语言描写及片段训练ppt课件

1、1言辞是行动的影子。言辞是行动的影子。 德谟克利特（古希腊）德谟克利特（古希腊） 送你一句名言：送你一句名言：2人物描写的方法人物描写的方法：1、肖像描写、肖像描写2、动作描写、动作描写3、语言描写语言描写4、心理活动描写、心理活动描写综合服综合服务于务于人物形象人物形象3游戏：游戏： 请描述一下班级某位老师或同学请描述一下班级某位老师或同学在某个场景中的话，大家来猜主人公。在某个场景中的话，大家来猜主人公。4 给你一个给你一个“说说法法” 让语言为人物增色、为文章添彩让语言为人物增色、为文章添彩5 语言描写是通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、语言描写是通过对人物对话、独

2、白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法感情和性格的写作方法 。目的目的6 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕，小燕！小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友我一听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我连忙放下笔，去给小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。她开门。“小燕，吃过早饭了吗？小燕，吃过早饭了吗？”小云一见我就问。我说：小云一见我就问。我说：“吃过了。吃过了。”小云小云说：说：“吃的什么？吃的什么？”我说：我说：“吃的油条、稀饭。你吃了吗？吃的油条、稀饭。你吃了吗？”小云说：

3、小云说：“我们家我们家的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！的燃气灶坏了，爸爸去修了，现在还没回来呢！到哪儿吃早饭呀！”我说：我说：“在在我家吃吧！我家吃吧！”小云摆摆手说：小云摆摆手说：“不了，不了。我发明了一种不了，不了。我发明了一种学习棋学习棋，你快跟，你快跟我去看看吧！我去看看吧！”我问我问“什么什么学习棋学习棋呀？呀？”“”“先别急，一会儿你就知道啦。先别急，一会儿你就知道啦。”说完，小云拉着我的手向她家跑去说完，小云拉着我的手向她家跑去 一场特别的比赛一场特别的比赛7 星期天上午，我正在复习功课。忽然听见门外传来又甜又脆的喊声：星期天上午，我正在复习功课。忽然听

4、见门外传来又甜又脆的喊声：“小燕，小燕！小燕，小燕！”我一听就知道一定是我的好朋友我一听就知道一定是我的好朋友-小云在喊我。我连忙小云在喊我。我连忙放下笔，去给她开门。放下笔，去给她开门。“小燕，我发明了一种小燕，我发明了一种学习棋学习棋，你快跟我去看看，你快跟我去看看吧！吧！”一见面，小云就满面笑容地对我说。一见面，小云就满面笑容地对我说。“看你高兴的，什么看你高兴的，什么学习学习棋棋？”我问。我问。“先别急，一会儿你就知道啦。先别急，一会儿你就知道啦。”说完，小云拉着我的手向说完，小云拉着我的手向她家跑去她家跑去你觉得哪段更好？为什么？你觉得哪段更好？为什么？8 语言描写的基本要求：语言描

5、写的基本要求：，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文，符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等，使读者闻其言便知其人。化教养等，使读者闻其言便知其人。 910（远处）传来普鲁士兵的号（远处）传来普鲁士兵的号声，声，韩麦尔先生站起来，脸色惨韩麦尔先生站起来，脸色惨白，白，“我的朋友们啊，我的朋友们啊，”他说，他说，“我我我我” 1 1、（远处）传来普鲁士兵的号（远处）传来普鲁士兵的号声，声，韩麦尔先生站起来，脸色惨韩麦尔先生站起来，脸色惨白，白，“我的朋友们啊，我的朋友们啊，”他说，他说，“我真不想离开你们啊！我真不想离开你们啊！”都德最后一课都德最后一课11 爸

6、爸进来了爸爸进来了站到床前来，瞪着我，站到床前来，瞪着我，“怎么还不起来，快起，快起！怎么还不起来，快起，快起！” “晚了！爸爸！晚了！爸爸！”我硬着头皮说。我硬着头皮说。 “晚了也得去，怎么可以逃学！起！晚了也得去，怎么可以逃学！起！” 林海音爸爸的花儿落了林海音爸爸的花儿落了2 2、爸爸进来了、爸爸进来了站到床前来，瞪着我，站到床前来，瞪着我，“快起床！快起床！” “爸爸！晚了！爸爸！晚了！”我硬着头皮说。我硬着头皮说。 “晚了也得去！晚了也得去！”12 我知道给你了，可是现在它在哪儿？我知道给你了，可是现在它在哪儿？ 妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现妈妈的目光紧紧地盯着我。我发现事情不像我

7、想的那么简单。事情不像我想的那么简单。 我把它收起来了。我把它收起来了。 放在哪儿了？拿来我看放在哪儿了？拿来我看看。看。 妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。妈妈好像看出我在撒谎。因为我站在那儿一动不动，低着头不敢看她。 要说实话要说实话是不是拿出去卖啦？是不是拿出去卖啦？ 妈妈变得十分严厉。妈妈变得十分严厉。 没有卖没有卖我我送人了。送人了。 我觉得自己的声音有些发抖。我觉得自己的声音有些发抖。 送给谁了？告诉我。送给谁了？告诉我。 妈妈把手妈妈把手搭在我的肩膀上。搭在我的肩膀上。 13爸爸走了进来，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我爸爸走了进来

8、，听妈妈讲完事情的经过，他静静地点燃一支烟，慢慢地对我说：说： 小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重小朋友之间不是不可以送东西，但是，要看什么样的东西。这样贵重的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？的东西不像一块点心一盒糖，怎么能自作主张呢？ 爸爸的声音一直很平静，爸爸的声音一直很平静，不过带着一种不可抗拒的力量。不过带着一种不可抗拒的力量。 14“给你个给你个说说法法”之方法之方法1、 恰当有力的句式。恰当有力的句式。2、准确且有表现力的标点符号。、准确且有表现力的标点符号。15“给你个给你个说说法法”之方法之方法 3 3、在语言前后有提示，使表现形式多样。、在

9、语言前后有提示，使表现形式多样。1 1）提示）提示 语言语言 2 2）语言）语言 提示提示3 3）语言）语言 提示提示 语言语言 4 4）无提示）无提示 分段分段 4 4、加入神态和动作的描写，使人物形象更有个性化，更生动形象。、加入神态和动作的描写，使人物形象更有个性化，更生动形象。16地点地点: :你家的客厅你家的客厅人物：爸爸、妈妈、奶奶、你人物：爸爸、妈妈、奶奶、你事情背景：你付出了一定的努力（认真听事情背景：你付出了一定的努力（认真听写、认真完成作业、做了很多练习等）但这写、认真完成作业、做了很多练习等）但这次考试语文成绩还是不及格，你拿着语文成次考试语文成绩还是不及格，你拿着语文成

10、绩去找爸爸签字绩去找爸爸签字! !要求：要求：1 1、必须用语言描写；、必须用语言描写；2 2、语言描写要、语言描写要体现人物的个性。体现人物的个性。1718 我又想起了我又想起了 那句话那句话请将题目补充完整（如：爸爸、老师、同学请将题目补充完整（如：爸爸、老师、同学 ）后，写一篇）后，写一篇600600字左右的文章。字左右的文章。19建议：建议：1、“那句话那句话”一定要明确写出来，既要出现在语境中，又要单独。一定要明确写出来，既要出现在语境中，又要单独。2、“那句话那句话”至少出现两次（扣至少出现两次（扣“又又”），一处在你最先听到时（可略写），第），一处在你最先听到时（可略写），第二处在你经历类似事件时再想起它（可