浅谈中职学校专业教师的综合素质提高

1、浅谈中职学校专业教师的综合素质提高晋源职业中学校王彩艳摘要：在中国经济飞速发展的今天，中职教育是我国职业教育的主 阵地，以满足社会的需要为社会经济发展培养了大量的技能型和应用 型人才。作为中职学校的专业教师，我们是学生的教导者，应该感受 到自己的历史重担，要不断学习、积极进取，努力提高自身的综合素 质。只有这样，我们才能为社会培养出更优秀的技术人才，为我国的 社会主义建设做出更大的贡献。关键词：中职学校专业教师综合素质一、中职专业教师应具备的素质1良好的职业道德素质是基础目前，由于社会、学校及学生家庭等各方面的因素，使得人们对 中等职业类学校存在偏见，认为学生上中职学校没有前途，没有上大 学有

2、出息。这种情况下造成了中职学校的整体生源质量较差，问题学 生较多，我们专业教师在教学过程中出现了很多的困难，专业老师转 岗和跳槽的很多。所以我们做为中职学校专业教师的一员，要具备良 好的职业道德素质。要不断提高职业道德素养，热爱职业教育事业， 以正确的人生观和价值观来引导和感染学生，来塑造学生高尚的品德, 积极的价值取向，不辱“人类灵魂工程师”的光荣称号。2. 充电式的再学习素质是保障要想成为一个优秀的专业教师，再学习能力的素质是必不可少的,特别是中职教育工作者。因为我们培养的学生直接是面对的社会, 定要跟得上时代的发展需要，这就要求我们不断的更新自己的专业知 识、教学方法和专业技术水平。现代

3、的技术水平和知识结构日新月异， 我们不能做“无源之水、无本之木”类的教师，我们教育本身就存在 书本知识滞后于科学技术的发展的问题。我们要跟得上社会发展的步 伐，养成终身学习的习惯，只有这样我们才能满足学生的求知需求及 学校的有力发展3 优质的教学素质是核心教师的主要工作就是体现在教学上，全面的教学环节、丰富的教 学内容和精彩的教学课堂才能达到良好的教学效果。教学素质反映在 备课、讲授、课后、考核四个环节。备课就是做好课前的准备工作, 根据学校及学生的具体情况，依据制定的教学计划确定相应的教学目 标，把握教学内容的重点、难点，确定教学方法，规范教案。课堂教 学是学生学习的主要方式，教师组织整个教

4、学活动，我们应做到教态 自然大方，板书简明规整，教学方法法多种多样，重难点鲜明突出， 活跃的课堂气氛，使教师从容驾驭课堂。课后要辅导学生及作业的批 改，帮助学生前面知识的复习和后面内容的预习。学生的成绩考核要 有准确的科学评价和宏观导向，如：试卷答题、百分量化、提问回答 等方式，来保证学生成绩的真实反映。因此我们作为一名基础专业教 师，自身要具备完整、扎实、系统的专业基础知识，重点把握学校的 课堂教学，出色的完成教学任务，从而提高中职学校的教学质量。4 过硬的实践素质是保证我国早就对职业类学校的教师提出了 “双师型”的要求，即不仅 要精通理论教学还要过硬的实践教学本领。我们职业教育的特点决定

5、了实践教学是很重要的一个环节，学生毕业不是再教育而是直接面对 就业，中职学校就是学生的练兵场，学生对实验和实践课也比较感兴 趣，大大促进了学生的学习积极性。学校实验和实践教学水平决定了 学生的就业率、工作岗位及待遇。作为“双师型”的中职教师要具备 较强的实践能力和熟练的专业技术，这样我们的专业知识才能学以致 用。5科学的管理素质是关键优秀的专业教师在教学工作中常常扮演多个角色，既是理论课的 施教者，也是学生实验实践课的指导者，又是学校班级管理的参与者。 许多的专业教师不但教授书本文化知识，还要当班主任参与到学生的 日常管理中，由于天天跟学生打交道，再加上中职学校的学生整体素 质比较差，所以就要

6、求我们专业老师也要具备一定的管理能力。学生 管理关系到学校的各个方面，这包括学生的课堂管理、食宿管理、晚 自习管理、图书阅览管理、微机室管理等各种日常行为规范管理。学 生管理一定要具有科学性，不能死抠学校的规章制度，也不能简单的 强迫学生去执行，更不能以罚代管。我们要对学生动之以情、晓之于 理，使学生增强自治和自理能力，自觉的去遵守学校的各种行为规范。二、中职教师提高专业素养的背景及影响因素1 课程改革对教师发展提出新的要求。课程改革不断推进，取得了前 所未有的成就，也给教师提出了更高的要求。要求教师不仅对自己所 教学科知识有较深的研究，还要对其他学科的知识有所涉及，这就需 要教师有较高的综合

7、素质，需要教师不断加强学习，提高自身的专业 素养，来适应课程改革的需要。2. 教师职业发展的内在要求。教师职业在发展的过程中，也在不断发 生着变化，不论是教师的角色，还是教师的任务，在新时期，都发生 了巨大的变化。在角色、任务变化的过程中，需要教师有足够的能力 去扮演角色、完成任务。在这个过程中就需要教师不断提升个人的专 业素养，使自己可以胜任新时期的工作。3. 终身学习理念的具体要求。终身学习是我国对国民提出的要求，终 身学习理念对于提高国民素质有着重要的意义。教师作为科学知识的 传播者，在整个社会文明传承的过程中，发挥着不可替代的作用。新 的时期，教师要树立终身学习的理念，不断提高自身的综

8、合素质，以 此来适应社会发展的需要。1社会因素随着我国经济发展水平的提高，按道理说社会的文化教育素质应 该得到很大的提升，但受市场经济的影响，人们对金钱的欲望越来越 大，而忽视了教育的作用，当然教师在社会上的地位和价值没有充分 的体现出来。许多人都知道在欧美等发达国家教师的受尊敬程度是很 高的，而在中国则截然相反，把一个做生意的老板和一个教书的老师 放在一块的话，在大部分人的眼里老师的存在是可以忽略掉的，也可 以说受欢迎的程度是完全不一样的，这种社会现象值得深思，同时对 我们提高专业教师的素质产生很大的影响，有能力的教师有的转行有 的走上了行政岗位，在教师岗位上的心理也会产生极大的不平衡，因

9、为他们的努力得不到社会的承认和认可，所以我们要改变全社会对于 教师的认识和看法，国家对教育改革与发展政策导向要加强，教育行 政部门对教师培养和发展的制度作用要突显，来促进中职专业教师的 成长和发展。2.学校因素学校是专业教师从事理论教学和实践教学的根据地，也是专业教 师工作的主要场所。学校的工作学习环境，学校领导的管理水平，学 校的学科制度建设，对专业教师的发展乃至整个学科的发展起着至关 重要的作用。大部分中职类学校都是国家事业单位，养了一群闲人， 而且干多干少一个样，都是拿的死工资，养成了懒散的工作习惯。学 校管理比较混乱，都想去那些管理岗位，教师的地位低下，特别是近 些年来中职学校生源严重

10、匮乏，学校的规模和经费得不到很好的保证, 把本来学校应以教学为重点的任务作了转移。中职学校学科建设是以 培养学生掌握职业技术为目标，应该以市场导向依据把握专业的发展 方向，而不是闭门造车让市场来适应学校，及时的专业教师培训和更 新学校的实习设备来满足社会的需求。学校要营造一个良好的、积极 向上的学习氛围，提高学校的管理水平，制订合理的学科发展目标， 激发专业教师工作学习及自我发展的需求，多方位、多渠道的培养专 业教师的业务知识，实行民主管理，造就一支工作作风硬朗、团结协 作、教学精湛的专业教师队伍。3 个人因素在中职学校从事教学一线的专业教师，应该达到双师型教师的水 平和要求，既能专业知识和理

11、论教学又能专业技能的实践教学。专业 课教师教学的水平决定了中职学校学生专业技能的高低。专业教师的 教学工作具有专业性、实践性和示范性三个特点。专业性理论知识教 学和实践性知识教学是专业课教师必备的基础专业技能，理论知识的 教学水平高低和实践知识的熟练程度决定着专业教师是否具备从业 的资格，如果一个专业教师对自己所教的内容都一知半解的话怎么能 教好学生。专业知识示范性决定了学生专业的学习效果，做为一个老 师，我们的要求不仅仅是自己会自己懂就行了，最主要的是把自己所 知道的东西传授给学生，一是要有恰当的教学方式和教学方法。二是 要有教师的职业道德。我们要善于总结教学的方式方法，努力形成自 己的教学

12、特点，教师的职业道德反映了专业教师教学的积极性和主动 性，是教师自己的精神食粮。所以专业课教师不但要刻苦钻研专业知 识和提高自己的教学水平，还要加强专业教师的职业道德修养。三、中职提升教师专业素养的具体措施教师的专业素养是教师进行知识讲授的基础，是教师传道授业解惑 的重要条件。在新的时期，教师面临课改带来的新挑战，必须不断提 高个人的专业素养，适应教学发展新的要求，实现个人价值。提升教 师专业素养可以从以下几方面入手。(1) 提升教师人格素养，展示教师人格魅力。我国有许多关于教 师人格魅力的短语、句子，比如说“为人师表”，就是在强调教师的 人格魅力。再比如“捧着一颗心来，不带一棵草去”，就是在

13、说明教 师无私奉献的个人品格。这些都是对教师人格的赞美。为此，教师要 提高个人修养，展示教师的人格魅力，不仅在学习上帮助学生，而且 要在日常行为上感染学生，给学生树立榜样，发挥榜样示范作用。(2) 提高个人境界，体现人文关怀。教师的个人修养有三种境界， 这三种境界都需要教师展示人文关怀。教师在日常的工作中不仅要关 心学生的学习，更要关心学生的生活。在工作中如果发现学生的成绩 下降，教师要改变传统的做法，不能一味地批评学生，要从学生成绩 下降这一事实出发，找到学习成绩下降的原因，帮助学生分析和找到 相应的解决办法，帮助学生提高成绩。这样的转变看似简单，其实拉 近了师生之间的距离，体现了浓浓的人文

14、关怀。(3) 更新教学理念，转变教学方法。新的时期，课程改革在如火 如荼地进行着，传统的教学理念、教学方法已经明显不适应新的教学 需要。教师作为教学活动的主要参与者，在课程改革的过程中，必须 身先士卒，积极更新自身的教学理念，用新的教学理念来武装头脑。 不断转变自己的角色，同时不断地提高个人综合素质，使自己适应新 时期各个角色的变化。教师要不断地根据现实需要，更新自身教学方 法，寻求更适合新时期教学发展的新方法，不断提高课堂效率。(4) 建立校本培训，提高专业教师素质。校本培训是依托本校的 专业特点及办学宗旨进行的一种培训形式。专业教师根据自己所教学 科结合工作实际来加强专业知识和实践技能的培

15、训，学校可以针对专 业教师存在的的薄弱环节来制定，培训的核心就是服务于学校的实际 工作需要，培训的内容更具体更明确，培训的成果能及时的反映在专 业教师的日常工作当中，在这个环节中，教师可以找到自身的不足之 处，在日后的授课中逐渐改变自身的不足，完善课堂教学。所以说校 本培训是专业教师提高教学素养行之有效的一种培训形式。(5) 积极实践，提升个人综合素质。教师的实践主要是在课堂上， 三尺讲台是教师挥洒青春，施展才华的舞台，同时也是教师专业素质 集中展示的地方。教师要积极地将所学到的专业理念应用到课堂教学 中，让学生切实感受到教师个人专业素养的提高给课堂带来的变化。 同时要将根据实际情况确定下来的

16、教学方法积极投入课堂教学之中， 比如说小组合作学习等。让学生感受到新课改带来的改变，更好地适 应教师的教学。同时，教师在不断的实践中，吸取经验和教训，不断 完善个人教学风格，提升个人专业素养。6发展培训机构培养，提高专业教师素质随着社会的快速发展，职业教育也要跟得上社会前进的节奏。专 业教师的师资短缺和能力欠缺问题问题日益暴露。所以我们要建立专 业教师师资专门培训机构是十分必要的，也是符合当前社会的发展形 势。一是为中职学校培养新的专业教师，二是可以为在职的专业教师 进行专业知识、教学能力和管理能力的培养，使专业教师的综合能力 得到一定的提升。国家这些年来在政策上给予了培训机构大力的支持, 说

17、明很重视职业教育的发展。培训机构有的是职业技术类师范学院， 也有的是普通高校建立的职业教育师资培训基地。为我们建设职业教 育师资队伍培养体系和提高专业教师素质提供了有力保障。7加强校企合作，提高专业教师素质理论和实践相统一，这是不变的教学规律。专业教师不能单纯的 只教授书本知识，还要与市场的生产实际结合起来，学校书本的知识 总是落后于企业生产的要求，我们有必要组织专业教师到企业实践, 也是中职学校专业教师在职培训的重要形式，通过校企合作的方式使 专业教师提高了专业技能水平和实践教学能力，及时掌握了企业的新 设备、新工艺、新技术、新产品，增强了实践能力和科研方向，同时 又能把生产实践紧密联系到教学工作过程当中，进一步提高了学校专 业教师的专业素质。&招聘兼职教师，提高专业教师素质师资力量是否雄厚，决定了这个学校的发展潜力，一个学校的人 才是有限的，特别是综合素质过硬的专业教师，所以拓宽专业教师的 师资引进渠道，扩大兼职教师在教学岗位上的比例，是提高教学质量 专业教师互相学习的一个重要途径。兼职教师的来源一部分是那些高 学历、高职称、经验丰富的高等职业技术学校的教授和专家；一部分 是能力强、技能高、富有生产实践经验的重点企业的