让评语成为幼儿成长的催化剂

1、让评语成为幼儿成长的“催化剂”学期就要结束了。老师们都忙着给孩子们写学期评语。评语虽然寥寥数语，但如何写好确实大有讲究的，尤其是学龄前儿童的评语则更有讲究。对于孩子来说一条好的评语是他们进步的“催化剂”，因为孩子会从老师的评语中看到一种信任、一种肯定、一种鼓励，从而激发他们蓬勃向上的热情。这是我给我们班李启明小朋友写的评语：宝贝：还记得你刚来幼儿园时的样子吗？你哭着喊： “我要找妈妈” 。现在的你可棒了！早上来园时，你会高高兴兴的向老师问好，主动和爸爸妈妈说再见，而且还不要妈妈抱呢！你学本领时，听的多认真，多用心，还能努力跟老师学捏泥、做手工呢！真了不起！新的一年里，咱们鸣逸再加把劲，你的本领

2、会更大的，加油哦！好孩子是夸出来的。听了这样的评语，孩子能不高兴、能不求上进吗？一条好的评语是孩子成长史上的航标灯。孩子从老师的评语中知道自己哪些地方需要发扬，哪些地方需要改正，此时老师的评语就象一个航标灯及时为他们指明前进的方向。对于家长来说一条好的评语是他们了解自己孩子在校生活的窗口。使他们实实在在看到孩子的成长与进步，同时看到自己孩子所存在的问题，以便于他们与老师配合共同帮助孩子改掉所存在的问题。一条好的评语是他们了解老师、体会老师艰辛的感情纽带。且看这条评语：老师清楚地记得你刚来幼儿园时样样事情都需要老师来帮你做，每天早晨来园大哭时都要老师哄你，午睡时老师都会抱着你。而现在的你，长大了

3、：每天会高兴的来园，有时甜甜的问一声： “老师好。 ”跟老师学会了很多的本领，能自己大口吃饭；你还会和小朋友们一起 唱歌、画画、朗诵诗歌，大家都夸你真棒评语一开始的几句话，无疑会一下子拉短家长与老师的感情距离。他们了解到老师在自己孩子身上所付出心血和艰辛后，一定会心存感激，这样他们一定会更加理解老师，信任老师，配合老师，更加支持老师的工作。对于老师而言一条好的评语是密切家长、孩子和老师三者关系的融合剂。评语中的一句“宝贝”，一句“老师忍不住想抱抱你”听了那个孩子不高兴， 那位家长不欣喜？营造出这样和谐的环境无疑会有利于老师教育工作的进一步开展，有利于孩子的进一步健康成长。那幺，如何写好幼儿评语

4、呢？第一，要个性化。世界上没有两片相同的树叶，何况人乎？所以我们写孩子的评语也要因人而异，切忌事先用模子套，程式化，格式化，千人一面，千篇一律。要个性化到什幺程度呢？你把评语写好后让别人读，你一口猜中写的是哪个孩子，这样的评语才有意义，才有 价值。第二，要具体化。不能用笼统的语言，概括性的语言。孩子优点是什幺，缺点是什幺，取得哪些成绩，存在哪些问题，提出什幺样的奋斗方向，一定要有的放矢，一目了然，这样的评语才实在，才具有可操作性。切不能让人产生模棱两可，不知所云，不知所措的感觉。第三，要人性化。要对孩子体现出人文关怀。首先，语气要亲和。写评语就要像孩子站在自己的对面，说话要亲切委婉，切忌训责，

5、请看下面一则评语：宝贝：从第一天上学开始你一声都没哭，你真的很坚强，而且很聪明，老师教的你一学就会，学会了很多儿歌、歌曲，还会用很标准的普通话与老师和同伴交流。哇！你真的了不起。老师想和你说句悄悄话，如果你以后能和小伙伴友好相处、遵守游戏规则，你一定是最棒的。加油哦！这则评语开篇就是一句 “宝贝” ， 使人倍感亲切。中间一个 “哇！字，惊叹中充满稚气，一下子拉近了与孩子的距离。还有“老师想和你说句悄悄话”，不仅把自己摆在与孩子平等的地位，而且充满了童趣和神秘感。最后三个字“加油哦！ ”，更把孩子心里说的热哄哄的，使孩子力量倍增。其次， 主题要肯定。评语要善于挖掘孩子的闪光点，并给予赞扬。在肯定

6、成绩的同时，你不妨多用用“你真棒！” “你真了不起！”“老师真为你高兴！” “老师对你很欣赏！”“你是老师心中的小精灵！ ”“老师喜欢你！ ”“老师忍不住想抱抱你、亲亲你！ ”诸如此类的语言不要吝啬，你的赞扬无疑会激发孩子无穷的动力。再次，基调要鼓励。写评语免不了指出孩子的所存在的问题，对此我们要讲究说话的艺术性，不能太刺激、太露骨， 让孩子接受不了，就说下面这条评语吧：还记得你刚入园的情形吗，你的身手好敏捷，你的速度好迅速，老师那时满操场追着你跑，一会赶到窗边制止你的爬窗游戏，一会扑到桌边把你从桌上抱下来，一会冲出教室把你追回来，你大大的提高了老师运动的机会。现在的浩浩不再让老师天天运动了看！即使否定的东西，也可以用肯定的语言把它表达出来，反话正说， 孩子在心理上就容易与老师接近。而要孩子改正缺点我们则多用协商、肯定、鼓励的口吻，如“好吗？” “老师和你说句悄悄话！ ”“试试看，你一定能行的！” “老师为你加油！”“相信自己，你是最棒的！ ”“老师一定会支持你的！ ”“宝贝，再加把劲儿哟！”再比如我们班一个小朋友胆子小，回答问题不响亮，我在评语中不明说，而是在最后提醒时说： “老师好喜欢你大声唱歌，大声回答问题哟！以后声音大一点，好吗？”如此以鼓励替代批评，孩子心理上