除数是两位数笔算教案

1、除数是两位数的除法笔算除法教学内容： 实验教科书第 85 页例 3 ，完成第 85 页的“做一做及练习十五第1、2、3 题。教学目标：1、让学生掌握除数不接近整十数两位数的笔算除法，并学会验算有余数的 除法。2、除让学生掌握“四舍、“五入这两种试商方法外，还要求学生根据实际情 况灵活试商。3、培养学生灵活处理问题的能力，养成自觉检查、验算的良好习惯。 教学重点： 掌握把除数看作是 15、25 的特殊数进行试商的方法。 教学难点： 采用灵活试商的方法进行试商计算。 教具准备： 多媒体课件。教学过程：一、引入新课 课件演示1、 口算15X2=15 X3=25 M=15 X4=15X5=25X8=2

2、、 笔算：326 -H31294弋8721 -H83 讲述试商的方法和计算的过程。3、揭示课题：这节课继续学习笔算除法。 板书课题：笔算除法二、新课学习1、例 3学校礼堂每排有 26 个座位，四年级共有 140 人，可以坐满几排？还剩几人？ 老师引导：找出题目的条件和问题，想一想，要求这个问题，该怎样列 式？ 14026 1 学生试做，汇报计算方法。2可以用五入的方法，把 26看作 30，算的对吗？帮助检查一下？3通过试商学生很容易发现这样的试商结果商小了，那么我们还可以如 何试商呢？4提示学生可以把 26看作 25，用口算试商， 5个 25是125，接近 140， 所以商 5，这样得出的商是

3、不是最接近准确的商。5根据试商的结果，提示学生我们可以把个位上数接近5 的数都看作几十 5 来试商。6练习：把个位接近 5 的数看作几十 5 来试商。课件出示练习题225- 25114- 24208十 14135- 15128- 167小结：刚刚试商时，有的同学根据“四舍五入法把 26 看作 30 试商， 而这样的结果商可能小了，但我们可以把它看作 25 来试商，很容易就得到了准 确的商， 不管用什么方法都可以， 同学们可以根据自己的习惯去试商， 怎样算简 便就怎样算。2、教学有余数除法的验算。刚我们计算了 140弋6= 5 排 10 人 同学们你们能根据我们前面学过一位数除法验算的方法去进行

4、一下验算吗？ 来我们共同去完成，看谁最先完成。可用除数与商相乘的积加余数，即26 X5 + 10 = 130+10 = 140 人3、练习。自己独立完成第 85 下面的“做一做，把你试商的方法与同桌交流一下。三、稳固练习 课件出示练习题1 、在 里最大能填几？15X()< 6525 X ()<12425 X ()< 9515X()<12426X( )<15016X( )<10030X( )< 28040X()< 2302、填空 1 把 320 平均分成 40 份，每份是 。 2每份是 70，490 里面有 个 70。(3)()宁(=20，除数最大

5、疋。4 32240的商写在位上3、计算：405 十15192 -24728 P6496 十14346 M217157876 -734、解决问题；1 一个排球 42 元， 300 元最多可以买几个排球？2一部 机 94 元，一部扫描机 846 元，扫描机的单价是 机的几 倍？四、应用与拓展探究题：小英做一道除法题时，把除数 48 看成 84，结果得到的商是 37 余 12 ，求正确的商是多少？ 提示我们可以根据试商的方法求出被除数， 这样得到 被除数就可以得到准确的商。 五、全课小结通过这几节课的学习， 你是怎样计算除数是两位数的除法？ 同学们交流自 己的心得， 大胆发言，可能你的方法不是最好的， 但你是最习惯的方法就是好方 法，鼓励学生积极探讨、发言。 六、布置作业完成练习十五第 1 、2、3 题。板书设计：除数是两位数的除法笔算除法例 3 学校礼堂每排有 26 个座位，四年级共有 140 人，