散步(教案)-2011年江苏省农村骨干教师培训

1、 散 步 ( 教案 ) 教学目标：知识和技能：整体感悟课文，理解课文内容。 过程和方法：学习自主、合作、探究的学习方式。情感态度价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学重点：理解文章内容和作者的情意。体验亲情，培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。 课前准备：学生：查找有关写作背景资料，以便对课文有更深入了解。教师：准备播放的音乐和教学课件。教学设想：本文是一篇表现亲情的文章。现在的学生独生子女多，从小娇生惯养，生活体验单薄，如何引导学生体验亲情，积累情感，培养人文精神是本节课的重点。因此观看亲情录象，讲亲情故事以及帮助学生积累体现亲情的格言警句，诗词课文等是本节课的重头戏。课时

2、安排：一课时一、导入新课(1分钟)同学们,孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族的传统美德,也体现着人世间最美好的情感亲情。今天，我们就来学习莫怀戚老师的一篇著名散文散步(板书课题)，感受一下人间浓浓的亲情。二、整体感知(5分钟)1、教师提要求： 先请同学们自由朗读课文，圈画出你不认识的字、不理解的词，同时概括出课文的主要内容。2、学生读课文3、全班交流三、合作探究(22分钟) (一)主要内容分析1、教师：刚才几位同学的回答都很正确，为了便于同学们更深刻地理解这篇文章，请大家带着问题继续品读课文。(屏幕显示)文中一家人的浓浓亲情体现在哪里？就你感受最深刻的内容谈谈自己的体会。2、学生品读课文3、学生

3、自由发言，教师适当评价。 (二)难点突破1、教师：通过刚才的交流,我发现同学们已基本理解了这篇课文,那么请看大屏幕! 屏幕显示：“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话怎么理解？2、学生发言，教师引导(完成以下板书) 我背母亲 + 妻背儿子 整个世界3、教师总结：作者选取了日常生活中的一件小事散步,来反映中华民族的光荣传统尊老爱幼这样一个大的主题，采用的是以小见大的写法。平时我们作文时也可用这种方法，不一定总要写惊天动地的大事，一滴水可以反映太阳的光辉，小事情同样能反映大主题。 (三)体会语言美1、让学生到课文中找大致对称的语句2、教师引

4、导总结：文中大致对称的句子真不少，实际上这也是本文的一大写作特点：讲究语言的对称美。那我们同学平时作文的时候也可讲究这一点，从而使你的文章锦上添花。 (四)质疑1、教师：现在请同学们前后四人组成学习小组，将你不理解的问题提出来, 其他三个同学帮助解决，如还不能解决的，等会儿我们全班同学集体解决。2、学生合作学习3、全班交流四、积累体验(16分钟)(一)积累1、教师：下面进行一项富有挑战性的学习活动，请看大屏幕： (屏幕显示：亲情是文学作品永恒的主题，你知道哪些有关描写亲情的文章、诗歌或格言警句?)2、学生思考一分钟后全班交流3、教师补充名言警句(屏幕显示：格言警句1、母亲的爱是永远不会枯竭的冈察尔 、失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根老舍 3、父恩比山高，母恩比海深日本)4、学生一分钟抢记(二)体验1、教师：刚才同学紧张地记忆着，下面就放松一下吧！请欣赏歌曲懂你，边欣赏边注意画面上的细节，哪些地方让你的心灵为之一颤。2、播放懂你第一段，让学生用心去感受亲情。(三)表达1、教师：刚才我们都看了，画面上的某些细节确实让我们爱到亲情的感染，那么：2、屏幕显示：体验：相信每个同学的心海深处都珍藏着一个你和家人之间的令你感动的亲情故事。你愿意把自己的亲情故事讲给同学们听