学习化社会背景下高校体育舞蹈教师发展的策略研究

1、年学习化社会背景下学校体育舞蹈教师发展的策略研究杨林（郑州大学体育系 河南郑州450002）摘要：为了提高学校体育舞蹈教师的整体素质，促进学校体育的发展，丰富校园 体育文化，本文采用文献资料法，问卷调查法和逻辑分析法等方法对我国学校体 育舞蹈教师进行抽样调查，结果显示：学校体育舞蹈教师存在有不同程度的职业 倦怠现象，而且大部分教师不重视科研能力的提高。建议：学校体育舞蹈教师应 该正确认识职业倦怠，坚持正确的信念和职业理想；其次，要加强理论建的学习， 提高自身的科研能力。关键词：学习化社会，学校，体育舞蹈教师，策略研究Researching strategies for College Spor

2、ts Dance teacher development in social contextAbstract: In order to improve the overall quality of the university sports dance teachers. In order to improve the overall quality of the university sports dance teachers, and promote the development of school sports, campus sports culture.In this paper

3、apply literature Questionnaire and logic analysis method to a sample survey conducted on College Physical Education Teachers of Dancing, the results show: dance teachers in College Sports exist with varying degrees of burnout, and most teachers do not attach importance to the research capabilities R

4、ecommendation: College Sports Dance teachers should correct understanding of burnout they should stick to the correct beliefs and career aspirations; Secondly, they must strengthen the theoretical construction of learning to improve their research capacity.Keywords: learning society, universities, s

5、ports. dance teachers, policy research前言体育舞蹈，乂称国际标准交谊舞，原名“社交舞”。它是一门新兴的艺术类 体育项口，20世纪80年代才被我国正式引入，从1987年开始，国家教委批准 在部分体育学院及高等师范学院体育系开设体育舞蹈专业，全国各地的许多普通 学校也陆续在选修课中增设了体育舞蹈选修课。而学生是否能够很好地掌握体育 舞蹈技能，其关键因素就在于学校体育舞蹈教师的师资水平，这就对教师的教学 水平提出更高更新的要求。巧外，学校体育舞蹈教师专业化发展是现代教育发展的要求和必然趋势，更 是我国体育舞蹈事业发展的需要。我国高等院校和体育院校体育专业开办体育

6、舞 蹈专业还存在很多的不足，如开办时间短，教学经验不足，师资力量薄弱，还有 部分学校体育舞蹈教师是从健美操、体操或艺术体操等项LI转项从事体育舞蹈教 学的，都没有经过系统的体育舞蹈专项技术的学习与训练。因此，学校体育舞蹈 教师要想跟上我国体育舞蹈的发展的步伐，就必须不断地提高自身的专业知识能 力、加强自身素质修养、拓展知识面，积极参加体育舞蹈的相关培训，只有这样 体育舞蹈教师才能促进自身专业化发展，适应我国飞速发展体育舞蹈事业，加速 体育舞蹈课教学的科学化进程。1研究对象与方法1.1研究对象本论文研究对象为对全国开设有体育舞蹈专业的部分学校的体育舞蹈教师进行 抽样调查12研究方法12.1文献资

7、料法依据本项LI研究的LI的和内容的需要，在郑州大学图书馆，郑州市图书馆， 中国期刊网以及其他相关网站上查询有关此项研究的内容，了解国内外前人的研 究成果，为本项研究提供文献支持。1.2.2抽样调査法依据研究内容设讣出调查问卷，对全国开设有体育舞蹈专业的部分学校的体 育舞蹈教师进行抽样调查，共发放问卷45份，回收42份，回收率93%,有效问 卷42份，有效率100%,根据调查问卷的惜况加以分析总结。1.2.3逻辑分析法运用归纳法对相关资料进行整理与分析，对研究资料进行逻辑梳理，找出研 究对象内在联系，从而得出结论。2研究结果与分析2.1学习化社会的特征学习化社会不是一种社会形态，而是一种新的教

8、育形态。他强调学习与教育 是一个人终其一生的持续不断的过程，而不仅仅局限于在学校中受教育。其次， 各种形态的学习与教育必须协调统整，以满足不同阶层的学习需要。而考试的成 败丧失其重要性。最后，学习化社会强调人的全面发展、强调终身教育使人们建 立正确的历史观、科学观和相对意识，以便于个人接受现代思潮，产生创新意识 和行动。2.2对体育舞蹈教师发展现状进行调査分析22.1对体育舞蹈教师工作满意度态度进行调査分析在对我国部分学校体育舞蹈教师专业化发展调查“您对自己从事体育舞蹈教 师教学这一职业是否感到满意”（如图2.1）,有29.5%的教师认为比较满意，另 外有58.8%的教师则不满意，还有11.7

9、%的教师选择很不满意；在对“在工作过 程中，您是否感觉到有压力”的调查中，感觉有很大压力的占42.5%,感觉有压 力的占53.8%,没有压力的占3.8%。从调查结果来看：学校体育舞蹈教师来自科研、教学等各种过度的压力造成 了教师精神上的有不同程度的衰竭，情绪上容易产生倦怠。学校对体育舞蹈教师 的教学和科研能力的期望比较高，且教师在薪酬、家庭环境和工作环境等外界因 素的影响下，长期处于一种情绪波动中，因此，他们的科研、岗位培训都有退步 的现象，学历也停滞不前，这就会使教师的专业发展出现停滞状态其至有所下滑, 进而影响到我国学校体育舞蹈教师专业化的发展，影响我国体育舞蹈事业的迅速 发展。表2.1对

10、体育舞蹈教师工作满意度的调查选项内容非常满意比较满意不满意很不满意人数（人）216205百分比（）4.737.246.511.62.2.2对体育舞蹈教师科研能力进行调査分析教育事业要发展，教育科研须先行。教育科研对于推动教育改革与发展具有 不可替代的作用。科研兴教、科研兴校，己成为越来越多的教育工作者的共识， 一名合格的学校体育舞蹈教师需要具备较强的科学研究能力，因此科研工作是体 育舞蹈教师提高和完善自身的重要环节。根据对“体育舞蹈教师发表论文的情况” 3少年易学老难成,的调查问卷显示：发表4篇论文以上的占13.9%,发表2-3篇的占60.5%,发表 1篇的占18.6,还未发表的占7%：在“您

11、进行科研活动的动机是”的调查中， 有69.3%以上的体育舞蹈教师认为“评职称需要”和“学校规定的年度考核所需” 是进行科研活动的主要动机，只有13.7%的教师选择“热爱研究，促进学科发展”。从调查结果我们可以看岀一个很现实的问题，大多数体育舞蹈教师发表论文 是迫于现实的利益、学校的压力，并不是真正的热衷于科研，虽然我国各个学校 都加大了对科研工作的重视程度，但是山于主、客观因素的影响，使得体育舞蹈 教师对科研工作重视程度还不够。追究其原因，由于体育舞蹈教师的工作量大， 师生比例较大致使教师教学任务繁重，进行科研工作的时间和精力都受到了极大 大限制。其次，科研现实性太强，体育舞蹈教师科研动机缺乏

12、实用性，主要是为 了评职称和年度考核等，而不是真正的为了体育舞蹈教学和学科发展的需要，使 得大部分的研究都脱离了实践，缺乏实用性。还有学校领导对体育舞蹈教师科研 能力重视程度不高，且用于体育舞蹈的科研经费少，这在客观上也阻碍了体育舞 蹈教师科研能力的提高。表2.2对体育舞蹈教师科研发表论文悄况的调查分析选项4篇以上2-3篇1篇还未发表人数（人）68326百分比（）13.960.51&672.3对体育舞蹈教师发展策略的研究23.1体育舞蹈教师应实现发展的“自觉”所谓自觉，指教师教育在职业生涯和教育生活中不断改革探索的主动建构状 态。教师对自己的教育思想和教学风格有了明晰的把握，并在注定寻

13、求持续且终 身的学习中实现自我超越-从某种意义上讲，提升体育舞蹈教师发展自觉的核 心任务是提升体育舞蹈教师创造的自觉。为了使学生更好的理解体育舞蹈的价值，体育舞蹈教师应对体育舞蹈教学思 想和教学风格的创造性过程来激发学生的创造兴趣，以此来培养学生吸收、进行 体育舞蹈技能自我建构的能力，实际上也是培养学生终身学习和创造兴趣的基 础，有助于学生终身体育思想的形成。其次，体育舞蹈教师还需要将舞蹈中固定 的动作，通过队形、音乐、组合等转换成各种鲜活的、富有吸引力、对学生来说 即可以接受乂具有挑战性的课程内容，这同样需要体育舞蹈教师创造性活动。然 而，对于体育舞蹈教师的教学工作来说，这只走了不到一半的路

14、程。体育舞蹈教 师还需要在不同的、不断变化着的复杂教育惜境中进行教学，要处理、重组在教 学过程因学生积极参与而不断生成的新资源，新思路，并及时做出调整、重组与 新的划策。在如此复朵的过程中，不但需要体育舞蹈教师教师具备教育学的知识 和丰富的教学经验，更需要体育舞蹈教师具备理念与智慧、实践与反思、重建与 更新的能力。唯有如此，才能使体育舞蹈教学的创造过程成为学生的生命成长过 程、成为体育舞蹈教师职业生命的创造过程，同时，也成为与体育舞蹈教师自身 发展直接相关的教育学知识的积累、创生的过程。这就是所谓体育舞蹈教师实现 发展的自觉。2.3.2釆用“研训一体”的模式提高体育舞蹈教师科研能力大学科学发展

15、观的重要内涵就是重视学术。大学自诞生以来就是一个传播知 识的地方。学校是知识创新的重要基地，承担着学术传播、交流和发展的重要任 务-科研兴教、科研兴校，己成为越来越多的教育工作者的共识。中共中央国 务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定指出“教师要有宽广网实的业 务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现代教育技术手段，要遵循教育规律， 积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新”。中央的政策文件说明科研能力已 被列为教师必备的能力之一。在新世纪我们所需要的不仅仅是只能进行教学的体 育舞蹈教师，而是能够还能够集教学、科研、管理为一体的全能型教师。研训一体模式，就是把继续教育与各学科的教学研究从实质

16、上进行紧密结合 和融合。在这一模式中，积极倡导体育舞蹈教师把课程进修、课题研究与教育实 践活动有机结合，从而引导、激发体育舞蹈教师理论联系实际，学以致用的能力, 形成自主学习、自主实践和自主发展的习惯，使体育舞蹈教师从事科研活动既是 对自己日常教学工作的经验总结，也可对自己的实际教学工作提供一定的理论指 导，这种循环式螺旋上升的发展必将促进体育舞蹈学科科学化的发展。从这一点 来看体育舞蹈教师首先应提高自身对科研的正确的认识。其次，学校应完善对体 贺租斌等著.教师教育：从自为走向自觉21|广西师范大学出版社，2008 (10) 13.5育舞蹈教师科研的制度管理，为体育舞蹈教师科研创设稳定的秩.序

17、。学校应建立 涉及理论学习、专题研讨、工作例会、情况汇报、课题确认、评估、评奖等环节 的一套行之有效的系列制度，并形成具有启动、运行、导向、检测、激励功能的 完整的体系，使学校体育舞蹈教师的科研丄作有序的开展。最后，学校应完善科 研经费的管理，为学校体育舞蹈教师进行科工作创造良好的条件，鼓励并切实支 持体育舞蹈教师积极参加科研工作，不断提高体育舞蹈教师的科研队伍的整体素 质，还要积极争取教育经费向科研经费倾斜，多渠道筹集科研经费，并严格规范 各学科科研经费的分配和使用。2.3.3注重体育舞蹈教师自身专业化的培养21世纪国际竞争的实质是人才的竞争，人才的培养成为当今社会研究的热 点问题。因此，要

18、想培养出高素质的学生，首先要提高教师的整体素质，要加快 教师专业化的进程，提高教师专业化水平。体育舞蹈教师也是如此。教师的专业化是指教师职业有自己独特的职业要求和职业条件，有专门的培 养制度和管理制度体育舞蹈教师的专业化应从以下儿个方面来培养和发展：1) 学会如何学习。这不仅仅是一个口号，更是一种特殊的教学方式。体育舞蹈教师 要把这种教学方式传给学生，首先自己要精通它。他们必须懂得要获得怎样信息、 要从何处去获取这些信息，同时知道怎样运用这些信息来帮助学生更好的掌握运 动技能。2)学会独立自主。作为一名专业化的体育舞蹈教师要教别人学会独立 思考，首先自己就必须能够独立思考，要学会行使自己的专业

19、自主权一一如教学 方法的选择、教学手段的运用、教学风格的设讣等等，同时还要参与学校的管理。 只有当教师充分发展起自己独立自主能力时，他才真正得到解放和自由。3)学 会革新创造。体育舞蹈教师要培养学生的革新意识和创造精神，自己必须先具备 这种意识和精神。只有体育舞蹈教师对变化持积极地、灵活的和适应的态度，具 有提出创造性思想并坚定不移的付诸实施的能力，他才具有了学术性与职业性同 等重要的能力一一个体的创造性品质。4)学会与人合作。体育舞蹈教师个体在 于其他教师合作的过程中，也会时时以自己的所作所为给学生带来影响。体育舞 蹈教师也不要主观武断地掐灭学生的求知欲和好奇心，这样会消弱学生向相异性 开放

20、的能力和处理人与人之间、个人和群体之间紧张关系的能力。学会与人合作'贺租斌等著.教师教育：从自为走向自觉小【广西师范大学出版社，2008 (10).6少年易学老雄成二寸光慚不匹轻-仃，嗖文斥是体育舞蹈教师专业化的重要一环。2.3.4体育舞蹈教师的发展应注重信息化的提升随着现代科学技术的发展，尤其是以计算机和互联网、多媒体等为代表的技 术的取得了飞速的发展，人类进入了一个崭新的时代一一信息化时代。先进的科 学技术迅速改变着信息的传播渠道，使人们获得知识和信息的方式也日新月异。 在这一背景下，教育的信息化对教师素质提出了信息能力的新要求。作为一名跨时代新型的体育舞蹈教师要想适应现代信息化发

21、展的需求，首 先，要更新教学观念，树立现代教学思想，体育舞蹈教师可以充分运用“建构主 义”对体育舞蹈的教学进行指导。他所强调的是“以学生为中心”、让学生自主 建构知识意义的教育思想和教学观念，建构主义学习理论在“知识观”、'学习观”、 “学生观”、“教师角色定位”、“教学环境”等方面对传统教育理论有重大的突破。 其次，国家应加大对学校先进教学设施的投入力度，加快资源建设。丰富有效的 教育资源，决定了先进的教学设备设施的高利用率，并能引导教与学过程的变革。 体育舞蹈教师应积极制作并开发出具有吸引力的教学课件或相关视频，来调动学 生学习的积极性，以至于促进体育舞蹈教师信息化能力的提高。最后

22、，加强体育 舞蹈教师的现在信息技术的培训，提高教师的整体素质。建立现代教育平台，联 络各地体育舞蹈教师教育教学的培训网点，运用视频会议等现代教育手段，形成 群体化教学环境，设立多媒体供应站，不断提高体育舞蹈教师运用丰富的信息和 资源进行教学的水平和质量。3结论与建议3.1结论3.1.1体育舞蹈教师山于工作压力大，薪酬、家庭、社会等方面的影响，出现了 不同程度的职业倦怠。3.1.2体育舞蹈教师队伍总体没有浓厚的教学研究、科研氛围，科研能力欠缺。3.2建议3.2.1体育舞蹈教师要正确认识职业倦怠，自我反省，建立合理的专业期望，提 升发展的创造性自觉，3.2.2学校应采用“研训一体”的模式来加大对体育舞蹈教师教学水