如何有效地促进教师专业化发展

1、如何有效地促进教师专业化发展摘要：在知识经济的时代，教师已不再是单纯的任务执行 者，而应是教育的思想者、研究者、实践者、创新者和需要 不断发展的专业工作者。教师的专业化是一个终身过程。“一朝受教，终身受用”的时代已经一去不复返了，因此， 让我们共同努力，优化教师专业成长的策略，从而使每位教 师更快更好地成长！关键词：教师；专业化；发展中图分类号:g632文献标识码：b文章编号:1672-1578(2013) 02-0019-01教师专业化是指教师以合理的知识结构为基础，具有专 门的教育教学实践能力，并能有效地、创造性地解决教育教 学领域中的问题。教师专业化发展是社会发展的需求，是新 课程改革的

2、需要。这就要求教师必须自觉实现自身角色的转 换，自我设计专业发展，提升自己各方面的素养。那么如何 有效地促进教师专业化发展呢？我认为可从以下几方面做 起：1.树立良好的职业心态，建立正确的职业理想教师的职业认同感低是不争的现实，教师的职业压力 大，社会地位低，福利待遇差。故而，众多的教师职业心态 差，职业倦怠感强。所以，许多人只是把教育工作当作一种 谋生的职业，这严重阻碍了教师的专业化成长。树立良好的职业心态，建立正确的职业理想，把教育当 作事业来追求，只有这样我们才会由从业到敬业，最终乐业; 才会从追求功利价值到追求社会价值，追求人生价值；才会 从追求教学技能到追求教学模式，追求教学境界；才

3、会由匠 师成长为能师（经验型教师），最终成为人师（专家型教师）。树立良好的职业心态，建立正确的职业理想，是教师专 业化成长的心理基础。有了它，教师专业化成长才有了 “核 动力"。2不断学习，完善自身知识结构作为教师，我们要树立终身学习的观念，抓紧分分秒秒 学习充电，使学习成为自己的一种内需。要做学习的有心人, 要广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能, 特别要学习现代信息技术，不断构建、丰富自己的知识结构, 以适应时代发展的需求。3加强合作交流，促进共同提高3.1建立新的听评课制度。校级领导进行“指导性听 课”，主要是对教师的课堂教学改革作具体的指导；备课组 长进行“研究

4、性听课"，主要是对教学中的共性问题、热点 问题、困惑问题进行研讨；教师间进行“互助性听课”主要 是教师间通过听课，互相学习，取长补短。3.2邀请专家、学者作教育形势和学科前沿信息报告; 有计划谴派教师外出学习考察，让教师及时地了解与掌握教 育发展的新动态；利用一切可能机会组织教师到兄弟学区、 兄弟县市考察、学习、教研，了解同类学校的发展现状，吸 收其他学校成功的经验，从外部获取源源不断的信息，刺激 教师专业发展自我意识的不断觉醒，也为学校提供可持续发 展的动力。3.3召开专题研讨会、座谈会、民主生活会、读书交 流会；开展教育思想、方法和校本教研大讨论，通过相互交 流、激烈的辩论，使教

5、师在宽松自由民主的氛围中更新教育 理念，提升专业道德和专业精神。3. 4实行年轻教师导师结对活动，促进新老教师相互 学习、互相交流，取长补短。4反思教学实践，总结经验教训以教研组为单位，建立起经常化、系统化的教学反思制 度。教师要以检查、总结自己教学实践为手段，监控、诊断 自己的教学行为，优化和完善教学方法和策略，淘汰不良的 行为习惯，理性地审视自己的整个教学过程，以研究者的角 色反观教学。写课后反思，倡导反思性教学。通过反思使老师认识到 自己日常教学的成功之处，增强自信；也让教师能及时总结 发现教学的错误和败笔，通过这种循环往复的“实践+反 思”，教师不断积累经验、汲取教训、减少失误、专业不断 成长。撰写教学案例、教学随笔、教学论文，上传至校园网上 交流。开展评比，汇编交流。5重视教育科研，促进专业成长大力开展教科研工作是提高教师专业化水平的重要途 径。教研组要安排好校本研讨时间，根据教师在反思教育教 学行为中存在的困惑和问题订好校本研讨的主题，每次确定 一位中心发言人；要集中研讨教学中存在的疑难问题或学习 课程标准及一些教改前沿的理论文章，做到定主题、定发言 人、定时间，扎扎实实地开展好校本教研活动；要重视校研 讨课的质量，采用自学和培训相结合，努力创设教学研讨平 台，营造浓厚的教学教研氛围；要鼓励教师独