幼儿行为观察与指导第一章幼儿行为观察概述

1、幼儿行为观察与指导第一章幼儿行为观察与指导第一章 幼儿行为观察概述幼儿行为观察概述“观察、观察、再观察观察、观察、再观察 前苏联前苏联 巴甫洛夫巴甫洛夫“唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子唯有通过观察和分析，才能真正了解孩子内心的需要和个别差异，以决定如何协调内心的需要和个别差异，以决定如何协调环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长环境，并采取应有的态度来配合幼儿成长的需要。的需要。 意意 蒙台梭利蒙台梭利 全全 书书 目目 录录第一章第一章 幼儿行为观察概述幼儿行为观察概述第二章第二章 幼儿行为观察方法幼儿行为观察方法描述法描述法第三章第三章 幼儿行为观察方法幼儿行为观察方法取样法取样法第四

2、章第四章 幼儿行为观察方法幼儿行为观察方法评定法评定法第五章第五章 幼儿行为观察记录幼儿行为观察记录第六章第六章 幼儿行为观察记录的整理与分析幼儿行为观察记录的整理与分析第七章第七章 幼儿日常生活中的观察与指导幼儿日常生活中的观察与指导第八章第八章 幼儿园游戏活动中的观察与指导幼儿园游戏活动中的观察与指导第九章第九章 幼儿园教学活动中的观察与指导幼儿园教学活动中的观察与指导第十章第十章 幼儿园对个别儿童的观察与指导幼儿园对个别儿童的观察与指导第一章 幼儿行为观察概述第一节第一节 观察概述观察概述第二节第二节 幼儿行为观察幼儿行为观察 第三节第三节 如何进行幼儿行为观察如何进行幼儿行为观察第一节

3、第一节 观察概述观察概述一、什么是观察一、什么是观察l 观察不仅仅是人类感觉器官直接感知事物的过观察不仅仅是人类感觉器官直接感知事物的过程，同时又是人类大脑积极思维的过程。程，同时又是人类大脑积极思维的过程。1自然观察与实验室观察自然观察与实验室观察2直接观察与间接观察直接观察与间接观察3参与观察与非参与观察参与观察与非参与观察4结构观察与非结构观察结构观察与非结构观察5自我观察与客观对象观察自我观察与客观对象观察二、观察的种类二、观察的种类第二节第二节 幼儿行为观察幼儿行为观察一、什么是幼儿行为一、什么是幼儿行为行为囊括了个人所说和所做的的一切。行为囊括了个人所说和所做的的一切。幼儿的行为是

4、指幼儿在主客观因素影响下而产生幼儿的行为是指幼儿在主客观因素影响下而产生的外部外显活动。依据直接的观察，可以的外部外显活动。依据直接的观察，可以把幼儿的行为简要概括为动作、语言、表情、把幼儿的行为简要概括为动作、语言、表情、神态等，以及由此推导出的幼儿心理活动。神态等，以及由此推导出的幼儿心理活动。3 3. .幼儿行为的特点幼儿行为的特点l 爱游戏爱游戏l 爱模仿爱模仿l 好奇又好动好奇又好动l 喜欢和同伴交往喜欢和同伴交往l 喜欢户外活动喜欢户外活动l 注意力容易转移注意力容易转移l 情感容易冲动情感容易冲动l 自制力弱，容易言行脱节自制力弱，容易言行脱节二、什么是幼儿行为观察二、什么是幼儿

5、行为观察 v幼儿行为观察，顾名思义，就是对幼儿幼儿行为观察，顾名思义，就是对幼儿行为进行的观察，是在对幼儿行为了解行为进行的观察，是在对幼儿行为了解的根底上，对他们的个性、需要、兴趣的根底上，对他们的个性、需要、兴趣等不同方面的了解，以便调整教育行为等不同方面的了解，以便调整教育行为和教育策略。和教育策略。一幼儿行为观察的优缺点一幼儿行为观察的优缺点v优点优点v在自然状态下即时进行在自然状态下即时进行,生动、具体生动、具体、直观、直观,可获得第一手资料。可获得第一手资料。v可收集到非言语行为的数据和资料可收集到非言语行为的数据和资料,便于对行为进行研究便于对行为进行研究,特别适合于对学特别适合

6、于对学前儿童的研究。前儿童的研究。v可对观察对象作较长时间的跟踪研可对观察对象作较长时间的跟踪研究究,能获取行为现象开展变化趋势的有能获取行为现象开展变化趋势的有关资料。关资料。v观察资料是从被试的常态行为表现观察资料是从被试的常态行为表现中获得中获得,可以排除被试的主观反响偏差可以排除被试的主观反响偏差,具有较好的生态效应。具有较好的生态效应。v缺陷缺陷1.对可能影响观察的外部因素难以控制对可能影响观察的外部因素难以控制,并且难以完全重并且难以完全重复观察和检验观察结果复观察和检验观察结果2.观察的主观性较强，难以确定因果关系观察的主观性较强，难以确定因果关系4.所得资料往往难以系统方式进行

7、编码和分类所得资料往往难以系统方式进行编码和分类,定量困难。定量困难。5.容易引起特殊的心理效应并从而改变被观察者原来的容易引起特殊的心理效应并从而改变被观察者原来的行为方式行为方式,使观察者接受假象。使观察者接受假象。三、幼儿行为观察的设计三、幼儿行为观察的设计一明确观察目的和内容一明确观察目的和内容二大概调查和试探性观察二大概调查和试探性观察三选择观察方法三选择观察方法四编制观察记录表四编制观察记录表二幼儿行为观察的作用二幼儿行为观察的作用1.1.观察是形成幼儿教育观点的根底观察是形成幼儿教育观点的根底2.2.观察是提供真实具体信息的重要途径观察是提供真实具体信息的重要途径3.3.观察是深

8、入理解幼儿的手段观察是深入理解幼儿的手段4.4.观察是幼儿教育的有效评估方法观察是幼儿教育的有效评估方法第三节第三节 如何进行幼儿行为观察如何进行幼儿行为观察一、幼儿行为观察的根本原那么一、幼儿行为观察的根本原那么客观客观全面全面典型典型细心细心二、幼儿行为观察的根本要求二、幼儿行为观察的根本要求1.有严密的组织方案有严密的组织方案2.有一定的知识准备有一定的知识准备3.要克服观察中主观倾向要克服观察中主观倾向4.要讲究观察中的记录方法要讲究观察中的记录方法连续记录法连续记录法频数记录法频数记录法回忆记录法回忆记录法评定记录法评定记录法5.要尊重观察对象要尊重观察对象三、幼儿行为观察的设计三、

9、幼儿行为观察的设计一明确观察目的和内容一明确观察目的和内容二大概调查和试探性观察二大概调查和试探性观察三选择观察方法三选择观察方法四编制观察记录表四编制观察记录表四、幼儿行为观察的实施步骤四、幼儿行为观察的实施步骤一明确问题，选择观察对象一明确问题，选择观察对象二制定观察方案二制定观察方案三做好观察准备：三做好观察准备：5.其他准备、包括仪器、人员培训、分工及应变其他准备、包括仪器、人员培训、分工及应变措施等措施等四、幼儿行为观察的实施步骤四、幼儿行为观察的实施步骤四按照方案进入现场实施观察并做好四按照方案进入现场实施观察并做好记录：记录要全面、准确、有序记录：记录要全面、准确、有序五整理与分

10、析观察资料五整理与分析观察资料六提出观点并撰写观察报告六提出观点并撰写观察报告 【本章小结】【本章小结】v 观察是人类认识世界的一个最根本的方法，也是从事观察是人类认识世界的一个最根本的方法，也是从事科学研究的一个重要手段，观察是人的大脑积极思维的过科学研究的一个重要手段，观察是人的大脑积极思维的过程。幼儿的行为是指幼儿在主客观因素影响下而产生的外程。幼儿的行为是指幼儿在主客观因素影响下而产生的外部外显活动。依据直接的观察，可以把幼儿的行为简部外显活动。依据直接的观察，可以把幼儿的行为简要概括为动作、语言、表情、神态等，以及由此推导而出要概括为动作、语言、表情、神态等，以及由此推导而出的幼儿心

11、理活动。的幼儿心理活动。v 幼儿行为观察是对幼儿行为进行的观察，是在对幼幼儿行为观察是对幼儿行为进行的观察，是在对幼儿行为加以了解的根底上，对他们的个性、需要、兴趣等儿行为加以了解的根底上，对他们的个性、需要、兴趣等不同方面的了解，以便调整教育行为和教育策略。不同方面的了解，以便调整教育行为和教育策略。v 本章分别说明了上述概念本章分别说明了上述概念观察、观察的种类、观察、观察的种类、幼儿行为、幼儿行为观察，并在此根底上论述了幼儿行为幼儿行为、幼儿行为观察，并在此根底上论述了幼儿行为观察的意义、特点以及如何实施。观察的意义、特点以及如何实施。 【实践练习】【实践练习】v观观察察练练习习一一：以以下下观观察察目目的的是是否否明明确确v 1.分分组组教教学学时时男男孩孩是是否否比比女女孩孩更更不不安安宁宁？v 2.这这个个班班的的教教师师是是否否鼓鼓励励幼幼儿儿提提问问？v 3.在在自自选选游游戏戏时时，男男孩孩是是否否比比女女孩孩更更多多地地选选择择了了建建筑筑游游戏戏？v 4.小小明明进进步步了了吗吗？v观观察察练练习习二二：思思考考与与判判断断区区分分主主客客观观描描述述v 咪咪咪咪，四四岁岁，她她安安静静地地、慢慢慢慢地地走走进进教教室室，直直接接走走到到放放塑塑料料粒粒一一