寓教于乐学拼音

1、寓 教于乐 学拼音单位：洛阳市涧西区青岛路小学姓名：张艳霞寓教于乐学拼音洛阳市 涧西区 青岛路小学张艳霞联系电话子邮箱：zha ngya nxiali nlin 内容摘要：汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说 普通话的重要工具，所以学生入学最先接触的便是汉语拼音。 可是又因为汉语拼 音学起来枯燥无味，学生年龄小、注意力容易分散，也就是其成为小学语文教学 的第一道难关。怎样激发学生的兴趣，使他们快乐有效地学拼音也就成了每个语 文教师面临的首要问题。关键词：利用教材游戏 儿歌 运用汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话

2、的重要工具，所以学生入学最先接触的便是汉语拼音。可是又因为汉语拼音学起来枯燥无味，学生年龄小、注意力容易分散，也就是其成为小学语文教学的第一 道难关。怎样激发学生的兴趣，使他们快乐有效地学拼音也就成了每个语文教师 面临的首要问题。也就要求我们语文教师在教学中要创造性的使用教材，采用各种行之有效的方法，激发学生的兴趣，使学生爱学、乐学、自主学习。在拼音教 学中我也采用了一些易于被学生接受的行之有效的好方法。一、充分利用教材这个载体识记字母。俗话说：“兴趣是最好的老师。”语文出版社S版教材就是根据儿童的心理特 点，重视学习兴趣的培养，通过有趣、开放的情境图，启发儿童看图说话，创设 学习汉语拼音的情

3、景，增强了儿童学习汉语拼音的趣味性。如：在教学声母“b” 时，情境图中“广播”的读音提示字母“ b”的音，“广播”的形状提示字母“ b” 的形；教学声母“ w”时，情境图中“屋”的读音提示字母“ w”的音，“屋”的 形状提示字母“ w”的形。诸如此类的例子真是举不胜举，作为教师一定要学会 充分利用已有的教学资源进行课堂教学。二、儿歌辅助教学。S版语文教材配有许多深受学生喜爱的歌谣，在教学中我也根据实际情况灵 活运用歌谣来帮助学生学习拼音，女口：“拉开天线听广播，左下半圆b b b;拿起脸 盆把水泼，右上半圆p p p;个笔筒像个d,左下半圆d d d;风中气球像个q,左 上半圆q q q。”通

4、过学儿歌，学生也牢牢记住了这四个易混淆的字母。 又如：“小 u小u有礼貌，见到j、q、x和丫就脱帽；小u见到j、q、x和Y,去到两点还读 u; j、q、x和Y,它们四个真淘气，从不和在一起。”使学生在儿歌的快乐氛围中 不知不觉地掌握 j、 q、 x 和 丫 与 u 相拼的规则。另外，在编儿歌的过程中， 我也让学生尝试着用固定的音节去编儿歌， 学生 兴致很高，都想试一试，也涌现出了一些语言优美的儿歌。如在学习看图说话 学拼音9 ai ei ui.这一课后，学生编了 2首这样的儿歌：“乌龟白兔来比赛，它 们比赛种白菜，爷爷奶奶来帮忙，大家拍手齐喝彩。 ”“妹妹想要回家去，就来排 队坐飞机， 大家挤

5、来又挤去， 嘿嘿！谁也上不去！”在学习看图说话学拼音 14 这一课后，学生用上韵母ang eng ing ong编了一首儿歌：“大雨过后天刚晴，空 中出现七彩虹，小英、小东和小鹏，连忙出来赏彩虹。 ”这些儿歌不仅读起来朗 朗上口，而且还有一定的思想性和教育意义。三、游戏之中学拼音。游戏是活跃课堂气氛、 调动学生积极性的好方法， 适合低年级的小学生， 尤 其适合刚入校的一年级小学生。 音节的拼读是教学的重点， 也是教学的难点， 为 了使学生能熟练的掌握拼读方法， 为今后的识字、 阅读教学打下坚实的基础， 在 教学中我也采用了一些游戏学拼音的方法：1、 颁奖游戏。小学生很喜欢彩纸，也喜欢用彩纸折纸

6、玩，在教学中为了激发学生的兴趣， 我有时也折一些小东西，用拼音在上面写上几句话，谁能拼读对，就奖给她。有 时，我也用一张红纸做奖状， 反面写上音节词或用音节词连成的一句话， 请学生 来正确拼读，领取奖状。“小朋友，你真棒，现在开始发奖状，谁想要，谁想领， 先要读给大家听。”这个游戏还适合于识字教学，纯真的孩子为了得到老师别出 心裁的奖品，学习积极性特别得高。2、 摆一摆。这个游戏可以一人玩， 也可以同桌两人一起玩， 老师说出一个字或者一个音 节词，学生来摆，如果是两人玩，可以一人摆声母卡片，一人摆韵母卡片，合作 完成。这样既能巩固学生的音节拼读、书写，又能培养学生的合作意识。另外，像我们都经常采用的一些游戏方式， 如：开火车、 摘果子、找朋友等， 也都能活跃课堂气氛， 我们可以交替使用， 使学生积极主动地参与到课堂教学中 来。四、熟能生巧多运用。俗话说：“熟能生巧。”学拼音更是如此，我们要每天学拼音、用拼音，让拼 音走进孩子的生活。 从孩子学习拼音以来， 我给孩子留了一项固定的作业， 每天 用拼音写一句话，当然有兴趣、有能力了也可以多写几句。经过一个学期，学生 基本上都能灵活运用