改进初中物理学习指导的若干做法及体验

1、改良初中物理学习指导的假设干做法及体验 改良初中物理学习指导的假设干做法及体验 伴随素质教育的深入推进，初中物理的教与学随之进入快速开展和创新的新时期。初中物理作为同生产、生活联系密切的实用性必修课程，对于中学生健康开展的意义是不言而喻的。然而，由于初中物理需要学习和掌握的知识点较多，概念和定理相对抽象，不易理解，公式较多，易混淆，初中生在学习中常会遇到这样或那样的困难。基于此，教师在整个教学中必须有的放矢地加强学习指导，进而不断地引领学生朝着通俗易懂的方向学习。 初中物理学习指导物理实验初中阶段的物理教学带有鲜明的启蒙特性，随着初中物理素质教育改革进程的加快，教师不但扮演物理学知识的传授者角

2、色，更肩负起培养学生学习兴趣和根本物理素养的重任，这就需要学习指导的适当加强。 一、初中物理开展学习指导的内容分析 初中物理教学中的“学习指导主要指给学物理的广阔学生，在物理思维的形成、学习规律的总结、学习方法的创新以及学习心理的调整等方面所指出的带有规律性方法及手段，其在教学中包含以下内容： 1.指导学生形成良好的学习习惯 众所周知，物理是一门难度较大、思考性较强的学科，如假设学习习惯欠佳，那么往往会丧失正确的学习导向，不利于学生尽快掌握和消化所学知识，也必定感到愈发困难。为此，教师需在教学全过程中着力培养学生的标准解题、科学发问和思考、做好笔记、课后温习和复习相结合、有疑惑必解决、独立分析

3、等良好的学习习惯。 2.以结合学生的生活实际为要求开展指导 物理是一门来源于生活的学问，其原因主要在于同日常生活紧密相连。为此，教师在指导学生学习时，需不失时机地培养学生从日常生活中感知物理、思考物理，学会运用所具备的物理学原理和方法解释生活中的现象。例如，在指导学生学习“光的传播速度时，可首先以问题的形式引入：雷雨时，闪电同雷声是同步出现的，但为何总是先见闪电，后听到打雷声？学生们结合生活阅历，就会明白光传播速度快于声音。 3.指导学生增强物理意识 物理意识主要指学生在面对物理学问题时，对个人行为的有效选择。为数不少的学生对物理十分感兴趣，也有攻坚克难的学习品格，但考分并不高，原因在于物理意

4、识相对淡薄。另外，对知识的掌握不牢。为此，在教学中，教师须强化物理意识的教学，以意识带动根底知识点的领会，并在解决问题中培养物理意识。 4.指导学生掌握科学的物理分析和解决问题的方法 毋庸置疑，科学的学习方法对于提升物理学习的效率是大有裨益的，教师在指导物理学习时，要促使学生在预习、听讲、温习功课、实际应用、思考、发问、观察、探讨和总结等方面进行科学对待，着力增强分析和解决问题的水平。 二、初中物理学习指导的有效途径和方法探讨 1.在习题教学中加强学习指导，不断稳固所学知识 物理学习离不开“题海战术，但做题也要讲求正确、科学、合理的方法。教师在指导习题教学的过程，就是帮助养成标准化解题习惯的过

5、程，通过不断地在课堂上锻炼学生科学的思考行为，进而逐步增强学生解题的技巧。从这个角度看，教师须不断地鼓励学生积极尝试采用一题多解、多题一解、一题联想等多种灵活的物理习题解决方法。例如，在接触电磁知识时，教师可向学生提问：如何判断一根钢棒的磁性？同时，教师指导大家结合磁性判定的准那么解决实际问题，学生们便想到用磁铁或铁钉靠近钢棒，根据磁铁的指向性、相互作用的规律、吸铁性加以判断，另外，还可借助于磁极的磁性最强原那么来判断。用四种方法解决同一问题，有助于培养发散思维和物理创新意识。 2.在实验教学中做好学习指导 作为物理学习和钻研的主要方法，实验历来是物理学习中不可或缺的重要手段。在实验教学中，教

6、师需在培养学生独立进行实验操作能力的同时，还需教会其观察和分析实验现象，运用物理方法归纳总结实验结果的技巧，进而使学生养成科学求实、严谨细致的物理学习态度。例如，在“探究阻力对物体运动影响实验中，教师在准备好实验用品后，试着让学生在不同条件下，探究阻力对物理运动所带来的影响，并提醒学生们根据每次实验现象得出相应的结论，学生们便知：平面越光滑，小车受到阻力小，运距越长。得出结论后，教师还可提问：小车不受力时的运动状态怎样？学生们根据实验启发，便知其会作匀速直线运动。通过教师耐心、正确的指导，学生逐步培养起通过观察实验现象得出物理原理的能力。 3.在推行自主探究学习中进行辅助性学习指导 新课改倡导

7、学生以小组为单位进行自主探究式学习，例如，在学习“质量和密度时，教师先提问：为什么一立方米的铁比一立方米的海绵质量大，以此创设恰当的问题情境，学生们便依靠群体智慧，得到体积一定时，质量越大的，说明密度也越大，进而成功引出“密度的概念和数量关系。 4.通过联系相关学科深化学习指导 初中物理具有系统严密的知识概念体系，还同数学等相关理工学科密切联系，教师在指导学生学习时，需深刻地认清物理同其他学科的关联点，进而有的放矢地指导教学。例如，在物理中的电压、电流和电阻关系公式以及质量、体积和密度的关系公式都离不开数学中的等式表达，数学中的极值探讨、分数小数的混合计算等也常被贯穿到物理计算中。另外，在人教版物理教材中，通常也少不了物理模型的建立，例如，探究光路时可构建光线模型，研究磁体时可建立磁感线。为此，学生们学好相关学科，有助于为教师指导物理教学打下根基。 三、结语 综上所述，新课改形势下，初中物理的学习指导是教学中不可或缺的一局部，教师要立足于学生自身的物理学习水平，灵活地运用多种指导方法，着力培养学生学物理的兴趣，不断提高教学质量和效率。 参考文献： 1李高泽.一个物理演示实验的改良J.物理教学探讨，2021，. 2陈涛.浅谈研究性学习中教师的指导作用J.恩施职业技术学院学报，2021，.