蒙氏感官教具操作ppt课件

1、蒙台梭利感官教育蒙台梭利感官教育- -为学习数学做预备为学习数学做预备 什么是觉得教育？经过视听嗅味触觉外界刺激，传送给大脑，大脑构成感官认识。 感官教育的原那么：循序渐进原那么：a、由简单到复杂，由知到未知 b、由详细到笼统，由近到远因人施教原那么：根据儿童的本身特点，进展个别化教育自我教育原那么：根据本人的才干和需求进展学习，使幼儿在觉得训练中经过本人的兴趣、需求、才干去进展自我选择，独立操作、自我矫正，努力把握本人所处的环境感官教育的原理三要素同一性相对性的认识配对对比性相导性的认识分类类似性的认识排序性套娃感官教育三阶段教学法：命名第一阶段：建立物体和和称号之间的结合关系，如：“这是*

2、区分第二阶段：确认幼儿能否真正认识物体称号。如：“哪一个是*？记忆重新第三阶段：称号及概念的建立及对物体的记忆，如：“这是怎样的？三阶段式教学的优点三阶段式教学的优点1、明确向幼儿引见物体称号和特征2、了解幼儿对称号和特征的印象3、可以了解检查判别幼儿的学习效果4、认识对比的特征，如：大小、粗细、胖瘦、长短、高低等5、同时进展分类、配对、排序的操作，以奠定逻辑思索才干，增进语文才干，培育比较、分析、区分、推理和判别的才干6、能与幼儿生活阅历相结合，能留给幼儿发明变化的空间感官教具特征及根本要求感官教具特征及根本要求1、由简单到复杂的学习过程2、由详细到笼统的学习内容3、操作过程具有错误控制4、

3、独立性的学习，每次示范只需一个目的性5、教具具有美感和吸引力，开展探求及学习的愿望，与数学学习有亲密关联6、每件教具学习有间接预备性7、教具适宜幼儿尺寸大小及分量教师操作感官教具的要求教师操作感官教具的要求1、事先决议任务地点桌子、任务毯2、个别指点时教师坐在幼儿右边3、为使幼儿集中留意力，重点地方重点强调，提示操作方法4、要使幼儿了解教师的提示和操作分解5、提示时要发音准确，言语得当，简单明了6、提示时从到至尾，一切动作要稳重7、提示中要留意幼儿表情8、提示时让幼儿触摸教具9、提示幼儿要使幼儿留意到错误控制10、根本提示后，添加求知欲和动作兴趣11、提示后给幼儿操作时机，教师在旁察看12、矫

4、正幼儿错误必需谨慎行事13、幼儿有自在选择反复操作的权益和不任务的权益，不要勉强14、幼儿提示问题要适当、仔细、正确的回答15、任务终了时应提示拾掇整理方法16、蒙氏教师要有耐心和爱心，允许儿童所需的时间和进度节拍来任务，由于这样就是接纳儿童感官教育内容的划分感官教育内容的划分1.视觉教育教具经过视觉练习，使孩子掌握外形、面积、体积。视觉教具里有：(1)插座圆柱体高低粗细大小的比较组合(2)粉红塔认识大小等差(3)棕色梯认识宽窄(4)长棒认识长短、数量的等差(5)彩色圆柱体颜色识别、高低粗细组合(6)色板颜色的种类、颜色的明暗度、颜色搭配(7)几何图形相嵌板三角形的种类、组合(8)构成三角形三

5、角形的种类、组合(9)几何立体组(10)几何嵌板2.触觉教具(1)触觉板体验物体外表的粗糙与光滑(2)温觉板触模温度的觉得(3)分量板大小一样及不同、拈分量(4)奥秘带实体认识觉得，凭触摸分辨物体大小，外形，分量等3.听觉教具训练孩子听力、强弱练习：听音筒训练听力强弱4.味觉教具：如味觉瓶感受酸、甜、苦、辣、咸5.嗅觉教具：如嗅觉筒生活中有味道的食品、香油、醋，感官教育教具在操作中强调分类、配对、次序插座圆柱体插座圆柱体圆柱体四组A.B.C.D每组各有10个圆柱体A组：属一次元变化，粗细不变、高度渐减、由高到低。高低B组：属二次元变化，高度不变、粗细渐变、由粗到细。粗细C组：属三次元变化，粗细

6、和高度同时渐减，由大到小。大小D组：属三次元变化逆比例，由粗而低到细而高目的：a、手眼协调才干及三指捏动作b、区分高低、大小、粗细、长短的视觉记忆c、培育开展视觉区别体积的判别才干，学习分辨三度空间的概念d、逻辑、思索、对应、顺序的才干e、培育视觉敏锐的察看力f、间接的为数学预备g、写前的握笔长期预备任务操作方法操作方法第一次展现一一对应1.取放任务毯、名卡，取A组带插座圆柱体，从最大块取出，用右手拇指、食指、中指拿住圆柄，左手食指、中指并拢触摸圆柱，放在插座的前面，从大到小以此类推。2.右手食指、中指并拢触摸圆穴，右手三指抓拿住圆柄，左手食指、中指并拢触摸圆柱，放入圆穴中，两手的食指、中指摸

7、平订正，从大到小以此类推。3.把带插座圆柱体竖放，用两手食指、中指从大到小触摸圆柱的边缘订正。4.物归原处。注：B、C、D组操作方法同上第二次展现打乱顺序配对并利用三阶段教学法认识粗、细、带插座圆柱体粉红塔粉红塔任务前阅历：已有操作圆柱体插座阅历或者2岁半以上的幼儿。构成：10个粉红色立方体目的1.认识物体的大小，培育幼儿的逻辑思索才干。2.训练幼儿手眼协调才干和肌肉运动的控制才干，培育积木式精神的意志力和敏锐的察看力，学会从不同的角度察看事物的方法和才干。3.经过视觉正确获得数学概念上固有等差变化，了解递增及递减的关系操作方法操作方法1.取任务毯确定任务范围。2.用右手从教具柜取下最小的立方

8、体，放到左手的手心，两手相扣送至上作毯上，以同样的方式按由小到大的顺序运至任务毯上散放。3.找出最大的粉红塔，放于丁作毯中央，再找出次大的放在它的上面，按由大到小的顺序建塔，建塔时一手扶住塔顶，另一只手摸塔的两那么能否对齐，要求旁边所留间隔必需相等。4.造塔终了后，欣赏一下正体的协调感，取最小的立方体稍做展现，并从第一个台阶开场逐一向上对比。(前三个要做到动作分解)5.将粉红塔按照由小到大的顺序取下，散放于任务毯上，并找出最大与最小的，做三阶段教学法1命名：分别拿起最大与最小的粉红塔，边摸边说：“这是大的，请反复大的，。2区分：教师说“请问大的在哪儿？请问小的在哪儿？3记忆重新：教师手指到大或

9、小粉红塔问幼儿：请问这是什么？6.终了后，为了了解儿童掌握的程度，可请幼儿在剩余的立方体中再找出最大与最小的。7.任务终了后，按由大到小的顺序送回教具柜。棕色梯棕色梯教具构成：边长为10cm的十个棕色长方体组成目的直接目的：经过视觉的区分了解物体的粗细。间接目的：1、培育孩子敏锐的察看力及专注力。2、开展肌肉运动的控制才干。3、加强手眼协调才干。4、为书写做间接预备。操作过程操作过程感官展现一程度陈列1、铺好任务毯，引见要做棕色梯的任务。2、握住最细的棕色梯，按照由细到粗的顺序将棕色梯一一取到任务毯上散放任务毯的右侧最细的几根用三指捏，搬用两端的方式，最粗的几块采用一手托底，一手扶的方式3、用

10、视觉选取最粗的棕色梯放在孩子正前方。4、在从剩余的棕色梯中选取最粗的一块，放在最粗的棕色梯前方。5、按照一样的方法将棕色梯一一摆好，平铺成楼梯状。6、讯问孩子：“他看它象什么？7、做三阶段教学法1命名：分别拿起最粗与最细的棕色梯，边摸边说：“这是粗的，请反复粗的，。2区分：教师说“请问粗的在哪儿？请问细的在哪儿？3记忆重新：教师手指到组或细棕色梯问幼儿：请问这是什么？可用小球从上到下滑动，听声音不同区分排序正确和错误长棒长棒教具构成：由10根从10CM-100CM的红长棒组成目的：直接目的 透过视觉的区分，在知觉上对长度的差别有正确的了解。 间接目的 开展手、眼与肌肉的协调性。隐含长度测定概念

11、的教具。数学教育量、根本运算、十进位的直接预备教具。操作方法操作方法从短到长依次取长棒，一次取一根，双手握住长棒的两端，当取稍长的长棒时双手竖握。由长到短依次用二指触摸并进展排序，惯用手沿边感知由长到短，用最短的一根由下至上并进展订正，找到最长和最短的长棒，认知长的、短的，进展三阶段式教学。色板色板色板的练习36岁教具构成：红黄蓝三色的色板各两块共6块目的：直接目的：认知红黄蓝三种颜色间接目的：训练幼儿视觉，经过配对培育幼儿手眼协调才干 培营养辨颜色的才干，为颜色的组合及对比做预备配对练习：a、展现二指，涌而至捏边拿的方法将色斑散放在任务毯上，横排红黄蓝，竖排散放b、用二指捏边展现，并说下面我

12、们找到跟它一样的颜色，与竖排一一比较，并进展配对，左右手二指捏边拿起并说一样的，吧它们放在一同，收起一组后，进展三阶段教学法色板可以摆成不同的图形如：小花等色板的练习教具构成：有11种颜色红、黄、橙、绿、蓝、紫、粉红、棕、灰、白、黑色色板各二块目的直接目的：认知红黄蓝、橙绿紫、黑白灰粉棕色11中颜色间接目的：培育幼儿对颜色的美感及分辨颜色的才干为颜色的对比及组合做预备操作：配对、三阶段可以三组进展操作色板渐变色的认知教具构成：9种颜色每种颜色各七片，红黄蓝、橙绿紫、灰粉棕深浅程度不同的色板直接目的：培育幼儿的分辨颜色的才干间接目的：培育幼儿对颜色的美感为颜色对比及组合做预备操作方法：色板蓝色的

13、渐变色的练习用二指捏边的方法将一种颜色的色板散放在任务毯上最右侧序列练习，将色板从深到浅陈列三阶段式教学：最深和最浅的进展比较几何拼图橱几何拼图橱教具构成：六个图形嵌板抽屉的木橱，连木框的示范匣，及一个小架子里放三组图形卡片。 第一层：直径由10cm以1cm减少的圆形6个。第二层：正方形的横边自10cm以1cm减少的四边形6个。正方形1个，长方形5个第三层：边长及角度各异的三角形6个正三角形、直角等腰三角形、钝角等腰三角形、锐角等腰三角形、直角不等边三角形、钝角不等边三角形各一个第四层：从正五边形到正十边形的正多边形6个正五边形、正六边形、正七边形、正八边形、正九边形、正十边形各一个第五层：和

14、第二层抽屉不同的四边形，如平行四边形、及梯形一共4个平行四边形2个、等腰梯形1个、不等边梯形1个 第六层：和第一层抽屉的圆形相异的曲线圆形4个卵形、椭圆形、花菱形、曲线三角形各一个另再加一枚锐角不等边三角形。注：前三层配有卡片教育目的：直接目的：有肌肉和触觉的结合协助视觉认识平面几何图形。间接目的：1、开展手、眼协调。2、手部肌肉运动的控制力。3、留意力及察看力的加强。4、读书、写字的预备练习。5、进入平面几何学的预备。 6、作为学立体几何的前引。操作方法操作方法取下示范橱，内有圆形、正方形和三角形，并且图形的下边有对应的颜色。1、右手三指抓起圆形，左手两指触摸其边缘，并把圆形放在相应的下方。

15、用同样的方法把正方形、三角形取出并放好。2、用右手触摸框架上圆形的边框，再用三指抓把圆形放回相应的图形边框内，用双手触摸订正。正方形、三角形的方法一样。3、再用三阶段教学法教会幼儿三个图形的称号。第二步：分别详细讲解每一盒，方法同示范盒第三步：前三层与卡片配对四：其他层操作同示范橱。构成三角形构成三角形教具构成：5盒建构三角形一长方形盒1、长方形盒2、三角形盒、大六边形盒、小六边形盒教具目的：1、培育孩子敏锐的察看力及专注力。2、开展肌肉运动的控制才干。3、加强手眼协调才干。4、培育孩子的逻辑思索才干。5、为数学学习打根底。三角形盒的练习三角形盒的练习教具构成：灰色等边三角形1个、绿色直角三角

16、形2个、黄色等腰三角形3个、红色等边三角形4个教学目的：1、知道三角形之间的组合变化；2、培育逻辑思索的才干操作过程操作过程a、将三角形散放在任务毯上，按颜色分类，灰绿黄红依次摆放从左到右b、按外形分类，在一样颜色的三角形中找出大小一样外形一样完全一致的三角形摆放在一同，按从左到右顺序c、一只手按图形，另一只手二指触摸黑色指引线，并将分好类的图形依次拼成三角形d、用第一个正三角形进展订正，与其他三角形进展比较，并说这是一样的，全部订正完成后可说它们都是一样的f、总结：两个绿色直角三角形可拼成一个正三角形三个等腰钝角三角形可拼成一个正三角形四个三角形可拼成一个正三角形长方形盒长方形盒教具构成：1

17、4个三角形组成，其中包括：6个黄色，4个绿色、2个红色、2个灰色的三角形目的：直接目的：认识正方形，长方形、平行四边形、菱形、梯形三角形间接目的：经过拼图学习手眼协调才干，为平面几何学习做预备操作方法操作方法1、引见任务称号2、将图形散放于任务毯3、按图形分类摆放在一同，最大到最小4、按颜色分类一样外形的前提下按照颜色分类5、一只手按图形，另一只手二指触摸黑色指引线，并将分好类的图形依次摆放成正方形，长方形、三个平行四边形、菱形、梯形两个绿色的三角形可拼成正方形，两个灰色的三角形可拼生长方形、两个黄色的等腰三角形可拼成平行四边形、两个黄色直角三角形可拼成平行四边形、一个等腰钝角三角形和一个直角

18、三角形可凭此梯形、两个小三角形可拼成菱形6、进展三阶段练习长方形盒长方形盒是长方形盒的延伸，可拼出长方形盒的一切图形但没有指引线。教具构成：蓝色三角形8个，其中包括：蓝色等腰直角三角形、蓝色直角三角形、蓝色等边三角形、蓝色钝角等腰三角形目的：直接目的：认识正方形、长方形、平行四边形、菱形、梯形、三角形间接目的：经过拼图学习手眼协调才干，为平面几何学习做预备操作方法同长方形盒一样大六边形盒大六边形盒教具构成：2个红色等腰三角形、2个白色等腰三角形、3个底边带黑线的黄色等腰三角形、3个两腰带线的黄色等腰三角形、1个大的黄色等边三角形。教育目的：1培育幼儿区分外形的视觉才干；2了解各种平面几何图形的

19、外形及称号；3认识不同三角形所组成的不同四边形。操作过程操作过程1、引见任务称号2、散放在任务毯上，按外形分类3、按颜色分类4、一只手按图形，另一只手二指触摸黑色指引线，依次平常一个正三角形、一个平行四边形、一个菱形、一个大六边形5、a、3个黄色等腰钝角三角形可拼成一个正三角形 b、2个灰色等腰钝角三角形可拼成一个平行四边形 c、2个红色等腰钝角三角形可平常一个菱形6、取出黄色正三角形，再取出3个等腰钝角三角形可拼成一个大六边形7、6个黄色等腰钝角三角形可凭此一个大六边形8、三个菱形可拼成大六边形小六边形盒小六边形盒教具构成： 两个红色等边三角形、六个红色等腰三角形、三个绿色等边三角形、六个灰

20、色等边三角形、一个大的黄色等边三角形。教育目的：1、培育区分外形的视觉才干。2、认识各种平面几何图形的外形及称号。3、认识三角形组合与分解变化。操作过程操作过程1、将小六边形盒取到任务毯上，取出散放。2、将颜色、大小一样的三角形放在一同，并排在任务毯上方。3、将一样的三角形从左到右组合起来，分别组成六边形、梯形、菱形。将三个红色菱形组合为一个六边形。触觉教育触觉教育触觉板教具构成A板：木板一块，一半是贴有砂纸的粗糙面，一半是木质的光滑面B板：木板一块，光滑与粗糙以间隔的方式呈现，粗糙程度一样。C板：木板一块，光滑与粗糙以间隔的方式呈现，粗糙程度分五级递进。D板：由五级粗糙面组成的木板，粗糙程度

21、分五级递进，每2块成对，共5对，一共10块。目的直接目的：1、了解“粗糙“光滑并经过触觉感知粗糙度不同的触面，添加触觉体验2、根据触觉不同，进展触觉板配对间接目的：培育手部肌肉的控制才干操作过程操作过程1、取出第一块触觉板粗糙面和光滑面各一半的那一块2、触摸方法：左手悄然扶着木板坚持不动，右手反复触摸粗糙部分，同时将觉得说出来：“粗糙的。，以同样的方法进展“光滑面的练习，称号为“光滑3.三阶段式教学法4、B板的练习：左手悄然扶着木板坚持不动，右手食指中指并拢，从左向右以粗糙、光滑的顺序延续触摸，感知剧烈反差5、C板的练习：左手悄然扶着木板坚持不挪动，右手食指中指并拢，从左向右延续触摸粗糙板，感

22、知粗糙程度的递进变化。触觉板的配对与排序触觉板的配对1.运用D板进展配对练习。将D 板分成两组：一组为规范组散放在地毯前面，另一组为比较组重叠放在教师和幼儿中间。2.取比较组的第一块板，用手指反复触摸粗糙部分，确认粗糙程度，再与规范组的每一块进展比较，找到一样的板取出来放在一边。3.以一样的方式进展其他板的配对，直到全部完成。触觉板的排序1.取D板中的一组进展练习。将五块板散放在地毯中间。2.取两恣意块板，用手指触摸感知粗糙程度，将较粗糙的放在左边，另一个放在右边。3.取下一块板，与前两块板分别比较，感知粗糙程度的不同，按顺序摆在相应位置。4.其他的板依次进展，直到全部完成。5.找出最粗及最细

23、的木板，感知剧烈对比，进展称号练习。6.约请幼儿尝试，反复练习。假设幼儿在操作过程中容易遭到环境的影响，可让幼儿带上眼罩进展练习。7.完成任务后，整理教具，送回原处。温觉板温觉板教具构成：木板、毛毡、钢板、大理石板各一对目的直接目的： 1、进一步区分温度的差别。2、感受物体不同的温度，并能正确的配对。间接目的：1、开展幼儿温觉的分辨才干。2、开展幼儿的次序感、专注力、协调性和独立性。操作过程操作过程1、引见任务称号，取教具。2、先取一片毛毡，以整个手掌触摸后说，这是毛毡，摸起来暖暖的。将毛毡放到任务毯上，出示字卡。暖暖的，把字卡放在温觉板的左边。再取来钢板触摸后说，这是钢板，摸起来凉凉的，出示

24、字卡，凉凉的，放在温觉板左边。3、拿起木说板触摸后说，这是木板，摸起来觉得比较暖，出示字卡“比较暖，把字卡放在温觉板左边。最后拿起大理石触摸后说：这是大理石，摸真情煌觉得比较凉，出示字卡，比较凉，把字卡放在温觉板左边。4、三段式教学5、收教具，先收字卡。边收边读。然后收温觉板。6、任务终了，送教具。分量板分量板教具构成：分量板一套直接目的： 1、感知物体的分量，培育幼儿分辨轻重的觉得才干。2、培育幼儿动作的协调及平衡感的才干。间接目的：1、培育幼儿的判别才干。2、开展幼儿压觉的分辨力。3、能不受物体外形大小的影响正确的分辨出物体的轻重。操作过程操作过程1、引见任务称号，取教具。2、取出六块林板散放在任务毯上，教师将轻的一块拿起放在手里掂一掂说：这是轻的。再拿起加一块木板说：这是重的。然后教师再双手一同掂一掂说：这是轻的。这是重的。3、宝宝他来试一试，那个是轻的。那个重的。幼儿双手张开，手掌向上，手指尽量伸直教师将两块木板分别放在幼儿手上，木板的大部要放在手指上。4、幼儿掂完之后说出那个是轻的那个是重的。把木板放在任务毯上，出示字卡，轻的、重的。5、将其它的四块木板进展比较，说出轻的、重的。6、按木板的重、轻进展陈列。三段式教学。7、收教具，先收字卡，后收教具。8、任务终了，送教