新课改形势下的有效备课

1、新课改形势下的有效备课什么是有效备课：在新课改理念下，有效备课是指在开展一定的教学活动前通过时间、精力、智力、技术条件、物质条件的投入，形成有个性、有亮点、有创意、有拓展的教学设计方案。 有效备课的四个切入点：、课标的理解,教材的把握与使用，教学内容的选择，目标的确定。、关注学生整体、实际的学习情况，找准学生实际的学习起点。、关注教学效果，注重实施过程。、注重教师在教学中个性化设计的发挥。 有效备课的几个新观点：、全新的学生观。重视学生的生活体验，关注学生的心智特征。、全新效益观。学习要讲究效率，追求效益；、全新的创新观。要敢于打破教参的束缚，冲破传统的思维定势，亮出自己的特色，形成自己的风格

2、。 有效备课要做到 ：一是自主构思教学设计，坚持自己的教学个性，表现自己的教学素养，形成自己的教学亮点；二是比较教学方案，在自主构思的基础上，大胆利用、开发各种教学资源，借鉴他人经验，成就自己的智慧；三是课后反思教学效果，明白学生的收获在哪里，做到及时总结，有效积累，深度思考。 有效备课的方法、吃透教材，感悟文本。了解编者思路与写编意图，把握重点、难点。、教学目标合理舍弃，突出重点。合理的舍弃是一种智慧，能有效地突出教学的重难点。、要改变教学内容呈现方式，努力使教学内容生活化、情境化、动态化；4、选好教学切入点，问题设计要体现探究性、开放性和自主性。5、要了解学生的知识逻辑起点，沟通知识之间的

3、内在联系。6、认识学生的现实起点，有效预留教学空间。7、要了解学生间的差异情况。8、要思考哪些知识学生自己能够独立完成，哪些可以通过学生间的合作能够学会，哪些需要教师的传授，哪些需要教师的点拨和引导等。 有效备课应关注以下几点：（）教学情境的创设；（）学生的自主学习活动；（3）学生的合作学习；（4）学生的全员参与；（5）培养学生的创新精神和实践能力； 有效备课注重现代信息技术与传统教学手段的整合： 不是简单地将信息技术作为一种教学手段与传统的教学手段叠加，而是将信息技术作为学生的基本认知工具，与其它教学手段有机结合，以便更好地完成教学目标。明确学科教学的需求，设法找到信息技术与学科课程以及传统

4、教学手段的切入点和结合点，力图充分发挥信息技术的优势，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。 有效备课的标准：教学设计是否与课堂表现相一致；是否与学生需求相吻合；是否与教学实际相结合；是否关注所有教学对象；是否关心教学效益；是否注重教学实践；是否注意教学反思； 有效备课的基本要求：（一）、教学目标明晰 在教学过程中，学生的知识、技能、情感态度等的“三维目标”应达到怎样的度，需要教师明确地了解，否则在课堂的预设中就会出现偏差，形成无效备课或低效备课。 备课的方式并不是最重要的，重要的是教师对教材的钻研、思考，采用合适的教学方式及手段以达到好的效果。无论哪种方式备课，必须钻

5、研教材作为前提。（二）、学生学情的把握 必须考虑到学生的实际水平来备课，提高课堂教学的效率。（三）、教材的有效利用 教材是智慧的结晶。教师必须给予重视，充分利用教材、挖掘教材，进行设计。也是备课的重要环节。（四）、资源的有效准备 课件、相关资料、课外资源等都是教师上课前进行的准备。（五）、预设方法的审视 备目标能否明确要做什么。 备核心环节能否明确在突破重难点时要怎样去做。 备练习能否做到精讲精练。 备板书能否使课堂教学的主线清楚呈现出来。 备变化能否对生成性问题有一定的预测。 （六）有效备课的方式推荐 1、倡导原创式备课。 2、整合型的有效备课：“原创”+“翻唱”。要注意，在引用借鉴别人成果

6、时，还应该有一定比例的原创备课教案，否则丧失了自己的创造力和独立意识。青年教师如果长期依赖“翻唱”，恐怕不太容易造就自身的创造性和真本领。教师必须在经常性的原创基础上，去借鉴名家教案悟出很多“为什么”，获得更多经验，才能真正领悟会名人专家的教学精髓所在，才能“青出于蓝而胜于蓝”，在专业化道路上获得真正的成长。 3、个性化设计与标准化设计相结合。充分发挥教师的个性化备课，尊重教师的创新与探索，鼓励教师形成自己个性化的鲜明备课风格，但是同时也要采用标准化的设计理念，按照标准化备课要求进行备课，增强备课的目标性和可操作性，保证备课不会偏离课程标准的要求。有效备课要求教师必须加强业务学习和经常读书。 一个不讲究学习的老师，他的课堂教学设计往往就会十分空洞，枯燥，单调，无力，那么这个老师的课堂必然会生动不起来，只能是加重学生学习的压力和负