄、心理特征都决定了他们做事往往从兴趣出发，对于那些单调、枯燥的练习和难以理解的理论知识，教师应特别注意教学方法的选择，以保持和提高学生的学习兴趣。那么，如何来培养他们的学习兴趣呢？下面谈谈我的几方面做法。一、运用形象教学法，培养学生的学习兴趣。建构主义强调创设有利于学习者意义建构的情境并使学习者进入情境十分必要，特别是我们面

25、对的是以具体形象思维为主的小学生，更要注意运用形象法教学，使他们在轻松愉快的教学氛围中，主动地学习计算机知识。如在教学认识计算机一课，由于小学初次接触计算机时，大都怀有一种既畏惧又好奇的心理，很想知道计算机可以用来干什么，更想切身体会一下操作计算机的乐趣。”儿童学习任何事情的最合适的动机是当他们兴致高、心里想做的时候。”我抓住这一契机先提出这样一些问题：”你见过计算机吗？”、”计算机有什么作用呢？”、学生纷纷举手，各抒己见。接着我再利用教学演示光盘，向学生展示了一个色彩缤纷的电脑世界，通过观看，学生不由自主地产生了“人们可以利用计算机进行画图、制作动画、编辑声音等工作，它的作用真大”的想法。这

26、时学生学习兴趣倍增，教学气氛活跃，从而顺利进入了新课的学习。二、运用游戏教学法，提高学生的学习兴趣。学习兴趣是激发创造性思维、开发智力的催化剂，在电脑教学中，有效地激发学生的学习兴趣是教师必须十分重视的问题，我经常利用一些趣味性与娱乐性强的小游戏来激发学生的兴趣。小学生毕竟年龄小，好动性、好奇性强，往往是坐不住，对于单调的练习逐渐有些厌烦，经过充分考虑分析和学生学习的实际情况，我就适当地采用一些游戏来激发学生的学习兴趣。例如：吃苹果、青蛙过河、打地鼠、警1 2学习兴趣(一十一)：激发学生课堂学习兴趣的主要途径兴趣是一种特殊的意识倾向,是学习的情感动力,是求知欲的源泉.学生对语文学习产

27、生了兴趣,就会积极主动地去寻幽探胜,所以它是学生学习的内动力.能使学生在学习活动中产生心理上的爱好和追求,是学生学习活动中最现实、最活跃的成分,也足学生学好语文课的入门向导.作 者：喻新民  作者单位：凤冈县何坝中学,贵州凤冈,_* 刊 名：考试周刊 英文刊名：KAOSHI ZHOUKAN 年，卷(期)：2009 ”“(18) 分类号：G63 关键词：学习兴趣(一十二)：爱因斯坦说过:”兴趣是最好的老师.”一个成功的英语教师就要在教学中有意识地培养学生时英语的兴趣,激励学生不断处于较佳的学习状态之中,使他们对英语乐学、善学、

28、会学,学而忘我,乐此不疲.作 者：李荣 作者单位：衡水市永安路小学 刊 名：成才之路 英文刊名：THE ROAD TO SUCCESS 年，卷(期)：20_ “(32) 分类号：H3 关键词：学习兴趣(一十三)：浅谈如何提高学生学习民族音乐的兴趣作为一名多年来始终工作在教学第一线的音乐教师,笔者认为:音乐教育工作者通过有效途径大力实施民族音乐教育,让学生充分认识和感受到民族音乐中的美,可以提高学生学习民族音乐的兴趣,在潜移默化中促进音乐教育的发展和完善,完成艺术教育的目的,即发展和提高全体学生的审美能力和审美修养,达到素质教育的目的.作 者：王亚聪  作者单位：南阳市宛北中专

29、0;刊 名：河南农业 英文刊名：HENAN NONGYE 年，卷(期)：2009 ”“(12) 分类号：G71 关键词：学习兴趣(一十四)：留住学生的学习兴趣论文要留住学生的学习兴趣，我认为，教师在教学中应注意以下五点1.教学多联系生活实际我们教师在教学过程中要分析学生的心理特点，研究学生感兴趣的问题。科学是与日常生活联系较多的学科，应让学生意识到这一点。在教学过程中介绍学生比较熟悉的现象，身边的现象。如“刹车后，汽车仍要向前运动，结果造成事故”，“家里的食醋是溶液吗”等。学生对此很感兴趣，激发了学生的探究热情，讨论也很热烈，弄清了现象发生的实

30、质，让学生感受到科学知识对实践的指导作用，有助于培养学生自主探究的能力。2.演示实验，加深理解科学教材中介绍的知识有的比较抽象，对学生的想象能力要求较高。如日食和月食的产生都与日地月的相互绕转运动和三者在宇宙空间的位置变化相关联，需要较强的空间相象和空间思维能力。只对照挂图讲解，学生难以理解，就会失去学习的信心，利用自制教具演示，学生主动参与活动，在活动中还能发现问题，开展探究活动，较好地突破了难点，并能激发进一步探求自然奥秘的热情。3.教学要面对全体学生在教学过程中要随时了解学生的学习情况，要面对全体学生。如果教师平时只跟学习成绩较好的学生交流，其他学生就会感到冷落，会对你所教学科渐渐地失去

31、兴趣，对教师产生反感。对学习上有困难的学生，需要我们多加关注，让他们感受到教师没有放弃他们。在教学过程中，对他们的学习要求适当降低，课堂上对他们提出的问题，要先估计到他们能够回答，让他们体会到成功的感觉，增强学习的信心。课外及时辅导，取得成绩，及时肯定，让他们感受到学习的乐趣，能主动参与学习。4.教学手段要灵活多样化在教学中采用教学手段单调、呆板，学生感到乏味，灵活运用多种教学手段，犹如人体中注入新鲜的血液，能激发学生的学习热情，还能更好地突破知识难点。如要用到挂图模型实验辅助教学，还要用到现代化的教学手段计算机辅助教学。如将月食日食的形成制成动画，学生爱看，通过声、光变化的刺激，突出主要特征

32、，对日食、月食的形成过程一目了然，更容易理解其实质。5.增强学生学习的信心学生对学习不感兴趣还有另一个原因，有的学生对学好知识失去信心。其表现是：教师的讲授听不懂，作业不会做，测试经常不达标，这样的学生怎么会不厌学呢？在平时教学中应有适当的加深拓宽，但测试时难度不能太大，学生感到学习很难时心里一定很着急，教师要正确开导，多用鼓励性语言。如“在这阶段学习中感到很难是正常的，只要我们共同努力是完全可以战胜困难的。”度过困难时期后，教师就明知故问：“现在感觉学习很容易吧？”让学生意识到自己能够学好知识。这时学生会投以微笑，我在进行“经纬网、电路、化合价与化学式、溶解度与溶质的质量分数的计算”等教学难

33、点时，用此法效果很好，增强了学生的学习信心。“如何留住学生的学习兴趣”是一个较为宽泛的课题，亟待我们进一步研究解决这个问题，有利于学生的健康成长，有利于形成良好的学风，全面提高教学质量。学习兴趣(一十五)：如何培养小学生学习数学的兴趣美国现代心理学家布鲁纳说:”学习最好的刺激乃是对学习材料发生兴趣.”教育家乌申斯基也说:”没有兴趣的强制性学习,将会扼杀学生探求知识的.欲望.”由此可见,”兴趣”因素在学习活动中的重要性.作为数学老师,要使学生学好数学,最好的方法就是使学生对学习数学产生兴趣.那么如何培养和激发学生学习数学的兴趣呢?笔者谈谈自己的看法.作 者：尤维石  作者单位：盐城市射

34、阳县盘湾小学,江苏,盐城,_* 刊 名：中小学教学研究 英文刊名：TEACHING RESEARCH FOR PRIMARY AND MIDDLE SCHOOLS 年，卷(期)：2009 ”“(12) 分类号：G63 关键词：学习兴趣(一十六)：中学语文学习兴趣探微在初中语文教学中,笔者摸索了一些方法来激励学生学习语文的兴趣,帮助学生体会课文的思想情感,培养学生良好的学习习惯.作 者：曾发勇  作者单位：四川省蓬溪实验中学,四川,遂宁,_* 刊 名：教师 英文刊名：TEACHER 年，卷(期)：

35、2009 ”“(7) 分类号：G63 关键词：兴趣   情景再现   拓展   续写学习兴趣(一十七)：浅谈如何激发学习兴趣本文就当前中等职业学校的学生中普遍存在的学习基础较差,学习兴趣不高的情况,结合学校的模块化教学,提出了一些提高学生学习兴趣的方法.以供广大老师,特别是广大中等职业学校的老师共同研究探讨、交流学习.作 者：宋新纲  作者单位：山东省轻工工程学校,山东青岛,_* 刊 名：中国科教创新导刊 英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HER

36、ALD 年，卷(期)：2009 ”“(4) 分类号：G640 关键词：学习兴趣   项目   实最教学   激发学习兴趣(一十八)：激发学生学习兴趣,优化数学课堂教学兴趣是学习的催化剂,是学生从事学习活动的内在动力,它能促使学生萌发出强烈的求知欲,从内心产生一种自我追求.数学是抽象性和概括性较强的学科,学生在学习数学时极易产生枯燥乏味的感觉,从而削弱乃至丧失学习兴趣.因此,激发学生的学习兴趣十分必要,本文试从”情”“物”“景”三个方面探讨课堂激趣的方法.作 者：刘国伟  作者单位：辽宁

37、省朝阳县柳城镇南林皋小学,辽宁,朝阳,_* 刊 名：教师 英文刊名：TEACHER 年，卷(期)：2009 ”“(7) 分类号：G63 关键词：数学   课堂教学   激趣   方式方法学习兴趣(一十九)：学习兴趣和习惯最重要教育咨询中，家长希望孩子学得越多越好，专家分析_ugu0人际交往、婚姻情感、家庭教育等向来是早报心理辅导专家接线的咨询热点。在昨天的接线活动中，孩子的教育问题尤其是学龄前儿童的教育成为家长的咨询重点。“孩子7岁了，注意力总是不能集中，教他算术一下子就忘记

38、了。”“暑假想送孩子去上珠心算，可孩子接触了一段时间就没兴趣了，怎么办？”来自省职业心理咨询师专业委员会泉州分会的.心理专家说，“如果孩子和家长唱反调，说明家长需要反思自己的教育方式是否有不恰当的地方，家长是否理解孩子心理专家分析说，在家庭教育中，家长是占有主动权的，孩子是被动的，年龄越小就越被动。对于学龄前儿童的学习教育，家长不应急于求成，也不可拔苗助长。“并不是学得越多越好，而是要重点培养孩子的学习兴趣和良好的学习习惯，对孩子来说，这才能受益终身。”心理专家提醒家长，如果孩子对什么都好奇，拥有强烈的求知欲，那他就自然而然想要学习；而且知识是需要积累的，过度追求知识量并不正确。学习兴趣(二十

39、)：学习兴趣是诸非智力因素中的一个重要因素，激发学习兴趣是教养非智力因素的核心问题。实践告诉我们，它对学习成绩的提高有直接关系。所谓兴趣，是指一个人力求认识、掌握某事物，并参与该种活动的一种心理倾向，它有一个产生、发展和巩固的过程。由于教学内容抽象，形式枯燥，逻辑推理严谨，使普通中学的好多学生感到乏味、厌倦，甚至有的一进校就对数学产生恐惧心理。现根据自己的教学实践，谈一点优化教学过程，激发学习数学兴趣的体会。现在普通中学学生程度参差不齐，生活经历和知识掌握程序都各不相同。课堂学习活动的兴趣，应是每个学生兴趣的总和。要使学生对学习数学产生兴趣，首先要重视始业课和序言课的设计，知识面宽一点、浅一点

40、，抓住教学内容与生活实际的结合点，从而产生吸引力，激发众多学生学习数学的兴趣。如在讲授比例线段时，我先讲了一则故事：公安人员一次在侦破案件时，发现在现场有作案人留下的脚印，公安人员立即取下脚印，并根据脚印推算出作案人的身高，作为侦破案件的科学依据。那么是怎样算出来的呢？原来有这样一个比例关系：脚印长：身高=1：7，学生一下就被吸引住，颇有兴致地量脚印算身高，也有学生从自己的身高推算自己鞋子的尺码来印证。从而使学生对学习比例线段产生浓厚的兴趣。其次，讲授内容要贴近生活和实际，举例要生动有趣，为学生铺设好通向数学宫殿的桥梁，使学生感到数学知识有用且能学好。如在等比数列这单元，我讲了借羊分羊的故事：

41、古代一农夫临终前对三个儿子说，我仅有17头羊留给你们三人，老大得一半，老二得三分之一，老三得九分之一，讲完就去世了，怎么分呢？难倒了兄弟三人。这时来了一老农，手牵一头羊，思索了片刻说：我把这头羊先借给你们，这样一共18头羊，按比例不是好分了，老大得九头，老二得六头，老三得二头，还剩下一头仍还给我。这样分对吗？似对又不对，这就使学生对学习等比数列产生浓厚的兴趣和紧迫感。学完等比数列，学生纷纷证明这样分的方法是正确的，认识到理论学习的重要性，学习数学兴趣也明显提高。第三，教法要多样，改变教师讲学生听，老师写学生抄的被动局面。固定一种形式容易使学生听课注意力不能持久，产生单调、厌倦的感觉。围绕中心，

42、读读议议，自学讨论不失为一好方法。如在讲完一元一次方程的解法后，课本上有这样一题：解方程：A，我让学生自解、互议、互评，不仅要发表自己的想法，同时对别人的不同看法要摆事实，找论据，在比较中取长补短。有个学生别出心裁，把原式配成A的形式，得A，所以A。这种多向信息交流，有利于灵活运用知识，激发学习上的探索和进取心。数学的思维方法比较抽象，普通中学的学生解题时模仿老师的多，因而指导学生掌握数学方法、技巧，充分发挥他们的才干去解决实际问题，从中让他们尝到学习数学的乐趣，也是提高学习兴趣的一种方法。我在讲完二次式定理后说：今天是星期一，从今天算起第50天是星期几？学生的思维一下凝滞住了，我接着在关键处

43、诱发了一下：一个星期有七天，50天有多少个七天，还余几天？茅塞顿开：求余数，迅即有学生列出。前50项都含有7的因数，所以50除以7的余数是1。学生情不自禁地说：仍是星期一！这种获得成功的激情。教师要引导学生主动去获取知识。平面几何里黄金分割这一节，学1 2 3学习兴趣(二十一)：如何培养学生学习英语的兴趣本文针对学生学英语枯燥无味的压力,从培养兴趣,激发学生学习英语的积极性、自觉性,运用语言的能力方面入手,系统的阐述了创设情景来培养学生学习英语兴趣的方法.作 者：陆长青 Lu Changqing  作者单位：甘肃省永昌县新城子中学,甘肃·永昌,_*

44、60;刊 名：西北成人教育学报 英文刊名：JOURNAL OF THE NORTHWEST ADULT EDUCATION 年，卷(期)：2009 ”“(6) 分类号：H3 关键词：初中英语   兴趣培养学习兴趣(二十二)：在英语教学中如何激发学生学习兴趣众所周知，在学习过程中，“兴趣就是最好的老师。” 兴趣、情趣和教学是休戚相关的，心情愉快、心平气和、自信乐观等积极情绪能强化智力活动；相反，心情烦躁、情绪压抑、心理反感等消极情绪则抑制智力活动。所以，教师在教学中要让课堂形式多样化，采用适合青少年心理特点的方式方法

45、提高学习兴趣和积极性。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发学生的学习兴趣。中学生稚气未脱、活泼好动、听觉灵敏、模仿力强、反应快，鉴于这些特点，上英语课时，可以从以下几个方面来激发和培养学生的兴趣。一、?用名言、故事导入课题“学习的最好兴趣，乃是对学习材料的兴趣。”为了激起学生对学习材料的兴趣，每次新课前，都要认真钻研教材，看看材料本身能否引起学生的兴趣。可根据材料中相关的人物，紧扣材料内容，用名言或故事导入课题。例如，在教学Abraham   Lincoln时，先告诉学生“A famous A

46、merican once said in his speech “American must strengthen government of the people,by the people and for the people.”然后在黑板上写下所引的话，接着，问学生“Do you know who said it?”一些预习过课文的学生马上说：“Lincoln”

47、。趁此，在黑板上写下课题“Abraham Lincoln”。接着用英语讲述林肯生平中的一些故事，自然而然地引入课文，使学生对课文发生了浓厚的兴趣。课本中有许多这样的课文，只要我们善于挖掘，都可以使学生饶有兴味地配合教学。二、介绍英语国家的风土人情每逢节假日，都可以利用课前几分钟把节假日的名称告诉学生，或简要讲解一些节日的由来（如April Fools Day,Christmas Day）。这不仅使学生了解英语国家的一些风土人情、生活习惯，也补上了外语教学中不可或缺的文化教学，从而通过文化差异比较增加学生学习兴趣。三、用口诀帮助记忆，提高学英语热情。英语语

48、法规则，词的用法区别，发音规则等，常让学生迷惑。有鉴于此，教师可编些口诀来帮助学生记忆，降低学习难度，使学英语的热情升温。对初一学生讲“be”的用法，记口诀：I用am, you用are; Is跟着他，她，它。要问复数用什么？其后全部都用are .又如，Double O的长短音，编“三字经”如下：煮毛木，看了书，脚送，立后屋。除之外，读长|u:|。前面7个单词是：cook,wool,woud,look,good,book,foot;接着是2个动词过去式：took(take),stood(stand)并带出另两个过去式mistook,understood;然

49、后是一些“后屋”，classroom,b1 2 3 4 5学习兴趣(二十三)：激发学生学习兴趣提高课堂教学质量“兴趣是最好的老师.”这是伟大的科学家爱因斯坦的一句至理名言.在实际教学工作中,有的教师经常会埋怨学生厌学、难教,这是职业学校中普遍存在的问题,但是在抱怨学生的同时,冷静地想一想,我们会发现除了学生的基础较差外,在这厌学的问题上,教师也应找一找自身的原因.如何激发学生的学习兴趣,提高课堂教学质量,这是每一个教师所面临的重要研究课题.作 者：王伟宏  作者单位：山东省招远市高级职业学校 刊 名：职业 英文刊名：OCCUPATION 年，卷(期)：20_ ”“(20) 分类号：G71 关键词：学习兴趣(二十四)：注重学生学习兴趣培养提高政治课教学效果政治课理论性强,如果按照传统的”讲、教、