复习100以内加减法口算

1、复习 100 以内加减法口算 （1）学习内容：教材第9293页的18题。学习目标：1进一步理解、巩固本单元所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所 学知识解决简单的实际问题。2在经历知识整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、 整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。3在数学思维的训练中感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成 功感。学具准备 ：课件、口算卡片学习过程：一、整理师：小朋友，老师带来了一颗智慧树，上面结满了智慧果。你想得到它吗？ 只要说出算式的得数就表示你得到智慧果成为一个智慧小朋友。学生口算师：智慧果上的这些算式都是我们已经学过的 1 00以内加减法，给它们

2、分分 类，想想可以分几类，怎么分？（学生分组活动）师：哪组愿意拿给大家看？师：他们组分成了两大类，说说是怎样想的？ 生：我们把加法分为一类，减法分为一类。生：我们分成 ：两位数加减整十数、两位数加减一位数。 师：你们真会观察，一样的举手。师：这一组分得更细了，把加法又分成了，两位数加整十数，两位数加一位 数，把减法又分成了两位数减整十数、 两位数减一位数。 真会观察，一样的举手。师：还有分得更细的吗？生：我们把加法分成了， 两位数加整十数， 两位数加一位数 （进位、不进位）， 把减法分成了两位数减整十数、两位数减一位数（退位、不退位）师：我们刚刚分的每一类， 它们的计算方法是怎样的呢？先来看两

3、位数加减整十数这两类，我们可以任意的选两题 74+20、85-50 说说怎样算？师：那你觉得算两位数加减整十数先怎样算？又怎样算？ 生：算两位数加减整十数先把十位上的数相加或相减、再加减个位上的数。 师：你很善于总结。说得真棒！师: 两位数加一位数的计算方法是怎样的呢？我们也可以举个例子说说？ 35+4=，45+8怎么算？生：都是先把个位上的数加起来、再加十位。 师；如果个位加起来不满十，十位不变 师：如果个位加起来满十，个位几加几得十几，再和十位上的数相加。 师：那两位数减一位数的计算方法又是怎样的呢？谁能作小老师上来说说， 生：76-5 ，只要 6-5=1，70+1=71，85-7 ，5-

4、7 不够减，就想 15-7=8，70+8=78 ， 师：把方法总结一下？谁能说？生：两位数减一位数都是个位上的数相减， 如果个位够减， 个位几减几得几， 十位不变，如果不够减，就想十几减几，再和十位上的数相加。二、揭题：师：刚才我们用分一分，说一说的方法复习了（ 100 以内加减法口算） ，板 书课题，总结了口算方法你能看算式写得数吗？完成第 1 题。请学生说一说，你是怎么算的，这两道式子的算法有什么不同？三、计算练习：1、视算： （复习第 3题）师：把书打开到第 92 页，学生自己完成。师：全对的举手。很棒，老师真为你们高兴。师：说说 35-9 怎样算的？2、改错：（课件）师 : 判断对还是

5、错，手势表示，准备 321 表示，你是怎么想的？正确的得数 应多少？小结：平时我们在做口算时，可以用再算一遍，或倒着往回算，也可用估 算等，选择合适的方法进行检查。3、法官：（第 4 题）师：小猫和小狗正在烦恼，他们要分出比 50 大的算式，你能帮帮他们吗？ 学生在书第 92 页完成第 4 题。反馈：刚才这位小朋友做的最快了， 说说你是怎样想的？依次校对。 发现窍 门？小结：看来，仔细观察，发现窍门，能使计算简便，快速。4、小小观察家（第 5 题） 师：你们帮小猫小狗解决了问题， 为了谢谢你们他们带来了一些礼物， 出示， 要想拿到这些礼物，你要完成这些题目才行。可以吗？依次校对。发现解题规律，

6、让学生进行观察、比较，以明确加、减法算式各 部分之间的关系。5、小游戏（第 2 题） 师：同位喊 123 同时出数字卡片抢说加减算式及得数， 获胜着两张卡片归自 己。最后谁获得卡片多谁是胜者，得智慧果一个。四、解决问题1、小小读书家（第 6 题） 小朋友这么爱学习，平时肯定读了很多书。这里有一本儿童画报 ，有 46页，兰兰还有 8 页没有看，已经看了多少页？ 学生自己解决，全班校对。2、小小商店（第 7、8 题） 商店里的李叔叔收了一批鸡蛋，前 3天卖了 64个，还剩 6 个。他一共收了多少个？（启发学生体会： 这些鸡蛋的总个数与所卖的天数没有关系 ） 张阿姨准备带阳阳去买衣服，付出 50 元

7、，找回 2 元。你知道她买了哪件？学生要知道买的是哪件上衣， 就要先算出她买上衣花了多少钱。 再观察图上数学 信息，与三件衣服的价格比较。五、总结 师：刚才小朋友说得都是知识方面的收获， 还能不能从学习方法课堂表现等 方面来谈谈收获？师：看来大家收获都很大！老师真为你们高兴，下课。同学们休息。100 以内笔算加、减法复习（ 2）学习内容： 苏教版一年级下册 93、94 页第 9 题-第 13 题 学习目标：1. 通过复习，巩固 100以内笔算加、减法，培养学生思维灵活性。2. 通过学习提高学生的合作意识和学习兴趣，是学生想学、乐学、会学。 学习重难点： 提高 100 以内笔算加、减法的计算正确

8、率。学习准备 ：课件学习过程：一、复习。1口算卡片20+8 75-77+4042+556+3080+1052-5076+625-2062-831+4081-32揭题：小朋友们口算速度真快。今天 , 我们继续复习。二、自主学习，巩固练习1算一算，比一比。（复习第 9 题）（1）指名板演，其他同学独立完成。（2）汇报交流，说说结果是多少？（3）分小组讨论，这 6 道题有什么不同和相同的地方？ 提示：先上下两题进行比较，然后左右三题进行比较。（在写竖式时，要注意观察进位和退位，如果有进位退位的时候，要记得 加上标记，方便计算。）2用竖式计算。（复习第 10 题）（1）同桌两人合作，左边同学做第一行，

9、右边同学做第二行。（2）汇报交流，说说结果是多少？（3）提问：写竖式时要注意什么？ 计算时从哪一位算起？遇到个位满十或不够减时怎么办？3夺红旗。（复习第 11 题） 小朋友，下面我们进行夺红旗的小游戏。（1）游戏规则：同桌之间，坐左边的从左边算起，坐右边的从右边算起，看谁 先夺得红旗。（2）同桌比赛，做完之后，同桌交换，再比赛一次。（3）给两次都获胜的同学发奖品。（提醒：退位减，十位是 0，不用写，只写个位） 4复习第 12 题（1）从图上你知道了什么？（2）问题一：求什么？怎么求？（说数量关系）怎么列式？（3）问题二：求什么？怎么求？（说数量关系）怎么列式？（4）你还能提出什么问题？ （注意

10、观察问题是求什么，再找出对应的条件。）5. 复习第 13 题（1）你知道这题是什么意思吗？（2）学生独立完成，教师巡视。（3）开火车的形式汇报答案，激发学生的兴趣。（4）这些算式有什么特点？6. 思考题 小朋友们，下面我们一起来做算式谜。 介绍算式谜：就是根据算式中给出的数字，填写出未知数。第 1 题: （ 1）帮学生理解题意。 想一想：这样的题，应该先看哪一位？ （2）自主探究，同桌交流，教师巡视指导。（3）派代表上台讲解。反馈，先看个位：（） +6=4，说明什么？（个位满十进位） ，想： 6+（） =14 再看十位：个位满十进 1，所以，（） +5+1=9第 2 题: （ 1）自主探究，同

11、桌交流，教师巡视指导。（2）派代表上台讲解。反馈，先看个位：（） -2=5，想： 5+2=7再看十位： 6- （） =1，想： 6-5=1第 3 题: （ 1）自主探究，同桌交流，教师巡视指导。（2）派代表上台讲解。反馈，先看个位：（） -6=5，说明个位不够减，向十位借 1，想 :5+6=（） 再看十位：因为个位向十位借 1，所以 7-（）=4 小朋友们，解算式谜时要注意什么？ 小结：首先要先审题，整体思考，寻找突破口，突破口可能一个可能多个，把能 算的先算出来。还要适当应用估算。三、总结全课。 这节课你学得开心吗？有什么收获？复习 100 以内的数、平面图形、元、角、分的认识学习内容： 教

12、材第 95、96页 16题。 学习目标：1. 通过复习使学生进一步加深对 100 以内的数的组成、数位、数的大小比 较等知识的理解。2. 通过复习进一步加深对平面图形和元、角、分知识的认识。3. 通过有针对性的练习，激发学生学习数学的兴趣、发展学生的数感。学习重点： 进一步理解 100以内的数的组成、数位、数的大小比较、平面图形及 元、角、分的认识。学习难点： 增强学生用数表达和交流的意识，进一步发展数感。 学习准备： 多媒体课件学习过程：一、情境导入从今天开始，我们进入到总复习阶段，首先我们复习一下 100 以内的数和 常见的平面图形以及元、角、分的知识。板书：复习 100 以内的数、平面图

13、形、元角分的认识一、复习 100 以内的数【设计意图：通过数数、游戏等活动帮助学生进一步理解 100 以内的数的组成、 数位、数的大小比较。 】1. 复习计数单位十、百、数数、写数（1）一个一个从 37数到52，再从 100数到71（2）十个十个数到一百、五个五个数到 100、数 100 以内的单、双数（ 3） 完成期末复习 1 学生独立完成在书上。 全班反馈并读一读。 问：在完成做这道题有什么要注意的？（指名回答） 生回答，师再次强调做题时要认真审题。2. 复习数的组成和数大小的比较（1）95 页第二题游戏。 师先和学生做示范。 同桌合作， 拿出计数器按要求完成比赛， 第一步在计数器上出示数

14、， 再说出 几个十和几个一合起来是多少。第二步再比较两个数的大小。（2）学生完成第 3 题。 学生独立完成，师巡视指导。 反馈，说说你是怎么想的。（在说想法的时候强化数的比较的方法）（ 4） 完成复习题第 4 题 师读题，生独立填写。 反馈，说说你是怎么想的。 （在反馈的过程中再次复习多一些、少一些、多得多、少得多、差不多的意思）师：刚才我们复习了 100 以内的数，你们有哪些收获？二、复习平面图形【设计意图：通过练习、讨论再次强化对平面图形的认识。 】1. 回忆一下我们原来学过哪些平面图形？（指名回答，生边说师边在黑板上贴 平面图形）。问：你能说一说在哪些立体图形的面上能找到这些平面图形吗？

15、 （指名回答）2. 出示 96 也第 5 题（ 1） 让生自习观察，提问：题中有哪些图形？（ 2） 观察图形的排列有什么规律， 接下去应该怎么画？然后再右边的四个图形中找出合适的一个，并连一连。（ 3） 学生独立完成，教师巡视关注后进生。（ 4） 集体交流，提问：括号里是什么图形？你是怎么想的？3. 至少要用几根相同的小棒才能分别围成正方形、三角形、长方形？ 同桌互相说一说，有困难的可以围一围。 全班反馈。三、复习元、角、分【设计意图：通过练习、讨论再次强化人民币单位、 单位间的换算等知识的理解。 】1. 回忆一下我们这个学期认识了哪些人民币的单位？（指名回答，教师板书：元、角、分）2. 师出

16、课件：边出边认各种面值的人民币。3. 老师拿出12个1角的硬币去买笔记本，你们觉得方便吗？谁帮我想个好办法。让学生明确：可用1个一角去换1张1元得，12角等于一元2角 复习、板书：1元=10角1 角=10分填空：3元8角=（）角 26 角=（）元（）角你是怎么想的？（指名回答）4. 出示96页第6题 让学生观察并填空。 全班反馈、订正。（5）巩固练习【设计意图：通过练习进一步巩固所学知识，在练习过程中激发学生的学习兴趣，发展学生的数感。】一、填空：1. 从右边起，第一位是个位，第二位是（）位，第三位是（）位。2. 一个数十位上时4，个位上是6，这个数是（）。3. 36的6在（）位上，3在（）位

17、上。4. 10个十是（），100里面有（）个一。5. 比80多1的数是，比80少1的数是（）。6. 最大的一位数是（），最小的两位数是（），最大的两位数是（），最小的三位 数是（）。二、在你认为合适的答案下面画V1.小明折了 61颗星星，小芳折的和他差不多，小芳折了多少个？59颗65颗80颗2.方方1分钟跳绳跳了 50下，丽丽跳的比她少得多，丽丽跳了多少下?12颗45颗49颗六、全课小结:同过今天的学习，你们有什么收获?数数、数位：百、十、个数的比较方法人民币：元、角、分板书设计：复习100以内的数、平面图形、元、角、分的认识1 元=10角 1 角=10分复习100以内的加、减法口算学习内容：

18、教材第96、97页第710题。学习目标：1 通过复习，使学生进一步理解并掌握 100以内的两位数加、减整十数和 一位数的口算方法。2 培养学生的估算意识，初步掌握估算方法。3 通过富有童趣的情境练习，激发学生积极的学习数学情感。学习重点：两位数加（减）整十数、一位数的口算方法。学习难点：估算意识的培养。学习准备：实物投影仪。学习过程：一、竞赛形式导入。速算比赛，看看谁是口算小能手。 (时间 1 分钟)20+7=30-20=90+9=60-30=24+6=51+8=7+83=85-5=98-70=45+20=96-7=65+20=39+8=4+65=18-7=教师对学生的计算速度和正确率提出要求。 揭示课题：今天这节课我们来复习 100 以内的