2019年榆林中学信息技术应用能力提升培训实施方案

1、2019年榆林中学信息技术应用水平提升培训实施方案根据陕西省关于进一步做好全省中小学教师信息技术应用水平提 升工程实施工作的通知 （陕教师办 2019 5 号）、关于做好 2019 年中小学教师信息技术应用水平提升工程摸底工作的通知（陕电教 2019 52 号）和榆林市关于组织实施全市中小学（幼儿园）教 师信息技术应用水平提升工程培训的通知（榆电教 2019 32 号） 部署要求，为全面提升我校教师信息技术应用水平，现结合我校工作实 际，特制定本方案。一、培训主题围绕“ 技术为我所用 教学因我而变 ”为主题，以校本研修为基础， 以网络研修为支持， 突出 信息技术与学科教学深度融合 ，面向我校全

2、体 教师展开信息技术应用水平提升培训。二、培训目标（一）学员目标1. 技术应用有改变 。通过诊断测评，协助参训教师了解自己的信息 技术应用水平水平， 引导学科教师从自身工作环境与需求出发，有效使 用信息技术优化课堂教学，促动教师教学方式和学生学习方式的转变， 通过教学案例体现信息技术与学科的融合。2. 专业发展有环境 。协助教师学会利用个人空间、教师工作坊、区 域研修社区参与混合研修活动，利用“ 手机研修 ”等移动平台提升学习和工作效能，充分利用由技术手段形成的信息化专业发展环境，促动自 身专业成长。三、培训对象我校未参加过信息技术水平提升培训的教师。四、培训方式1.1.网络研修与校本研修相结

3、合。按照时间同步、内容同步、考核同步的原则， 实现网络研修与校本研修、区域研修的有效整合，增强线下实践，利用每周的校 内教研活动，结合 “一师一课、一师一技、一师一题”活动，展开“信息技术助力课堂教学”系列校本研修活动。2.2.成果导向与本地资源建设相结合。通过“个人提交作业一一教研组研磨作 品一一学校推选优品一一区域展评精品”的流程，层层推选精品，逐级提炼成果，形成可供全体教师分享的本校、本地优质资源库。五、培训阶段本次培训包括学员网络研修、学员线下研修与实践测评、总结评优 与汇聚资源等阶段任务的基础上。具体安排如下：工作阶段即时间工作安排前期准备（20192019 年 6 6 月 3030

4、 日前）结合本地实际需求，制定项目实施方案，完善培训课程，组 织报名编班。动员部署（20192019 年 7 7 月 3 3 日-4-4日）学校管理员：通过线上线下方式介绍本次培训方案安排，组 建校级学科坊，组织学员上线预热，创建本校 QQQQ 群引导学 员加入，建设本校/ /联校沟通渠道。学员：登录平台，核对个人基本信息，熟悉操作流程并实行 学习预热。网络研修（20192019 年 7 7 月 5 5 日-8-8月 3131 日）学员：在线观看课程，撰写研修作业，明确研修重点方向，参与线上研讨交流活动。学校管理员：跟进督促学员线上研修情况，督促校级坊坊主 组织互动研讨。校级坊主：在线辅导、答

5、疑，组织线上互动研讨。网络研修+ +校本研修（20192019 年 9 9 月 1 1 日-9-9月 3030 日）学员：在线观看课程，展开信息技术实践应用，参加信息技 术主题校本研修活动及线上研修活动，撰写教学实践研修作 业。学校管理员：跟进督促学员线上研修情况，结合校本研修，组织信息技术线下研修活动， 对学员参与线下研修及教学实 践成果实行综合评定。校级坊主：在线辅导、答疑、点评推荐作品集，结合校本研 修，组织本坊线上线下研修活动。考核评优（20192019 年 1010 月 9 9 日-10-10 日 2020 日）学校管理员：展开考核评优，总结表彰，成果提炼等工作。六、研修内容与安排本

6、次培训为期三个月，以信息技术课堂教学实践应用水平提升为主题，依据 教育部相关标准分类、分科、分层设计五个模块的递进式培训课程；学员基于信 息技术应用水平诊断测评，自主选学并完成 5050 学时信息技术培训课程，结合网络所学展开信息技术在学科教学中的实践应用， 参与线上研修活动和线下校本研修活动。具体安排如下：模块研修课程任务主题第一模块感受技术魅力提升综合素养课程导学、技术素养类课程任务 1 1:明确信息技术水平提升方向第二模块使用技术工具展开教学设计信息技术助力教学（活动）准备课程（资源检索、课件制作等）任务 2 2 :撰写信息技术应用教学（活动）设计第三模块应用技术工具创新教学活动简易多媒

7、体/ /交互多媒体/ /网络移动移动环境下信息 技术助力教学（活动）实施 类课程任务 3 3:分享简易多媒体/ /交互多媒 体/ /网络移动环境下应用信息技术 助力课堂教学的课例（课件 ppt+ppt+ 视频）第四模块应用技术工具有效实施评价信息技术助力教学评价类课程任务 4 4 :使用信息技术设计一份试卷教师或根据培训期间自己应用 信息技术实行课堂实践的情况，撰 写一份教学反思。第五模块借力混合研修优化个人教学信息技术支持教师专业发展类课程打磨优秀成果，学员完成个人作品集（第二、三、四模块作业）七、考核评价考核旨在以评价促研修，促动研修目标的落实，设置学员、学校管理员两类角色的考核评价；从参

8、与度、贡献度、影响力三个维度记录并考量；强调过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与激励相结合的原则1.1.学员考核细则 学员考核包括任务学习和拓展积分两部分， 任务学习必修内容满分 100100 分,6060 分合格，拓展积分只作为评优参考，不计入总成绩任务学习必修内容（100100分）主题课程学习（30%30%）线上研修活动（20%20%）线下研修及课堂教学实践成果（50%50%）课程学习（3030 分）1 1 分/25/25 分钟线上活动（2020 分） 每次4 4 分生成成果（3535 分）线下研修实践测 评（1515 分）第一阶段100100 分钟，4 4 分1 1 次

9、，4 4 分1 1 个，5 5 分学校管理员对学 员的线下研修表 现及教学实践实 行综合评定打分， 满分 1 15 5分第二阶段250250 分钟，1010 分1 1 次，4 4 分1 1 个，1010 分第三阶段250250 分钟，1010 分1 1 次，4 4 分1 1 个，1010 分第四阶段100100 分钟，4 4 分1 1 次，4 4 分1 1 个，1010 分第五阶段5050 分钟，2 2 分1 1 次，4 4 分/ /拓展学习说明：1.1.拓展学习积分包括：贡献积分、活跃积分和魅力积分。2 2学员每天的积分有上限，最多为 4040 积分/ /天。贡献积分传资源：2 2 个积分/

10、1/1 篇写日志：2 2 个积分/1/1 篇发问答：1 1 个积分/1/1 篇活跃积分评分（作业、资源）：1 1 个积分/1/1次评论（课程、作业、日志、问答）：1 1 个积分/1/1 次注重冋伴：0.10.1 个积分/1/1 次参加活动（答疑）：1 1 个积分/1/1次魅力积分作业、日志被评论：1 1 个积分/1/1 次作业被推优：2020 个积分/1/1 次；资源被推优：2 2 个积分/ /次（被学友评分为 1010 分）；资源被下载：1 1 个积分/1/1 次2.2.学校管理员考核细则评价指标指标描述分值研修简报以简报形式提交一期本次信息技术网络校本研修方案：含 组织管理结构、职责分工、

11、考核激励制度、经费保障、条 件保障等；一期研修总结。每期简报 1010 分，至少 2 2 期， 本项满分 2020 分2020学情督促1.1.学员参训率达到 100%100% :计 2020 分；100%100%以下，90%90%（含）以上：计 1616 分；90%90%以下，80%80% （含）以上：计1212 分；80%80%以下不记分20202.2.学员合格率达到 100%100% :计 2020 分；100%100%以下，90%90%（含）以上：计 1616 分；90%90%以下，80%80% （含）以上：计1212 分；80%80%以下不记分2020资源建设组织校本研修活动，研磨信息应用成果，推荐15%15%优秀作品集：15%15%