太阳能的教学设计

1、第二十章第3节教学设计课题电磁铁电磁继电器（一）知识与技能1知道什么是电磁铁。2.知道电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关。3.了解电磁铁在生活中的应用。4.知道电磁继电器及其构造和工作原理。教（二）过程与方法学1.通过对实验猜想和观察、分析，提高学生分析、归纳的能力。目2.通过阅读说明书和观察电磁继电器，知道如何使用电磁继电器，提咼学生的观标察、分析及操作能力。（三）情感态度与价值观1.通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。2.通过了解物理知识的实际应用，认识科学发明就在我们身边，认识科学及其相关技术对社会发展、人类生活

2、的影响，提高学习物理的兴趣。重点1.教学重点：电磁铁的特性和应用、电磁继电器的构造和工作原理。难点2.教学难点：电磁铁的特性、电磁继电器的工作原理。教学讲授法、讨论法、演示实验法、列举实例法、多媒体课件演示法。方法教具电磁铁、电磁继电器、开关、导线、电源、滑动变阻器、大头针、多媒体设备。学具教学过程引入教师活动学生活动设计意图教师引导条形磁体、蹄形磁铁等周围有磁聆听。场，能够吸引铁钉等，这些磁体称为永久磁体。如果我们在通电螺线管中插入铁芯，铁芯被磁化，可以得到较强的磁性，这样的磁体叫做电磁铁。引教师演示观察实验。培养学生观察、总结入电磁铁的工作并比较有无铁芯思考总结：电磁铁有电流的能力。课的区

3、别。时有磁性，没有电流时没题板书有磁性。第二十章第3节电磁铁电磁继电器一、电磁铁1 .插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。2 .有电流通过时有磁性，没有电 流时失去磁性。教师提问那么电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？培养学生知识迁移能力和进行有效猜想的能力。学生根据已有知识进行猜 测。电磁铁利用电流的磁效应 来工作，所以猜想应该与 电流大小有关。电磁铁产生磁场的主要部 件是螺线管，铁芯只是磁 化后增强磁场，所以猜想 与螺线管的形状和匝数有板书二、电磁铁的磁性教师总结猜想：磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和形状有关。教师提问那我们怎样来判断电磁铁的磁性强弱呢？引导学生设计实验，画出电路 图。教师演

4、示实验，引导学生分析总结板书结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。学生思考回答可以通过电磁铁吸引大头针的个数判断。学生根据控制变量法的思想设计实验步骤，并画出实验电路图。学生观察实验，并总结。培养学生知识迁移 能力。培养学生应用控制 变量思想设计实验 的能力。培养学生总结能力你还知道哪些电磁铁在生产生学生思考回答自己知道的物理就在我们身边,活中的应用?电磁铁的应用激发学生学习物理 的兴趣。板书、电磁铁的应用教师介绍磁浮列车学生聆听渗透爱国主义教育,激发学生探求欲望。由于磁极间的相互作用，磁浮列 车悬浮在空中，行走时不需接触 地面，只受来自空气的阻力。磁 浮列车的最高速度可达每小时

5、 500 km以上。其上所用的磁体大多是通有强 大电流的电磁铁。2003年，上海浦东机场到市区的 磁浮铁路成为第一条正式投入 运营的磁浮铁路。教师引导 在生活中我们经常看到些大板书四、电磁继电器电磁继电器就是利用电磁铁来 控制工作电路的一种开关。学生聆听，与教师一起分 析讨论。培养学生的观察能 力和分析能力。教师根据电磁继电器原理图介 绍电磁继电器的构造和工作原板书电磁继电器的工作原理聆听回顾本节课主要内 容。本节课我们主要学习了什么是 课堂电磁铁，电磁铁的磁性强弱与哪 小结 些因素有关以及电磁铁的应用；最后重点介绍了电磁继电器的是衔铁，A是弹性片。试说明它 的工作原理。板书设计第二十章 第3节 电磁铁 电磁继电器一、电磁铁1 插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁。2 .有电流通过时有磁性，没有电流时失去磁性。二、电磁铁的磁性结论：匝数一定时，通入的电流越大，电磁铁的磁性越强。结论：电流一定时，外形相同的螺线管匝数越多，电磁铁的磁性越强