小儿垂钓之一

1、（小儿垂钓）之一小儿垂钓教学设计之一 佚名教学目：1. 逐字逐句理解小儿垂钓意思，体会钓鱼孩子天真、可爱。2. 学习生字“钓、蓬、遥、稚”，理解“蓬头、稚子、垂纶、侧坐、莓苔、映、路 人、借问、遥、招手、鱼惊、应”意思。3. 背诵课文教学过程：（一）揭示诗题1. 导入诗题2. 理解诗题（二）理解诗句1. 朗读全诗2. 回顾方法：我们怎样理解诗句（读诗-释词-调序-解句）3. 释词解句（三）.总结练习1. 指导朗读、背诵。2. 根据这首诗，想象出一幅画。3. 教师.总结。（四）巩固练习1. 形近字组词钓（）稚（）遥（）钩（）准（）摇（）2. 多音字组词3. 读下面诗句，先解释划线词语，再解释诗句

2、意义。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。4. 背诵小儿垂钓小儿垂钓教学设计之一由范文先生网教案频道HTTPS /搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！学完赵州桥这一课，小朋友一定会问：“赵州桥为什么经历了 1300多年仍然不 塌？”这除了党和政府对它重视和保护外，还在于它在建造上有三个绝处。一是“券”小于半圆。我国习惯上把弧形桥洞、门洞之类建筑叫做“券”。一般石桥券，大都是半圆形。但赵州桥跨度很大，从这一头到那一头有37.04米。如果把券修成半圆形，那桥洞就要高 1852米。这样车马行人过桥，就好比越过一座小山，非常费 劲。赵州桥券是小于半圆一段弧，这既减低了桥高度，减少了修桥石料与人工，又

3、使桥 体非常美观，很像天上长虹。二是“撞”空而不实。券两肩叫“撞”。一般石桥撞都用石料砌实，但赵州桥撞没 有砌实，而是在券两肩各砌一两个弧形小券。这样桥体增加了四个小券，大约节省了一 百八十立方米石料，使桥重量减轻了大约500吨。而且，当洨河涨水时，一部分水可以从小券往下流，既可以使水流畅通，又减少了洪水对桥冲击，保证了桥安全。三是洞砌并列式。石桥洞一般有两种砌法。一种叫“纵联式"，像砌墙一样，一层一层住上砌，各层石块相互交错。这种砌法砌成桥洞是一个整体，比较牢固。一种砌法 叫“并列式”，并排砌成许多道窄券，合成一个整券。赵州桥建造采用是并列式，它用 二十八道小券并列成9.6米宽大券

4、。可是用并列式砌，各道窄券石块间没有相互联系， 不如纵列式坚固。为了弥补这个缺点，建造赵州桥时，在各道窄券石块之间加了铁钉， 使它们连成了整体。用并列式修造窄券，即使坏了一个，也不会牵动全局，修补起来容 易，而且在修桥时也不影响桥上交通。赵州桥建造“三绝”由范文先生网教案频道HTTPS /搜集整理，版权归作者所有，转载请注明出处！第一课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文2、联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”“声色俱厉”等词语意思。3、体会感受“白衣战士”护士长叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人崇高精神。教学重难点：读中体会，感受叶欣崇高精神。 教学过程：一、导入1、齐读课题2、出

5、示：叶欣病情牵动了所有人心。花圈如海，泪水如雨。3、同学们，读读这两句话，你有什么冋题要冋吗？4、学生提冋。二、学习2-7自然段1、轻声读课文27自然段，找出最令你感动地方。2、学生交流(1)、第4自然段学生谈感受（2）、“两个小时过去了，患者终于脱离了危险。 叶欣顾不上休息，又拖着疲惫身躯投入到对另一个患者抢救中去。”叶欣急病人所急，想病 人所想，引读。（3）“高风险，高强度，高效率，叶欣像一台永不 疲倦机器全速运转着，把一个又一个患者从死神手中夺了回来。”指名读。你仿佛看到叶欣怎样工作着？ 学生交流。齐读。（4）、“面对危险和死亡，同事们总能听到叶欣斩钉截铁 话语：“这里危险，让我来吧！

6、”叶欣默默地作出一个真情无悔选择尽量包揽对危重病人抢救、护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量余地。你能体会到什么？学生 交流，师相机指导朗读。（5）、“她深知，也许有一天自己可能倒下，但能 够不让自己同事受感染，她心甘情愿！”反复读读这句话，你仿佛看到一个 怎样叶欣？学生交流。指导朗读。（6）、“虽然上班前她就感觉到身体疲倦不适，但还是坚 持在科室里忙碌着，密切关注着每一个患者病情。劳累了一上午，连水都没喝一口，只 觉得周身困乏疼痛，不得不费力地爬到床上休息。”学生自己谈感受。齐读。3、师总结。三、学习第8、9两自然段。1、过渡：多少人努力和呼唤，都没能挽留住叶欣匆匆离去脚

7、步2、播放追悼会照片3、出示：“花圈如海，泪水如雨。”同学们，你们仿佛看到、听到、感受到了什么?4、配乐齐读这两自然段。板书：11永远白衣战士救死扶伤 身先士卒舍己为人第二课时【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系上下文理解“身先士卒”、“斩钉截铁”、“声 色俱厉”等词语。3、 体会感受“白衣战士”护士长叶欣临危 不惧，身先士卒、舍己为人崇高精神。【教学重点】抓住关键词语和关键句子，感受叶欣崇高精神。 【教学难点】& NB一、教学目标：1 学习作者抓住景物特点，把内容写准确、写形象方法。2 练习正确、流利有感情地读课文，并在读中欣赏、感悟珍珠泉美。激发学生热 爱生活，热

8、爱大自然以及对祖国大好河山热爱之情。3 理解并积累文中好词佳句，并背诵指定段落。二、教学重点：有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉美景。三、教学难点：学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象方法。第一课时教学目标：自学生字，检查预习，理解词语，了解文章主要内容，练习正确、流利、有感情地 朗读课文。教学过程：一、整体感知1 同学们，你们看见过泉水吗？在哪里见过描述一下。2.老师带领大家去作者家乡珍珠泉看一看。(1) 配乐教师范读。(2.)请同学们闭上眼睛想像珍珠泉美景。(3)问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样图画？然后用一个字来概括 (创设情境发展想像)二、自读课文1. 预习课文(1)

9、通过字典、词典、结合上下文、换近义词等方法，自学生字，找出不理解词 语。(2) 提出不懂问题。2. 检查预习（1）查字词，教师抽读。（2）不理解字词全班帮助解决。（3） 小组进行朗读比赛（是否正确流利）。（4）根据学生质疑解疑。（5） 文章都从哪几方面描写珍珠泉？读后说说体会。（引导学生自主探究）课下作业：下节课我们全班同学要到珍珠泉做一次旅行，请选择你认为珍珠泉最美景色，向同学做介绍。自由结合小组合作。可以有配乐、有图画、导游做介绍、游客谈感受。（通过动手、动口、配乐以及小组合作使学生理解文中语言美，学会欣赏美、表现美。）第二课时教学目标：通过绘画、朗读、品味，感悟美景，并学习作者抓住景物特点，把内容写准确、形 象方法。背诵指定段落。教学过程：一、学习课文1 同学们旅行开始了，小组以旅行团形式进行汇报。（品味语言具体形象）例：泉位置：同学张贴绘画。导游配乐朗读。游客谈体会。同学评议。（从多种角度评价，加深学生对景物特点理解，发展思维，丰富语言）2 其他两个部分方法同上。3. 重点指导学习水泡儿（有难度）教师提示：文章最有趣部分应是水泡，作者是从几方面描写？你喜欢哪一部分？为什么？4. 分四个部分进