【部编】七下期末复习专题十课内文言文专题复习及答案解析

1、部编七下期末复习专题十课内文言文专题复习及答案解析（一）常见文言文考点：考点一理解文言实词的含义考点二理解文言虚词的含义和用法考点三划分句子朗读节奏考点四翻译、理解文言句子考点五理解文章基本内容，归纳文章内容要点考点六分析人物形象考点七对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解考点八对比分析，拓展迁移（二）文言文阅读答题技巧。1 .理解文言实词的含义。实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境，即我们平常说的“根据上下文”。理解实词含义的方法：（ 1） 迁移法 。课文迁移法。联系课文中学过的有关语句中该词的意义推断词义，此法适用于课外文言阅读。成语印证

2、法。成语中保留着大量的文言词义，我们可以通过熟知的成语来推断文言文中的实词词义。（ 2） 推断法 。组词推断法。将文言文中的字词进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。 对句判断法。 古人行文常讲究对称， 文中排比句、 对偶句、 并列句等对句现象很多，处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点，我们可据此来判断。2. 理解文言虚词的含义和用法虚词意义和用法五推断法：语境推断法。文言虚词理解离不开具体的语境，要确定某个虚词的具体意义和用法，可结合文意进行。代入检验法。文言虚词的考查多采用课内外相结合的方式。所以我们只要知道课内例句中的虚词的意义和

3、用法，将其代入另一句中去检验，就可以推断意义和用法是否相同。句位分析法。即根据虚词在句中的位置来判断。如“具”字在句首一般是语气副词，在句中的动词后一般作代词。语法切入法。如果某个虚词在两个语法结构一致的句子中所处位置相同，其用法一般也相同。标志确认法。有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志词就能迅速确定虚词的意义和用法。3. 划分句子朗读节奏方法。（一）五借助：（ 1）借助“曰”“云”“谓”断句，这些表示“说”的词语后往往要断开。（ 2）借助名词断句。名词作主语要在其前断开，作宾语要在其后断开。（ 3）借助虚词断句。一些虚词往往用于句首（ 如“夫”“至若”“盖”“若夫”等） 或句尾

4、 （ 如“也”“乎”“耳”“焉”等） 。（ 4）借助句式断句。如对偶句、排比句等。（ 5）按文言句式特点断句。如倒装句、省略句、判断句、被动句、固定结构句等，断句时要注意古代语言的特点和意义的完整。（二）要注意以下规律：主谓之间要停顿；动宾 （ 动补 ） 之间要停顿；旬首发语词之后或关联词之前要停顿，如何首有“夫、盖、且、维”等词，在该词后面应稍加停顿；名词作状语时，一般在该词前停顿，如“其一/犬坐/于前”；前置状语和主语之间稍加停顿；句子中间成分省略处要停顿；并列、承接词组前后两部分之间要停顿；“也” “乎”等语气助词用在句中，朗读时在其后停顿；古二今一之间要停顿。古代是两个单音节词，现在是

5、一个双音节词，要分开读，如“可/以一战”。上述只是朗读停顿的基本规律，不应生搬硬套，要结合句子进行分析。5. 理解并翻译文言句子。文言语句翻译的基本原则是以 直译为主，意译为辅。第一步，通读语句，整体理解。从整体理解句意入手，不要拿到题目就一个字一个字地抠。第二步，踩点得分，洞悉关键。要抓住翻译的两个关键点：一是关键词要翻译准确；二是特殊句要理清句式、调整语序。第三步，翻译时要注意增、删、调、留、换，使译文完整、准确、得体。6. 理解文章基本内容，归纳文章内容要点。首先，读懂全文，弄清文章的思路；其次，理解文章的主旨；最后，提取信息，组织语言概括。7. 分析人物形象（ 1）人物性格分析法。把握

6、文言文的人物形象，概括人物的性格特点，我们可以从以下几个方面着手：分 析具体事件，事件反映人物的品格；分析正面描写，有外貌描写、神态描写、语言描写、动作描写、心理描写等；分 析侧面描写，通过写他人或他物来表现人物的性格特征；从文章整体内容上感知作者对人物所持的态度。（ 2）人物形象表现概括法。这类题就是考查人物的某个形象特点在文中的具体表现。紧扣人物的形象特点在文中找到相关语段；寻找与之相对应的事件，抓住关键词 进行概括归纳。8. 对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解（ 1） 文言文启示答题法。 读原文， 通过具体事件看文章是赞美或宣扬哪一种人生观、世界观、品质、精神；作判断，这一观点在

7、当今社会是否值得提倡，我们应该如何改正或抵制。（ 2）文言文作者情感、观点态度归纳“四借助”法。借助整体阅读。从整体上解读文章内容、感受作者思想，力求知道作者在这篇文章 中最想要告诉读者的是什么，读者阅读后从中受到怎样的启发，从而推知作者的情感、观点态度。借助文体特征。史传散文中作者的观点态度一般寄托在人物形象上；咏物散文中作 者的观点态度一般寄托在所咏的事物上；说理散文中作者的观点态度一般为文章的中心论点。借助关键信息。文章的关键信息有：标题、开头、结尾和注解；文眼、中心旬、过渡句等。通过提取这些关键信息归纳分析出作者的情感与观点态度。借助知人论世。作者的写作背景、动机等是我们解读文言文要义

8、的一把钥匙。（ 3）文言文评价答题法。读懂作者的观点态度，形成自己的认识和见解。联系实际，客观分析。从作者所处时代的实际情况出发，对作者的思想倾向、观点态度作出客观的剖析、评价，不能用今天的观点去强求古人，即不能随意地拔高或贬低作者的观点。用规范的语言进行描述。9. 对比分析，拓展迁移比较阅读的基本方法是 “异中求同，同中求异” 。“异中求同”是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同特点；“同中求异”则是从现象入手，分析、剖析材料，找出各自的个性。答题时可以分三步进行：认真阅读文言语段，整体把握文言语段的主要内容。明确文中“人、事、物、情、理”。认真分析题目要求比较的内容，反复阅

9、读相关文字，逐项进行比较，“异中求同”或“同中求异”。 同时要注意文段的出处、注释、备选项的相互联系，寻找突破口。按题目要求，将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。1.给甲段文字中画线部分加上标点符号。经典课内文言文短文阅读一、 比较阅读下面两篇文言文，回答后面问题。（甲）山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（乙）水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝

10、，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，随后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣1 解释下列句中加点词的意思。(1) 谈笑有鸿 儒 ( )(2) 无案牍之劳形 ( )(3) 可爱者甚蕃 ( )(4) 香远益 清 ( )2 下面句子中 “之” 的意义和用法与 “水陆草木之花” 中的 “之” 相同的一项是()A.何陋之有B.以我酌油知之C.花之隐逸者也 D.其反激之力3用现代汉语翻译下列句子。(1) 斯是陋室，惟吾德馨。(2) 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。4乙文运用了衬托的手法来写莲，请结合文中三种花的象

11、征义简要分析。5简述甲、乙两文分别表达了作者怎样的志向或情操？在写法上有什么相同之处？二、阅读下面的文言文，完成下列小题。【甲】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。(周敦颐爱莲说)【乙】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸

12、葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？（刘禹锡陋室铭）6解释下列加点词在文中的意思。（ 1）惟吾德馨： （ 2）可爱者甚蕃： （ 3）可远观而不可亵玩焉： （ 4）无案牍之劳形： （ 5）何陋之有： 7翻译下列句子。（ 1）苔痕上阶绿，草色入帘青。（ 2）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。8【甲】【乙】两篇短文都采用了哪种写作手法？分别表现出作者怎样的人生志趣？9人们爱莲，因为它有很多价值。在观赏价值、实用价值、精神价值中你更看重它的哪种价值？请谈谈你的看法。三、阅读下面的文言文，完成下列小题。【甲文】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有

13、鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有?【乙文】 水陆草木之花， 可爱者甚蕃。 晋陶渊明独爱菊。 自李唐来， 世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也; 牡丹，花之富贵者也; 莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。10 解释下列加点词语。（ 1）惟吾德馨： （ 2）无案牍之劳形： （ 3）可爱者甚蕃： （ 4）陶后鲜有闻： （ 5）濯清涟而不妖： 11 用现代汉语翻译下列句子。（1） 谈笑有鸿

14、儒，往来无白丁。（2） 菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？12 陋室铭中写景色之雅的句子是，_爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是13周敦颐“独爱莲”，是爱其“出淤泥而不染”的入世态度；陶渊明“独爱菊”，是爱其“花之隐逸者也”的隐者风度。你认为刘禹锡是“莲”那样的君子，还是“菊”那样的隐士呢？请结合陋室铭中相关内容说说你的理由。四、阅读下面的文言文，完成下列小题。【甲】山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？

15、（刘禹锡陋室铭）【乙】水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人盛爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣！（周敦颐爱莲说）14 解释下列句中加点的字。（ 1）有仙则名 （ 2）无案牍之劳形 （ 3）可爱者甚蕃（ 4）亭亭净植15下列句中加点的“之”与例句的“之”意思和用法相同的一项是（）例句：予独爱莲之出淤泥而不染A.花，隐逸者也B .无丝竹二乱耳C.何陋之有 D .水陆草木之花16翻译下列句

16、子。（ 1）斯是陋室，惟吾德馨。（ 2）可远观而不可亵玩焉。17【甲】段作者以陋室明志，【乙】段作者以莲花自喻，两段选文作者在表达志趣方面有什么共同点？五、阅读下面的文言文，完成下列小题。孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。18解释下列加点词在文中的意思。（ 1）蒙辞 以军中多务（ 2）孤岂欲卿治经为博士邪 （ 3）但当涉

17、猎 （ 4）见往事耳 （ 5）即更刮目相待 19翻译下列句子。（ 1）孤岂欲卿治经为博士邪！2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！20孙权是用什么方法劝吕蒙学习的？这种方法有什么好处？21有人认为文章写“鲁肃过寻阳”的情节是赘笔，你赞成吗？请说说你的看法。六、阅读下面的文言文，回答问题。河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河

18、兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？22解释下列句中加点的词。(1) 阅 十余岁 (2) 竟 不可得 23用“/ ”给下面的句子划分朗读节奏。 (仅限一处 )山门圮于河24用现代汉语翻译下列句子。(1)尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？(3) 众服为确论。25请用简洁的语言概括本文的主要内容及其中包含的道理。26

19、在寻找石兽的问题上，寺僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？七、阅读下面的文言文，回答问题。河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木柿，岂能为暴涨携之 去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，

20、遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？27解释下列加点字在文中的意思。（ 1）山门圮 于河： （ 2）棹数小舟： （ 3）尔辈不能究物理： （ 4）是非木柿：（ 5）再转不已： 28翻译下列句子。（ 1）求石兽于水中，竟不可得。（ 2）如其言，果得于数里外。29老河兵是一个怎样的人？30你从这个故事中得到了什么启示？八、阅读下面的文言文，回答问题。河中石兽沧州南一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求二石兽于水中，竟不可得，以为顺流下矣。棹数小舟，曳铁钯，寻十余里无迹。一讲学家设帐

21、寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎？”众服为确论。一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎？”如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？31 解释下面句中加点的词。（1） 阅 十余岁 （ ） （2）竟 不可得（ ）32翻译下面语句。尔辈不能究物理。是非木柿，岂能为暴涨携之去？3

22、3请用简洁的语言概括本文的主要内容及包含的道理。34在寻找石兽的问题上，庙僧和讲学家犯了什么错误？为什么只有老河兵提出了正确的方法？九、阅读孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学 ! 蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪! 但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤?孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复昊下阿蒙 ! ”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎! ”肃遂拜蒙母，结友而别。35解释下面句子中的加点词。（ 1）卿今当涂掌事。（ 2）大兄何见事之晚乎。（ 3）蒙辞以军中多务。（ 4）及鲁肃过寻阳。36将下列句子翻

23、译成现代汉语。（ 1）孤岂欲卿治经为博士邪 ! 但当涉猎，见往事耳（ 2）肃遂拜蒙母，结友而别。37从孙权对吕蒙劝学的话中，我们可以看出孙权是一个怎样的人？38从吕蒙的变化中，你得到了什么启示。十、阅读下列文段，回答后面小题。陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：”尔安敢轻吾射！”翁曰：”以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：”我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。39下列各组加点字意思相同的一

24、项是（）A.陈康肃公善射/择其善者而从之/B.见其发矢十中八九/见往事耳C.睨之，久而不去/我以日始出时去 人近/D.公亦以此自矜/以我酌油知之40翻译下列句子（ 1）见其发矢十中八九，但微颔之。（ 2）汝亦知射乎？吾射不亦精乎？3）我亦无他，惟手熟尔。（ 4）将军百战死，壮士十年归。41请结合文中语句分析陈尧咨的性格特点。十一、阅读下面的文言文，回答问题。卖油翁陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取

25、一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。42解释下列句子中加点的词。（ 1）陈康肃公善 射（ 2）久而不去（ 3）乃取一葫芦置于地（ 4）以钱覆 其口 43把下列句子翻译成现代汉语。（ 1）见其发矢十中八九，但微颔之。（ 2）因曰：“我亦无他，惟手熟尔。44谈谈你对“康肃笑而遣之”一句中的“笑”字的理解。45本文通过讲故事阐明道理，说说你从这个故事中得到的启示。十二、阅读下面的文言文，回答问题。卖油翁欧阳修陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：

26、“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。46解释下列加点词语。(1)公亦以此自矜(2) 释 担而立 (3) 但微颔 之(4) 康肃忿然 曰 (5) 康肃笑而遣 之 47用现代汉语翻译下列句子。(1) 陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。(2) 尔安敢轻吾射！48文中体现陈尧咨傲慢的语句是 ，表明卖油翁观点的语句是49本文通过陈尧咨善射、卖油翁酌油入葫芦告诉我们一个什么样的道理？十三、阅读下列文段，完成后面小题木

27、兰辞唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮 至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑声啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋 十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，“木兰不用尚 书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。”爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻

28、姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎。“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安 能辨我是雄雌!50 .木兰代父从军的原因是什么？用自己的话概括出来。51 .综观全诗，我们可以看出木兰哪些思想性格？52 . “雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？”这句诗用了哪几种修辞手法？是以谁的语气来写的？这样写有什么好处？53 .翻译。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。54 .解释文中加点的词。暮：策勋：亨B ： 安:十四、阅读下面的文言文，回答问

29、题。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。55 .解释下列各句中加点的词。关山度若飞() (2)朔气传金柝() 56.用现代汉语翻译下列句子。(1)策勋十二转，赏赐百千强。(2)愿驰千里足，送儿还故乡57选文画线部分简略地描写了战争的过程，联系全诗，说说作者为什么略写战争。58“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”表现了木兰的什么品质？参考答案及解析1 .大使劳累多更加2 D3（ 1）这是简陋的屋子，只是我的品德高尚。（ 2）我只喜欢莲花从淤泥中生长出来却不

30、受沾染，经过清水的洗涤却不显得妖媚。4菊是隐士的象征，牡丹是富贵的象征，莲是君子的象征。作者以菊花正衬，突出了莲的脱俗高雅，不与世俗同流合污；用牡丹反衬强调了莲的洁身自好，不贪图富贵享受。5甲文：淡泊名利的高雅情趣，豁达乐观的高洁品格。乙文：不与世俗同流合污，高洁坚贞的君子之风。相同的写法：托物言志。【解析】1本题考查学生对文言文中重点实词的解释，要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。其中“劳”意思是“使劳累”。2本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代

31、语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。斯：这；馨：香气，这里指品德高尚；亵玩：玩弄。3本题考查学生对文言文内容的理解与分析能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义。菊是隐士的象征，牡丹是富贵的象征，莲是君子的象征。作者运用衬托的手法，以菊花正衬，突出了莲的脱俗高雅，不与世俗同流合污；用牡丹反衬强调了莲的洁身自好，不贪图富贵享受。4本题考查学生对文言文内容和写法的理解分析能力。解答时要在读懂原文的基础上明确文章的写作方法和主题思想。两篇文章都采用了托物言志的写作方法，甲文借陋室言志，乙文借莲花言志。甲文通过陋室表达作者安贫乐道、淡泊名利、豁达乐观的品格；乙文则采用衬

32、托的手法表达作者自己不与世俗同流合污、洁身自好的精神品质。据此分析作答即可。6（ 1）德行美好（ 2）多（ 3）靠近玩弄（4）形体、躯体（5）宾语前置的标志7（ 1）苔痕长到阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘，使室内染上了青色。3 2） 我只爱莲花从淤泥中生长出来却不被污泥所沾染， 在清水里洗涤过却不显得妖媚。8【甲】【乙】两文都采用了托物言志的手法。【甲】文表达了作者安贫乐道、高洁傲岸的情操，【乙】文表达了作者洁身自好、不随俗流沉、志洁行廉、坚守节操的人生志趣。9我更看重它的精神价值。因为它“出淤泥而不染”，高洁正直，是君子的象征，这些精神品质是其他植物少有的，所以我更看重它的这一精神价值。【

33、解析】6试题分析：先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“馨”：德行美好。所以千万不要以今释古。“之”作为虚词的意思和用法，理解好上下文内容是作答的关键。7试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思， 把词语放到语境中， 根据上下文推断也不失是一种较好的方法。 注意 “上”“帘青”“予”“濯”“

34、妖”等字词的翻译。8试题分析：考查表现手法及抒发的情感。要想捕捉材料信息，就得首先理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。两篇短文都采用了托物言志的手法。但抒发的情感有异：甲文表达了作者安贫乐道、高洁傲岸的情操；乙文表达了作者洁身自好、不随俗流沉、志洁行廉、坚守节操的人生志趣。答此题一个是要读懂文章内容，一个是要知人论世。9试题分析：对作品的个性化解读。本题考查发散思维。鼓励有创意，又要合理，即合乎要求。既放得开，又收得拢（结合原文作答）。此题的答案比较开放。关键是能够有理有据地把自己的观点说清楚讲明白。绝对不能离开原文来断定答案。立场要鲜明，根据要真实有效。虽然

35、说可以从“观赏价值、实用价值、精神价值”任选一个，可是根据选文来看，还是探讨后者比较好。10 .品德高尚使劳累繁多很少洗11 （ 1）说说笑的都是博学的人，来来往往的没有无学问的人。（ 2）对于菊花的喜爱，在陶渊明之后就很少听说了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？12苔痕上阶绿，草色入帘青。出淤泥而不染，濯清涟而不妖。13示例一：我认为刘禹锡更像菊花那样的隐士。他不屑为官场所累，身居陋室，调素琴，阅金经，远离世俗的污浊，独善其身。示例二：我认为刘禹锡更像莲花那样的君子。他以古代名贤自况，表达出自己也具有他们那样的志趣、操守与抱负，表达出自己即使在污浊的世间，也要保持高洁情操高 远追求。【

36、解析】10 . “劳”是词类活用，形容词的使动用法，使劳累；”鲜”在这里读作“xi”， 是“少”的意思。11 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切记漏翻关键词语。注意以下关键词语的意思：“鸿”， 大；“儒”，旧指读书人。“白丁”，这里指没有什么学问的人；“鲜”，少。12本题考查的是对课文内容的理解。陋室铭中写景色之雅的句子是苔痕上阶绿，草色入帘青。爱莲说中用来比喻君子既不与世俗同流合污，又不孤高自傲的句子 是出淤泥而不染，濯清涟而不妖。13本题考查学生思维的拓

37、展能力。解答此类题需要学生在深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。结合陋室铭的内容，和爱莲说中所写到 的“莲”和“菊”的特点来回答即可。示例：我认为刘禹锡更像菊花那样的隐士。他 不屑为官场所累，身居陋室，调素琴，阅金经，远离世俗的污浊，独善其身。14 （ 1）出名，有名（2）形体、躯体（3）多（4）竖立15 B16 （ 1） 这是 （一间） 简陋的屋子， 只因我 （住屋的人） 的品德好 （就不感到简陋了） （ 2）（只）可以从远处观赏（它），却不能靠近去玩弄（它）。17都表现了他们正直不阿、不随波逐流、情趣高雅、独善其身的高尚品质。18 (1) 推托 (2) 研究儒家经典(3)

38、 只，只是(4) 了解 (5) 重新19 (1) 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学传授的学官吗？ (2) 士别三日，就要用新的眼光看待，长兄知晓事情怎么这么晚啊！20用自己的学习体会现身说法，既可以增强说服力，又显得情真意切，语重心长，使人在心理上更容易接受。21 不赞成。写鲁肃与吕蒙论议、结友的情节，可以表现出吕蒙学习取得了惊人的进展，侧面烘托了孙权的善劝。【解析】18试题分析：考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题都是古今异义词，如“治经”：研究儒家经典。所以千万不要以今释

39、古。理解好上下文内容是作答的关键。19试题分析：本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“卿”“治”“博士”“更”“见事”等字词的翻译。20试题分析：考查对文章中重要内容的理解。一问，“孤常读书，自以为大有所益”是按他自己的经验来告诉吕蒙，学习是永无止境的，让他因此产生对知识的挑战心理。二问，这种方法，增强说服力，又显得情真意切，语重心长，使人在心理上更容

40、易接受。这也是君主待臣子的高明之处。21试题分析：考查情节安排的妙处。写鲁肃过寻阳时的情节是鲁肃跟吕蒙谈论博学，突出了孙权的善劝和吕蒙的惊人长进，也就是说明孙权劝学取得良好效果，吕蒙学有所成。所以不偏题。22 (1) 经过，经历。 (2) 终了，最后。23山门/ 圮于河24 (1) 你们这些人不能探求事物的道理。这不是木片，怎么能被大水带走呢？(2) 大家很信服，认为是正确的言论。25 本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局； 包含了天下事 “但知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。26寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因

41、此能提出正确的方法。【解析】22本题考查学生理解重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。这里要注意“阅”是古今异义；“竟”是“终了，最后”。23本题主要考查文言断句能力。读清句读，正确停顿是诵读文言文的要求之一。读是语言能力的一个重要方面，而句中停顿，特别是文言文中的阅读停顿是阅读能力的重要体现。有以下六种情况注意停顿：主谓之间要停顿；谓宾之间要停顿；谓语中心语和介宾短语之间要停顿；“古二今一”之

42、间要停顿；关联词后面要停顿；总领性词语后面要停顿。根据句子的意思“佛寺的外门倒塌在河中”和结构和限断一处的要求，句子的朗读节奏正确的划分是：山门 / 圮于河。27倒塌划（船） 你们这些人这 不停止28（ 1）便到河中寻找那两只石兽，最终没有找到。（2）按照老水手的说法去找，果然在几里外的上游寻到了石兽。29老河兵是一个有实际经验，但又沾沾自喜的人。30许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据常情或自己的一知半解就主观地作出判断。【解析】27考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用

43、法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“是”：这。所以千万不要以今释古。理解好上下文内容是作答的关键。28本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。 文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意“于”“竟“如”“竟“如”等字词的翻译。29本题主要考查我们对文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求语言简洁。学会抓住人物的各种刻画手法来分析。学会从故事情节中来分析，学会把人物放到一定的背景环境

44、中去分析，最后还要注意作者对人物的介绍和评价。这里“老河兵”根据石性、沙性和流水反激力等物理属性，以及三者之间的关系，作出正确的判断，写出老河兵是一个具有非常好的逻辑思维的人。30对于从文中得到什么启示类的题型，我们可以在阅读了全文之后，把握中心主旨，然后运用我们所学的知识，将我们的实际联系起来，表达出我们健康积极的观点。这是一种开放性试题，可以发挥出各自的水平，但不能脱离文章。因此，此题可以得到实际经验有时比书本知识更可靠的启示。31 经过，经历终了，最后32 你们这些人不能推究事物的道理，这不是木片，怎么能被大水带走呢？33 本文记叙了人们寻找石兽的经过及其令人惊讶的结局， 而且从中悟出了

45、天下事 “但 知其一，不知其二者多矣”，不可“据理臆断”的道理。34 庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误，老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。35（ 1）当道，当权（ 2）认清事物（ 3）推托（ 4）到36（ 1）我难道是想要你研究经书当博士吗？（ 2）鲁肃于是拜别吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后离开了。37说明他的善劝，又可以感到他对吕蒙的亲近、关心、期望，而又不失主人的身份。38开卷有益。人只要想学习，什么时候也不算晚。【解析】35本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊

46、情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“过”在这里的意思是“到”。36文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“博士”“涉猎”“往事”“别”是此题中的关键词语，一定要解释准确。37本题考查欣赏作品的形象，领悟作品的艺术魅力的能力。分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、故事情节、人物的言行举止来整体感知的。概括时要做到既全面，又要突出重点，根据文中情节可知人物形象。从“卿今当涂掌事，不可不学”可知孙权对吕蒙的关心；从“但当

47、涉猎，见往事耳”可知其善于正确引导。38本题考查概括文章主旨的能力。 孙权劝学中，吕蒙由于勤奋学习，终于由“吴下阿蒙”变得令人“刮目相待”。通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，得到的启示包括：我们不要以一成不变的眼光看待他人，要以发展的眼光看待。不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书时大有益处的。要虚心听取别人的建议和意见。39 D40 （ 1）看到他射出的箭十支能命中八九支，只是微微地点点头。（2）你也懂得射箭吗 ?我射箭的技艺不是很精湛吗?（ 3）我也没有别的奥秘，只是手法熟练罢了。（4）将士们经过无数次出生入死的战斗，有些牺牲了，有的十年之后得胜而归。41骄傲自满傲慢无礼知错能

48、改【解析】39. A善：擅/优点；B见：见到/了解；C去：离开/距离；D “以”都是“凭借”。40本题考查学生文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。其中（ 1）句中的关键词有“发矢”“中”但微颔等。“发矢”是射箭的意思，“中”是射中的意思，但是只，只是，只不过的意思。微颔是微微点头的意思。（2）句“汝”是“你”，反问语气。（3）句“惟”是“只”，“尔”是“罢了”。（4）互文修辞。点睛：理解并翻译句子，解答时一定要先回到语境中，根据语境读

49、懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到句顺。41分析人物形象要结合人物的言行举止来分析。从“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”看出他的骄横傲慢，自高自大。42 （ 1）善于，擅长（2）离开（3）放（4）盖43（ 1）（卖油翁）看到他每十箭射中八九箭，只是对此微微点头。（2）（卖油翁）接着说：“我也没有别的（奥妙），只是手法熟练罢了。”44一方面表现了陈尧咨对卖油翁的高超技艺以及其所说的道理的肯定，另一方面是为了掩饰自己的尴尬。45

50、示例：我明白了“熟能生巧”的道理；知道人各有所长，即使自己有什么长处也不能骄傲。【解析】 42试题分析：理解常见文言实词在文中的含义。理解文言实词的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。比如“善 ”是 古今异义词，这里是“擅长，善于”的意思；“去”是是古今异义词，“离开”的意思。43试题分析：本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。（ 1）句中的“矢（箭）、中（射中）、但（只）、颔（点头）”几个词是赋分点； （

51、 2）句中的“因（于是）、亦（也）、惟（只，只是）尔（罢了）”几个词是赋分点。翻译时要做到“信、达、雅”。44试题分析：理解词语在文章中的作用。解题时要解释词语本义，结合文章解释在文中的含义（引申义，比喻义，象征义），指出其在表情达意上的作用。分析时要做到“词不离句，旬不离段”。答题格式：“XX” 一词原指，在这里指，起 到了的作用。本题解答可以从两个角度去考虑，一个是康肃对卖油翁精湛技艺的 肯定，一是为了掩饰自己的尴尬。46自夸放下点头气愤的样子打发47 （1） 康肃公陈尧咨善于射箭，世上没有第二个人能跟他相媲美，他也就凭着这种本领而自夸。 （2） 你怎么敢轻视我射箭（的本领）！48汝亦知射乎?吾射不亦精乎?（ 尔安敢轻吾射?） 无他，但手熟尔。 （ 我亦无他，惟手熟尔。 ）49熟能生巧。50皇帝大规模地征兵，征兵名册上有父亲的名字，但父亲年迈力衰，家中又没有男子代父亲从军。51 木兰勤劳善良又坚毅勇敢，淳厚朴实又机灵活泼，热爱亲人又报效国家，不慕高官厚禄而热爱和平生活。52比喻、对偶、反问。这句话以木兰的语气来写，即是木兰对“火伴”的回答，这样写既给人以亲切生动的感觉，又能表现木兰开朗、风趣的性格特点和