八年级物理上册2.2声音的特性教学设计(新版)新人教版

1、声音的特性教学设计设计理念： 为了适应新课程标准对物理教学的要求，培养学生的创新意识，动手能力和发散思维 能力， 本节课我主要让学生从身边实例入手明确声音的不同特性，调动学生积极性，挥学生的主体作用。教学目标：1 1 知识与技能 了解声音的特性； 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关； 响度跟发音体的振幅有 关；不同发声体发出声音的音色不同。2 2过程与方法 通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的实验，进一步了解和学习物理学研 究问题的方法。3 3情感态度和价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学，热爱生活。教材分析：1 1、教学重点： 让学生在探究中体会和

2、总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。 本节中出现的名词：乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。2 2、教学难点：引导学生在动手中动脑。学会自我构建知识体系。教学方法： 探究法、演示法、讨论法。实验器材：教师演示 示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。学生分组 钢锯条（ 2424 根）教学过程：一、创设情景 引入新课： 世界上的声音千差万别、各种各样：有悦耳动听，使人心情愉快的乐音（如：音乐厅 的演奏，歌唱家的歌唱）；也有嘈杂刺耳，令人厌烦的噪声（如刹车时的摩擦声、打磨工件 的声音、电钻的声音）。今天我们一起来研究乐音的特性。二、进行新课（一）乐音：是物

3、体作规则振动时发出的声音。充分发但同是乐音， 有的调子高， 有的调子低， 有的声音大， 有的声音小， 这是怎么回事呢？ （二）声音的特性： 既然声音是由振动着的物体发出的，我们会这样猜想：声音的差别必然跟物体的振动 情况有关，是不是这样呢？ 师演示 ：请听：用吉他弹几个不同的音。 提问：你感觉有什么不同？（生）回答：声音的高低不一样。 我们先来研究声音的高低与振动的关系： 得出：1 1、音调一一声音的高低。让我们一起来探究： 生分组试验 物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（1 1）将锯条 1/51/5 伸出桌外；（ 2 2）将锯条 1/31/3 伸出桌外；（ 3 3）将锯条

4、1/21/2 伸出桌外，使其振动发声。操作关键：（ 1 1）按锯条的手要用力压紧。（ 2 2）使锯条两次振动的幅度大致相同。 观察：锯条伸出桌外长短不同时：振动快慢情况？发出声音的特点？ 结论 ：振动的越快 发出的声音越高（音调越高） 。我们得到的结论是：物体振动的越快，发出声音的音调越高。（板书） 那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢？请同学们阅读教材，试着回答下面的问题：1 1）频率的物理意义是什么？什么叫频率？（2 2）在国际单位制中，频率的单位是什么？（3 3）物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么？（4 4）大多数人能够听到的频率范围是多少？（5 5）什么叫超声波？什么叫次声

5、波？（6 6）生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？（以上问题利用投影）老师先引导学生回答，再讲解：超声波：高于 2000020000 赫兹的声。次声波：低于 2020 赫兹的声。（这两种声，人是听不到 的）超声波和次声波在生活中的现象和应用：有一些动物有完善的发射和接受超声波或次 声波的器官。超声波如：蝙蝠、海豚（要说明它们是如何利用超声波的）、猫、狗；次声波如：大 象（解释章首图，讲海啸中大象救人的故事）在故事中，让学生懂得动物是人类的朋友，要保护我们的生存家园。 师演示 以上讲完后，用示波器来演示音调与频率的关系，加深学生的直观印象。 一起来看教材上的“想想议议”。引导学生

6、分析，蝴蝶、蜜蜂、蚊子的飞行特点，频率的高低，是否能听到。 声音有音调的不同，也有强弱、大小的不同。2 2、响度声音的强弱（大小）。下面我们一起来探究，响度和振动的哪方面有关？先引导学生猜想 生分组实验 物品：钢锯条，记录表格。过程：把钢锯条紧压在桌边上，（ 1 1）将锯条 1/21/2 伸出桌外轻轻拨动（ 2 2）将锯条 1/21/2伸出桌外用力拨动 使其振动发声。操作关键：（ 1 1）按锯条的手要用力压紧。（ 2 2）使锯条两次振动的伸出长度相同。 观察：锯条两次拨动时，振动幅度情况？发出声音的特点？结论 ：振幅大 声音大（响度大）好，这次探究也很成功！ 我们得到的结论是：振幅大，响度大；

7、振幅小，响度小。（板书） 师演示 敲音叉试验，让学生注意观察。这个小试验，验证了我们得到的结论。 另外，声音的响度，还与距离发声体的远近有关（板书）。举例：听喇叭广播，远近 听声音大小不同。以上，我们共同研究了声音的两个特性：音调和响度。 师演示 用吉他来演示，声调和响度是声音的两个不同的特征。用力拨粗弦一一音调低，响度大。轻轻拨细弦音调高，响度小。可见：响度大的声音，音调不一定高；音调高的声音，响度不一定大。讨论：（1 1）蚊子与黄牛的叫声。（2 2）12345671234567（老师唱出音调） 指的是音调还是响度？ 生做小游戏 前排指定一位同学不许回头，后面的同学指到谁，谁说一句话。让前排 指定同学判断是谁的声音。 师做 在桌子底下分别敲鼓和音叉，让学生判断是什么发出的声音。 学生回答后，引出问题：我们是怎样区分开不同的声音的？这是由于音色不同。3 3、音色： 物理上，把不同的物体发出的声音具有不同的特色叫音色，又叫音品。（板书）一一 这是声音特征中的一个十分重要的因素。为什么每一种物体振动发出声音的音色都不同呢？ 音色是由发声体的材料、结构等决定的。（板书）人也有各自的音色，但人的一生中， 随着年龄的不同，音色会发生改变。 示波器演示 音叉、吉他、笛子同是 C C 调 1 1 的波形：声音即使音调、响度都相同，波 形长相也会各有不同，即音色不同