五年级上册语文-3走遍天下书为侣∣人教新课标ppt课件

1、走遍天下书为侣教 师 ： 李 教 师人教新课标五年级上册语文;1 1识字识词ANNUAL WORK SUMMARY2 2课文赏析ANNUAL WORK SUMMARY3 3随堂测试ANNUAL WORK SUMMARY4 4拓展学习ANNUAL WORK SUMMARY主目录;第一部分识字识词The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field;识字识词“读一读，写一写伴侣 文娱百音盒毫不

2、犹疑;识字识词“读一读，写一写一趟零次背诵编写;识字识词“成语解析毫不犹疑毫:一点儿;犹疑:踌躇,很快拿定了主意。描画说话、做事果断,一点不踌躇。释义释义;识字识词毫不犹疑毫不犹疑决然决然决然决然不假思索不假思索 利令智昏利令智昏犹疑不决犹疑不决进退两难进退两难裹足不前裹足不前近义词近义词反义词反义词;识字识词“词语解释词语解释伴侣伴侣解释：同在一同生活、任务或游览的人解释：同在一同生活、任务或游览的人; ;亦指亦指夫妻夫妻bn l;第二部分课文赏析The user can demonstrate on a projector or computer, or print the present

3、ation and make it into a film to be used in a wider field;课文赏析“他不会以前见过他的朋友就不他不会以前见过他的朋友就不情愿再见到他们了吧？他不会由情愿再见到他们了吧？他不会由于熟习家中的一切就弃家而去吧？于熟习家中的一切就弃家而去吧？“TIPSTIPS：抓住：抓住“？读出反问的语气感？读出反问的语气感受反问的语气，以更剧烈地表达了作受反问的语气，以更剧烈地表达了作者的喜欢之情。者的喜欢之情。;课文赏析“他喜欢的书就像一个朋友，就像一个家。他喜欢的书就像一个朋友，就像一个家。他曾经见过朋友一百次了，可第一百零一次他曾经见过朋友一百次了，

4、可第一百零一次再见面时，他还会说：再见面时，他还会说：“真想不到他懂这个！真想不到他懂这个！;课文赏析经过举例阐明，阐明本人的观念，经过举例阐明，阐明本人的观念，选择书作为本人的伴侣选择书作为本人的伴侣1-31-3段段进一步阐明本人选择书作为本人伴进一步阐明本人选择书作为本人伴侣的缘由，前后照应侣的缘由，前后照应4-64-6段段;课文赏析作者对书有着深沉的感情。那么，作者对书有着深沉的感情。那么，作者是如何生动详细地表达本人作者是如何生动详细地表达本人的这种情感的呢？的这种情感的呢？;课文赏析假设假设设问设问列举列举这篇文章通篇都用了假设来贯穿全文，作者经过层层递进的假设，一步步阐明观念阐明方

5、法。假设单独游览，只能带一样东西，本人会毫不犹疑选择一本书。毫不犹疑地回答直接显示了本人对书的情有独钟。作者将本人读书的方式方法详尽地表达下来，给我们以启发指点，也希望有更多的人能反复读一本书，不断领会新的收获;第三部分随堂测试The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field;随堂测试所以，我情愿坐在本人的船里，所以，我情愿坐在本人的船里， 读那本书。首先我会读那本书。首先我会 ，故事

6、中的人为什么这样做，作家为什么，故事中的人为什么这样做，作家为什么要要 。然后，我会在脑子里继续把。然后，我会在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来这个故事编下去，回过头来 一些片断，并问问本人为什么喜欢一些片断，并问问本人为什么喜欢 它们它们;随堂测试“一本他喜欢的书就是一位朋友，也是一处他随一本他喜欢的书就是一位朋友，也是一处他随时想去就去的故地。这句话写出了作者读书的时想去就去的故地。这句话写出了作者读书的感受，试着仿写一句感受，试着仿写一句( ( ) );随堂测试请解释以上词语的意思请解释以上词语的意思毫不犹疑毫不犹疑;随堂测试试着写出一句他积累的关于读书的名句试着写出一句他积累的关于读书的名句 ，并用它照射、衔接地写上几句话。并用它照射、衔接地写上几句话。;第四部分拓展学习The user can demonstrate on a projector or computer, or print the presentation and make it into a film to be used in a wider field;拓展学习选择他曾经读过的一本书，再选择他曾经读过的一本书，再读一读，看看有没有新的收获读一读，看看有没有新的收获;拓展学习有感情地朗诵刚学过的课文中有感情地朗诵刚学过的课文中他本人喜欢的段落他本人喜欢的段落, ,并搜集有并搜集有