人教版四年级数学下册 平均数说课稿

1、人教版四年级数学下册 平均数说课稿人教版四年级数学下册第八单元平均数说课稿平均数是九年义务教育六年制数学第八册第一单元“ 平均数与条形统计图”第一课时的内容。现在我将从以下四个方面进行说课。一、教材分析和目标确定教材在“简单的数据整理”之后编排了“平均数”这一课，可以看出平均数与统计知识间存在密不可分的联系。可以说，平均数是统计知识中的一个信息数，让学生通过实验、猜测、探究等活动理解“平均数”的意义，这对学生应用平均数解决实际问题的能力，为今后学习复杂的统计知识都有十分重要的作用。新课标明确指出“估算能力、统计概率的思想和方法已成为未来公民必备的常识。”依据新课标的要求，结合本课的知识特点和学

2、生认知能力情况，确定本节课的教学目标、重点、难点如下：教学目标：1、 让学生在动手操作，合作探索中理解平均数的意义，感知平均数在生活中的应用。2、 培养学生参与、体验、应探究意识，提高学生构建和应用数学知识的能力。3、 渗透“移多补少”“估算”等数学思想动态的分析和解决问题，体验用数学知识解决实际问题的乐趣。数学重点：理解平均数的意义。教学难点：平均数的应用。二、 教法、学法教法和学法是体现在教学过程中的。新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。拫据这一基本理念和本课知识学生可操作性强的特点，因此我采用尝试教学法为主。激励、

3、演示、迁移为辅的教学方法。学生采用观察分析、实验探究、合作交流的学习方式。三、 教学流程设计本节课的教学环节如下：设疑激趣实验探究应用拓展回顾小结下面我从这四个环节谈谈我的教学设计第一环节：情境导入 1、出示课件：怎样移动才能使每排小球个数同样多？(小组讨论，说出自己的想法) 2、师小结：像这样，几个不相等的量，在总数不变的前提下，通过移多补少，会得到一个相等的数，我们把这个相等的数叫做这几个数的平均数。（揭示课题：平均数） 第二环节：探求新知 1. 设置知识冲突 刚才我们通过移多补少的方法得到平均数，那是不是任何情况下都可以用这个方法呢？我来到学生中间，叫起一名同学和他比身高，问到如果求我们

4、两人的平均身高用这个方法行吗？接下来我们一起探究求平均数的方法。 2、学习例1 （1）出示统计图 ：请大家看屏幕，这里是小丽、小华、小兰、小明利用课余时间收集到的废瓶子的统计图。 （2）观察：从图中，你能了解到哪些信息？你想提什么数学问题？ （3）出示问题：“这一组平均每个人收集了多少个矿泉水瓶？”你们想怎么解决这个问题呢？（请大家用自己喜欢的方法做一做。）组织学生交流、讨论，然后指名回答。 第一种：“移多补少”，在统计图上引导学生把多的移到少的地方去。第二种：列算式，假如没有统计图的情况下，应该怎么办？（先求出他们的总数，平均分给了 4 个人，再除以 4 ）师：通过比较发现有的比平均数多一些

5、，有的比平均数少一些。教师根据学生的回答，并板书： （1）移多补少 （2） （ 14+12+11+13 ）÷4 =52÷4 =13（个） “ 13 ”在这里也叫什么数？ （4）巩固提问：这里为什么要除以 4 ？ （5）教师小结：像这样的题目，首先要求出他们的总数，再看他们是平均分成几份，就除以几，这样就求出了他们的平均数。（6）出示练习题。判断：A：李辉所在的篮球队，队员的平均身高是160厘米，李辉的身高一定是160厘米。 （ ）序号1234567身高（cm）151162161166160159161平均身高是160厘米。每个人的实际身高跟平均身高有什么关系？3、学习例2：

6、下面是第4小组男生队和女生队踢毽比赛的成绩。哪个队的成绩好？用什么方法来解决呢？组织学生交流、讨论，列式计算，要学生说出思考的过程，然后指名回答，最后总结。师：求几个数的平均数，先求出这几个数的总数，然后再找出要把它平均分成的份数，最后用总数除以总份数就得到平均数。教师根据学生的回答，并板书：男生队平均每人踢毽个数 女生队平均每人踢毽个数（19+15+16+20+15）÷ 5 （18+20+19+19）÷ 4=85 ÷ 5 =76 ÷ 4=17 =1917 19女生队成绩好第三环节：巩固提高 1. 用四个同样的杯子装水，每个杯子分别标有水面的高度，这四个

7、杯子水面的平均高度是多少厘米？（12厘米，6厘米，10厘米，4厘米） （1） 指名学生汇报，并说一说你们是怎么求平均数的。 （2） 根据学生的完成情况，教师小结。 2、想一想，算一算 一本书，小明第一天读了14页，第二天上午读了10页，下午读了6页，他平均每天读多少页？ 、（14+10+6）÷2 、（14+10+6）÷3 3、一个小组有7个同学，他们的体重分别是：39千克、36千克、38千克、37千克、35千克、40千克、34千克。这个小组的平均体重是多少千克？ 4、想一想：游泳池的平均水深是120厘米，小明身高140厘米，他在游泳池中学游泳，会不会有危险？为什么？ 四. 全堂小结 ：今天我们学习了什么？谈谈你的收获。 五布置作业，课后拓展延伸 自已调查家人的身高及体重，算出平均身高和平均体重。六、板书设计 平均数（1）移多补少 （2）（ 14+12+11+13 ）÷4 男生队平均每人踢毽个数 女