北师大版二年级下册数学《买电器》教学设计

1、精品文档买电器教学设计1、教学内容北师大版数学二年级下册第五单元加与减第一课时买电器2、教材分析本节内容是在学生认识万以内数的基础上， 进行简单的整十、 整百数的加减法算计算。 100 以内的加减法计算对学生来说已经没有太大困难，在三位数计算中需要重点关注的是相同数位对齐， 学生对算法多样化的感受以及进一步发展学生提出问题和解决问题的能力。 教材通过学生熟悉的买电器活动， 创设问题情境，使学生提出用加减法解答的问题，产生计算的需要，从而产生学习动机和兴趣。在学生尝试计算的过程中和在动手操作中， 让学生自主地感受、 发现和交流， 从而获得良好的情感体验。3、学情分析“整百、整十数加减法的口算”

2、是在学生已经掌握了 “百以内加减法的口算”及认识了 “万以内的数” 的基础上进行教学的， 也是今后进一步学习万以内加减法计算的基础。教材通过学生熟悉的“买电器”活动，创设问题情景，让学生通过提出加减法问题， 产生计算的必要性、 从而产生学习的动机和兴趣， 学生在尝试计算、动手操作、自主发现、合作交流的活动中获得了学法的迁移，理解了口算算理，掌握了口算方法，体验了成功的喜悦，三维目标得到了和谐的发展。4、教学目标（ 1）知识与技能：探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。（ 2）过程与方法 : 结合具体情境，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系。（ 3）

3、情感态度与价值观 （核心素养）：让学生在独立思考的基础上加强交流，体验与同伴合作学习的快乐，培养合作交流的意识，提高学习的自信心。5、教学重点 ：掌握整百、整十数的加减的口算方法。教学难点 ：对“相同单位的数相加减”这一算理的理解。6、教学方法 ：引导分析法、谈话法学习方法 ：自主探究、合作交流。1 欢迎下载精品文档7、媒体资源 :白板、 PPT 课件8、教学过程教学环节教师活动学生行为设计意图1. 老师刚刚搬了1. 仔细观察课件，通过多媒体课新家，买了一些获得数学信息。件，创设与生活紧密创设情境电器。（课件出联系的生活情境，充导入新课示四幅家电图）分调动起学生的学2. 引导学生猜猜2. 引导

4、学生猜猜家习兴趣和积极性。家电的价格。电的价格。小结： 教学中，设置学生喜欢猜的活动，在紧张、神秘的猜价格活动中又复习了旧知识，为新知识学习做铺垫，同时在猜电风扇的价格时采取了逐步逼近的数学思想。1.根据这些信1. 学生小组内提出息，你能提出什数学问题。么数学问题呢？2学生进行汇报。2. 教师有选择地板书问题。3. 小组内交流各种3. 解决问题，算法并汇报。合理地应用了（1）买 1 台洗衣（1）法一：一百一现代信息技术，注重机和1台电视机百地数；信息技术与课程内共要多少钱？法二：在数线上画； 容的整合。让学生积教师鼓励学生展法三：口算；极参与到课堂活动合作交流示不同的算法，法四：用计数器拨中，

5、同时培养学生的探究新知大胆表达自己的一拨。问题意识。给学生留想法。（2）学生利用自有思维的空间，让学（2）买 1 台洗衣己喜欢的方法独立生自主探索、培养学机比1台电视机解决问题，并向全生独立思考、合作交少多少钱？班汇报。流的良好习惯。教师引导学生独立解决问题，巡视指导。（3）学生提出数学（3）请你再提出问题，大胆地进行一个数学问题，尝试解答。并尝试解答。2 欢迎下载精品文档小结： 教学中，我启发学生采用多种方法计算，尊重学生的情感体验，体现算法的多样化。通过互相评价培养学生自主评价的意识，真正体现学生是学习的主人。1. 教材第44页“练一练”第11、学生动手在计数利用多媒体课件题。器上拨一拨，

6、利用数线画一画。出示各种练习题，既2.教材第 44页“练一练”第22.开火车进行计直观又提高了学习题。算，进一步理解口算加减法算理。效率。练习题由浅入3.教材第 44页巩固应用“练一练”第33. 独立解答，交流深，放手让学生自行题。解答过程，全班汇报。解决，使学生体会到4. 教材第44页4. 独立思考，组内“练一练”第 4题自由交流。生活中处处有数学，“我说你算”。5. 教材第44页5. 自主思考并填一培养了学生解决实“练一练”第 5题填，汇报不同的填“射击场上的数法。际问题的能力。学”。小结：在教学中注意发挥学生的主体性，给予学生充分的时间和空间，引发学生积极思考，使每个学生都参与其中，体验

7、到成功的乐趣，建立了自信心，培养学生独立思考、合作交流的意识。帮助学生对课这节课你有什么学生各抒己见，表堂知识进行梳理，让课堂总结收获?达收获。 学生学会数学思考的方法。3 欢迎下载精品文档板书设计 :买电器口算加减法买1台衣洗机和 1台电视机共要多少钱？500+800=1300（元）答： 买 1 台衣洗机和 1 台电视机共要 1300 元。买1台洗衣机比 1台电视机少多少钱？800-500=300（元）答：买 1台洗衣机比 1台电视机少 300元 。教学反思 ：本节课在教材的编排上贴近学生的生活实际，创设了“买电器”的情境，让学生在具体的生活背景下进行学习。在教学时，我充分挖掘教材， 创造性

8、地使用教材，使学生获得数学体验。 我一改传统式的教学方式，把获取新知的过程交给学生自己，本节课的设计体现了以学生活动为主线的思路，注意为学生提供 “做”数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。根据优化课堂教学的需要对教材进行适当的加工处理，根据教学要求， 从学生的实际出发， 按照学生的年龄特点，认知规律，创设学生熟悉的教学情境，鼓励每个学生动手、动口、动脑，积极参与数学的学习过程。在整个过程中，我注意发挥学生的主体性，给学生留下充分的时间和空间。整个教学过程大致可以分为 " 提出问题探索问题问题解决 " 三个阶段。问题解决的过程，正是学生们态度、情感、价值观及学

9、习能力全面发展的过程， 更能激发学生的学习热情， 充分发挥学生的聪明才智，开拓他们的创造性思维，从而体现生本的理念“先做后学”，达到“教少学多”、“无为而为”的教学效果。我认为有以下成功之处：1、创造性地使用教材，教材仅仅为我们创设了一个电器的情境，我巧妙地为学生创设了一个熟悉的情境： “我”喜迁新居，准备添置一些电器，想从国美电器城购买这样学生很容易就进入这个情境当中，为“我”出谋划策，为下一步的学习做好铺垫。2、以学生的需求出发， 激起他们的生活经验， 充分发挥学生学习的主动性。这对于激发学生的学习兴趣， 并能全心身地投入到教学活动中去， 充分发挥学生的主动性是十分有利的。 鼓励学生用自己的方法解决问题， 让学生感受到 “我要学”。4 欢迎下载精品文档3、引导学生从“已有的学习经验”到“新的数学知识”的提升。教师适时地给予引导，既体现学生数学经验的再现， 也体现数学知识的提升。两者有机的结合， 数学课堂才富有生命力和活