八年级(上)Unit4Howdoyougettoschool说课稿【DOC范文整理】

1、八年级（上） Uni t4Howdoyougettoschool说课稿八年级Unit4Hodoyougettoschool说课稿一、说教材教学目标语言知识：语言目标，掌握语汇subay、train、bus、car、busstop等。语言功能：学会谈论并描述交通方式语言结构：学习掌握Ho引导的特殊疑问句：Hodoyougettoschool？Holongdoeshegettoschool?Holongdoesittae?要求学生掌握好助动语do在不同人称，特别是第三人称单数后的变化。语言技能能根据录音判断交通的方式，花费的时间及距离。能询问他人到达某地的交通方式并转述。能力目标：培养学生听、说、

2、读、写的能力。训练学生小组合作的能力。让学生通过有用的目标语言学会与他人交流的能力。情感目标：鼓励学生学会关心别人，帮助别人。教学重点和难点重点：帮助学生学会使用Hodoyougettoschool?Itaethetraintoschool.Hodoeshegettoschool？Hetaesthebustoschool.进行交际难点：区别tae的用法。二、说教学方法学法指导学习方法的指导，用生动的调动学生进行听、说、读、写、训练。学习积极性的调动。我在教学过程中创造一种开放的、和谐的积极互动的语 言氛围，把课堂变为有声有色的舞台，让学生在乐中学。学习能力的培养。通过连贯的听、说、读、写，培养

3、学生的交际能力，发 挥他们的思维能力。三、说教学过程在整个教学活动中，我通过设计不同的四个任务，让学 生在小组中交流、合作、竞争，每个任务都存在着一定的“信息差”，易于激发学生的表达欲望和急于知道最终结果的心 情，在活动中他们一定会努力表现自己，做到最好。四个任 务所侧重的训练学生的语言能力的要求也各有不同，他们分 别侧重训练学生的听、说、读、写的能力。把任务活动放在 小组中进行，还可以解决“大班”难于操练的难题，学生在 小组中有更多的时间来运用英语表达自己的思想。在复习环节中，通过问学生hatareyoudoingthisSunday?hatishedoingtoorro?hatareyou

4、doingforvocation?来了解学生对上一单元知识的掌握情况。在导入新课中：先通过让同学们看图片，回答下面的问题，hatistheboydoing？Doesheoftenrideabietoschool?Hodoyougettoschool?弓丨入目标语言，并帮助他们回答：Itaethesubaytoschool.ltaethetraintoschool等。在列举许多交通方式后，让同学们完成1a。然后检测学生们的答案。在听力练习上。教学设计共插入了三个听力训练。让学生结合图片，分辩交通工具。并与图中的人物结合 起来。能听辩数字。通过让学生们听，然后说出五种交通工具并把这种交通工具和它花

5、费的时间相匹配在小组练习中，我让学生四人一组进行这样对话练习A:Hodoyougettoschool?B:ltaethesubaytoschool. c:HodoesBgettoschool?D:Hetaesthesubaytoschool? A:Holongdoesittae?B:lttaesabout25inutes重点巩固第三人称单数这种情况。鼓励学生们用不同的 词替换来反复操练这个句型.突破教学重点。小结：最后总结tae的用法，消化教学难点。 家庭作业：仿写四个句型，并使用不同的交通工具。 板书设计：Unit4Hodoyougettoschool?forttaethetrainHodoyougettoschoolfift taethesubayIrideybie.sixtalHodoeshegettoschool?sevent