习作童年趣事

1、.习作童年趣事六年级上期积累运用五作文教案重庆市沙坪坝区凤鸣山小学 刁建争教案分析本次习作是人教版十一册五单元的作文。在这次习作练习中，遵循了读、写结合的原则，通过对“精彩极了”和“糟糕透了”、童年的发现两篇文章的阅读触发对童年生活的回忆。本组课文中写的童年生活，角度不同，但都充满童真童趣，从中能勾起学生对自己类似经历的回忆。训练思路1、 读写结合：读写结合，以读促练。在指导学生理解课文时，紧紧抓住课文的重点与难点，“精彩极了”和“糟糕透了”让学生体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中包含的爱。童年的发现在作者童年时代有什么样的发现。再引入到学生的童年生活有哪些值得回忆的童年趣事。引导启发学

2、生收集素材，扩展思路，选择材料等，为习作做好准备。2、 从说到写：让学生出示照片或相册，勾起对自己类似经历的回忆，充分讲述自己的趣事。互相启发，进一步开阔思路，这样既能激发兴趣，又能产生赶快写下来的欲望。3、 鼓励表达，激励创新学生经过合作交流，把事情的“趣味”说了出来，接着指导学生列写作提纲，尊重学生意愿，以学生自己确定的中心选择材料，把写的方法放开，鼓励学生想怎么写就怎么写尽量把事情的“有趣”写出来，即有童真童趣，又能从天真无邪的童年生活中激发创新精神的火花。在教学中，通过交流优秀习作，评奖，引导学生从自己的本次作文中发现进步，和编辑作品集童真集等方法，激发学生的成功感，树立写好作文的信心

3、。教学目标1、 回忆本单元课文，触发对童年生活的回忆。2、 能讲述自己的童年趣事，与同学互相启发。3、 写一件童年趣事，能够把事情的经过写清楚、具体，能写出这件事的有趣之处。4、 在作文中表达自己的真实感情，愿意和同学交流自己的习作，分享习作的快乐。教学重难点学会审题和选材，能在作文中表现事情的有趣之处。教学准备带表现（记录）童年趣事的照片或以“童年趣事”为主题作画教学过程一、 营造诗意，抒情引入1、（在优美抒情的乐曲声中，老师动情地朗诵诗歌童年是什么）童年是什么？童年是一道美丽的风景，红花绿草是她的花裙子，彩蝶小鸟是她的好伙伴。这道风景，清新亮丽。童年是什么？童年是首动人的小曲。喜怒哀乐是她

4、的旋律，欢声笑语是她的音符。这首小曲，稚朴无比。童年是什么？童年是个缤纷的梦境，蓝天大海是她的背景，未来希望是她的足迹。这个梦境，充满希翼。2、展示作文题目习作童年趣事二、审题，明确题目要求师：“童年趣事”这四个字，你读懂了什么？（学生讨论题目要求、明确作文要求写童年时的一件有趣的事）师：让我们看看课本中还对我们提出了哪些要求？（提出事情经过要求清楚、具体的要求）三、 读写结合，触发回忆1、 回忆本单元的三篇课文，本班交流：你喜欢本单元的课文吗？课文中哪些地方最让你感动？2、 以文引路，触发回忆：是呀！小孩子的纯真可爱会给我们的童年生活中平添无穷的乐趣！请你静静地回忆一下，在你的童年中，有哪些

5、有趣的事，最让你难忘的事呢？（学生闭目静静地感受、播放音乐）四、 忆童年，说童年1、 学生分组充分交流自己的童年趣事，带了照片、图画的可以互相传阅帮助回忆，老师巡回以及大的兴趣倾听学生的讲述。2、 学生分组推荐出最有趣的童年故事或最有创意的故事在全班交流，老师启发引导学生互相评价，并鼓励肯定学生的创新精神。五、 写童年1、 师：（引发学生的写作兴趣）听了你们的讲述，老师好象亲眼目睹了那充满童真、童趣的一幕幕，想把这些有趣的事用记录下来吗？2、 老师指导学生列出作文提纲。3、 学生写作文，老师巡回指导。六、 修改习作1、 自己修改作文2、 交流、修改同桌的习作作为同学写50字左右的点评。并写上自己的名字（点评人：）3、 选取优秀习作，全班交流评价，评出最有创意奖、描写奖等。激励其他学生从自己的本次习作中发现自己的进步，树立写好作文的信心。七、 课