浅议引导型教学法在小学素质教育中重要作用

1、浅议引导型教学法在小学素质教育中重要作用摘要：小学素质教育是教育的基础环节。在社会经济文 化快速发展的今天，传统教学方法的弊端日益显现，在一定 程度上阻碍了教学水平的提高，不利于学生能力和素质的发 展。引导型教学法应运而生。引导型教学本质上是能力的教 育，以学生为主导，引导学生进入学习状态，自主学习，主 动探究。在社会转型加速的今天，探索出各种引导型教学方 法是提高小学素质教育水平的有效手段。关键词：小学教育；引导型教学法；素质教育教育是一个国家的根本。而小学教育作为教育中最基础 的部分，其重要性不言而喻。我国提倡素质教育已有多年， 而小学素质教育又是其中最基础的一环，所以加强小学素质 教育显

2、得尤其关键。这就要求从以往应试教育教师教学方法 和学生学习模式转变为适应素质教育的教学方法和学习模 式。其中，以培养关键能力为核心的行为引导型教学模式应 发挥更为积极的作用。一、行为引导型教学法概述行为引导型教学法是德国文教部长联席会议在1999年 制定的框架教学计划所决定的一种新型教学法。这种教 学法是对传统的教育理念的根本变革。引导型教学法一改往 日以教师讲授为主、学生被动学习的传统教学形式，让学生 通过运用已有的知识和技能参与到教学过程中，并在整个过 程中对新问题进行研究探讨，从而使其在遇到问题、研究问 题、解决问题的过程中学到新的知识和技能，达到培养学生 关键能力与全面素质的教学目的。

3、因而行为引导型教学法要 求学生在学习中不只用脑，而且是脑、心、手共同参与学习， 提高学生行为能力的一种教学法。引导型教学法在教学本 质、教学方法、教学过程和教学效果上都不同于传统的教学 方法。二、目前，我国小学教学方法中的问题改革开放以来，我国基础教育水平有了很大的提髙，教 学方法也有了极大改进。在基础教育的发展中，传统教学方 法功不可没。整个工作是教师有计划安排的，每堂课都有明 确的目的要求。每个课题结束时，教师要对学生的学习成绩 作出评定，一门学科学完时还要作出总的评定。大多数教育家和教育工作者都认为传统教学在许多方 面是符合教育规律的。首先，能引导学生的学习，避免走许 多不必要的弯路，加

4、速发展的进程。其次，注意到了新旧知 识的联系。但与此同时，对传统教学方法的批评的声音也不 绝于耳。（1）传统教学方法过分地强调教师的主体作用，忽 视学生在教学过程中的主体作用。（2）教学同实际生活脱节。 教学局限于对书本知识的传授，所谓知识的应用也主要是书 面的练习，一旦学生面对生活实际就会束手无策。在社会转型加速的今天，传统教学方法的弊端极大地阻 碍了教学水平的进步，转变教学理念，改革教学方法也势在 必行。因此，根据具体情况和教学目的，积极引入引导型教 学法应成为学校教育改革的重要内容。三、在小学教育中运用行为引导型教学法的重要意义行为引导型教学法是依据建构“探究式教学模式”创 建的。按照美

5、国教育家兰祖利的观点，教学实践大体可分为 两种模式，分别代表两种相对的倾向。一种是传授一接受式 的，一种是建构一探究式的，前者将现成的知识体系作为权 威体系按部就班加以传授，教师成为权威的阐释者，而学生 则基本处于被动接受的地位。而引导型教学法的建构一一探 究式模式强调在具体实践场所中摸索和掌握知识技能，学习 者更主动地介入学习过程，根据兴趣需要选择学习材料，教 师则起指导作用。这种教学模式重视学生学习的主体性、主 动性和创造性，同时注重学习过程中的互动性。环境提供机 会，学生个体利用这些机会展示自己的潜力，也注重教学过 程中的双向作用，强调师生互动，教师是主持人，学生也是 小老师，在这样的教学情境中培养学生的自信心、自尊心， 使学生的个性得到塑造。目前，我国的教育改革进程正在积极推进，培养创造能 力强、综合素质高、适应未来发展的人才培养战略已经确定。 如何实现这一目标是摆在教育工作者面前的重要任务。除了 需要一个正确的指导战略规划外，在教学中如何运用有效的 教学法是一个很重要的环节。传统教学对人才培养的目标与 新时期对人才培养的目标之间存在很大的偏差，已无法适应 新的经济体系下对人力资源的需求。尤其在作