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文档简介
1、.二年级上册数学单元测试-第五单元 一、判断题1.看同一个物体,从不同的方向看到的形状是一样的。判断对错 2.2的2倍是4。 3.判断对错:3个6相加,用算式表示为3+6 4.图书馆新买来图书240本,平均放在3个书架上,每个书架有4层,平均每层放多少本?列式是240÷3×4. 5.判断对错爷爷的年龄是小明的5倍,小明今年12岁,爷爷今年50岁 二、填空题6.一个数和0相乘,得_一个数和1相乘得_ 7.1每堆有_个西瓜,有_堆,一共有_个西瓜,是求_个_ 2加法算式:_+_+_+_ 3乘法算式:_×_ 8.3.75时=_时_分 9.小强在恐龙的_面,看到的是_。&
2、#160; 10.比较大小,应填的符号是×28_ 11.看图答复 _ 12.一个因数是4,一个因数是2,积是多少? 乘法算式:_×_=_ 13.甲、乙两地相距200千米,客车从甲地到乙地开了5小时,客车平均每小时行驶_千米?货车每小时比客车少行驶5千米,货车每小时行驶_千米? 14.用计算器计算 1802×331_ 25254÷142_ 15.汽车的速度是每小时70千米,从北京出发4小时之内可以到达_城市? 三、单项选择题16.下面的图形分别是从哪个方向看到的? 12
3、3A. 上面 B. 左侧面
4、160; C. 右侧面17.“32=6,在里应填的运算符号是 A.
5、; B.
6、60; C. × &
7、#160; D. ÷18.8×1= A. 9 &
8、#160; B. 7
9、0; C. 32
10、 D. 819.41×25的简便算法是 A. 40×251
11、 B. 401×25 C. 40×252520.原来哪个盘子装的草莓多? 21.5名老师带40名同学去公园划船,假如每条船限乘6人,他们全少要租
12、 条船。 A. 7 B. 8 &
13、#160; C. 9
14、0; D. 1022.当积是12的算式是 。 A. 66
15、0; B. 3×4
16、; C. 10423.5×4结果是。 A. 10
17、0; B. 20
18、 C. 24 24.从上海坐火车到北京要17 A. 小时
19、 B. 分
20、60; C. 秒
21、 D. 米25.看图答复从正面看到的形状是 A. B.
22、; C. 四、解答题26.“6个2相加是多少? 1用加法列式是: 2用乘法列式是: 27.根据所画图形摆出原图形28.谁看到的图形与谁连起来。五、综合题29.商店运进365箱饮料,已经卖出280箱 1卖出的每箱售价25元,一共收入多少钱? 2剩下的按每箱20元售出,还能收入多少钱? 六、应用题30.一箱苹果21千克
23、,一箱梨15千克,李叔叔两种水果各买了12箱,他一共买了多少千克水果? 31.王阿姨3天卖出24包糖,照这样计算,王阿姨一个星期可以卖多少包糖? 32.学校买回18箱粉笔,每箱36盒,用去了一半,还剩下多少盒? 答案解析部分一、判断题1.【答案】错误 2.【答案】正确 3.【答案】错误 4.【答案】错误 5.【答案】错误 二、填空题6.【答案】0;它本身 7.【答案】13;4;12;4;323;3;3;334;3 8.【答案】3;45 9.【答案】正; 10.【答案】= 11.【答案】24,5,30,20 12.【答案】4;2;8 13.【答案】40;35 14.【答案】1265462237
24、15.【答案】ABC 三、单项选择题16.【答案】1B2A3C 17.【答案】C 18.【答案】D 19.【答案】C 20.【答案】B 21.【答案】B 22.【答案】B 23.【答案】B 24.【答案】A 25.【答案】C 四、解答题要练说,得练听。听是说的前提,听得准确,才有条件正确模拟,才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中,注意听说结合,训练幼儿听的才能,课堂上,我特别重视老师的语言,我对幼儿说话,注意声音清楚,上下起伏,抑扬有致,富有吸引力,这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时,就随时表扬那些静听的幼儿,或是让他重复别人说过的内容,抓住教育时机,要求他们专心听
25、,用心记。平时我还通过各种兴趣活动,培养幼儿边听边记,边听边想,边听边说的才能,如听词对词,听词句说意思,听句子辩正误,听故事讲述故事,听谜语猜谜底,听智力故事,动脑筋,出主意,听儿歌上句,接儿歌下句等,这样幼儿学得生动活泼,轻松愉快,既训练了听的才能,强化了记忆,又开展了思维,为说打下了根底。26.【答案】12+2+2+2+2+2=1226×2=12 27.【答案】 观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原那么,有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进展观察,保证每个幼儿看得到,看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方
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