教育心理学知识顺口溜

1、教育心理学知识顺口溜1、巴甫洛夫的狗，桑代克的猫。斯金那的老鼠，班杜拉的宝宝。苛勒的猩猩抓香蕉，托尔曼的白鼠走迷 宫。2、布鲁那： “我发现 !”奥苏泊尔： “我接受 !”加涅： “我把信息加工一下。 ”建构主义者： “你和我建构的不 一样!1、乌申斯基，人是教育的对象，俄国教心奠基人。2、心理发展的主要理论：高尔顿遗传决定论，霍尔的复演理论，发生认知皮亚杰，认知发展维果斯。3、认知风格的差异：场独立与场依存，认知差异威特金;辐合型与发散型，三维智力吉尔福。4、认知学习理论：格式顿悟完形说，托尔认知目的论，信息加工论加涅，海德韦纳归因论。 现代认知布鲁纳，有意义学习奥苏泊。5、学习迁移理论：学

2、习迁移理论多，形成训练沃尔夫，相同要素桑代克，经验类比有贾德， 关系转化格式塔，认知结构奥苏泊。6、遗忘的理论：痕迹衰退遗忘论，里士多德桑代克;同化遗忘奥苏泊，动机压抑弗洛伊。7、行为演练的基本方法：全身松弛雅各布，系统脱敏沃尔帕，理性情绪治疗法，艾里斯步骤ABCDE 。8、学习动机理论：需要层次马洛斯，成就动机阿特金，成败归因是韦纳，自我效能班杜拉。9、教师领导方式类，行动研究属勒温。教师成长三阶段，都源自福勒布朗。1.“鸟人 ”：鸟-乌申斯基，人 -人是教育的对象。2.“桑代克和 3 很有缘 ”：1903 年， 3 条学习定律。3. “妻子很毒 ”：妻 -70 年代，毒 -独立理论。 20

3、 世纪 60 、70 年代，教育心理学具有了独立理论体系。4. 教育心理学三过程 - “教学评 ”（教学过程、学习过程、评价和反思过程）。5. 布鲁纳四方面研究 - “主动反思，社会合作 ”或者叫 “反思合作社 ”（ 主动性研究、反思性研究、合作性研 究、社会文化研究 ）。6. 心理学三次革命 - “第一次滑行，第二次认赖皮，第三次罗马人 ”。7. 心理学三大势力 - “第一式滑行，第二式佛经，第三式人本 ”。二、心理发展理论8. “果果 -净化心理 ”：果 -维果斯基，净 -最近发展区，化 -文化和内化，心理 -心理发展观。9. 埃里克森八阶段中常考的阶段 - “信婴儿，早自主，前主动，零自

4、卑，青年同”（婴儿期 -信任感，儿童早期-自主感，学前期 -主动感，学龄期 -自卑感，青年期 - 自我同一性 ）。三、学习理论10. 学习理论人和理论记忆： “桑试误，巴经典，斯操作，班社会，苛顿悟，托符号，奥接受 ”。“贱皮维纳 (斯)”：贱 -建构主义，皮 -皮亚杰，维 -维果斯基，纳 -布鲁纳。11. “冻结城墙 ”：布鲁纳的教学原则，冻 -动机原则，结 - 结构原则，城 - 程序原则，墙 -强化原则。12. “(旺旺 )仙贝”：仙-先行组织者，贝 -奥苏贝尔。四、技能13. “夹心饼干 ”：对心智技能最早进行系统研究的是心理学家加里培林。五、道德14. “自动 ”：皮亚杰道德阶段理论中

5、，自律阶段 -以主观动机为标准，他律阶段 -以客观结果为标准。 “前他 自宫 ”：前男友自宫，对应皮亚杰道德发展四个阶段。六、学习心理15. “围城 ”：围-韦纳，城 -成败归因理论。“杜拉拉笑了 ”：班杜拉的自我效能感。16. “煮花生，特见效 ”：学习策略训练的原则，主体性原则，内化性原则，特定性原则，生成性原则，有 效监控原则，17. 成就动机理论：麦克里兰、阿特金森 ( “阿麦 ”)七、问题解决18. 瓦拉斯的创造性思维的四阶段 - “准备酿，拉火 (豁朗)焰(验证 )”。八、教师心理19. 课堂纪律的类型 - “任我焦(教师促成 )急(集体促成 )”。人物总结(1) 桑代克尝试错误说，共同要素迁移论，痕迹衰退遗忘论，现代教心奠基人。(2) 实用主义属杜威，儿童中心主义论，教育无目的杜威，现代教育代言人。(3) 泛智教育源夸美，首用班级授课制，首先提普及教育，强调教育自然性。 大教学论夸美钮，标志教育 学独立。(4) 赫尔普通教育学，传统教育学代表，教学具有教育性，教育学教授纲要。(5) 认知结构学习论，发现教学和学习，课程改革大运动，课程结构布鲁纳。(6) 身心发展内发论，孟子人性本善论，基因复