一年级上册语文素材-7.大小多少(说课稿)人教(部编版)

1、天才是百分之一的灵感加百分十九十九的努力大小多少说课稿一、说教材大小多少是部编版的一篇识字课文，由于教材倡导“多认少 写，及早阅读”的识字教学理念，所以在教学设计上先让学生看图说、 看图找本课生字，使所认的字得到巩固；接着充分挖掘教材，根据教 材插图中的事物与所学内容紧密融合， 引导学生仔细观察画面，看图 说话，培养、发展学生的语言能力。二、说教学目标1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。2、认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“3、 鸟”。3、在观察比较、诵读中感知反义词，感受汉字丰富多彩的文化 内涵，激发学习汉字的兴趣。教学重点：认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔

2、顺；学会偏旁“ 3、鸟”。 教学难点：1 .认识12个生字；会写5个生字，并掌握笔顺；学会偏旁“ 3、 鸟”；2 .理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。三、说课前准备1 .制作本课的生字卡片，制作多媒体课件。（教师）2 .熟读课文，预习生字。（学生）课时安排1课时。四、说教学过程游戏导入，激发兴趣1 .（课件出示情境图）教师激趣：小朋友们，今晚的夜色真美， 不仅月亮姐姐来到了我们的现场， 你看星星妹妹也来凑热闹了。老师 听说你们在上学前就认识了许多汉字， 现在老师就考考你们，看看这 几个汉字，你们会不会读。只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星 星就送给你了。2 .随着学生认读，把带有动物

3、或水果图片的生字归类贴在黑板 上。（如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等 ）设计意图：由于学生学前已经有了一定的基础， 所以本节课的生 字对学生来说并不难。设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴 趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。结合图画、韵文，学习生字（一）学习韵文，识记“大” “小”。1 .过渡：同学们可真了不起，这些字都能读出来。现在请你们 再读读这两组字，看看有什么发现。（板书：上、下；多、少）（学生 通过观察进行汇报）预设：它们都是反义词。2 .同学们，这是重大发现。现在老师带着大家到田野中看一看。（出示田园风光图）同学们，你们知道在美丽的田野中谁

4、和谁是好朋友 吗？（学生汇报自己的发现：黄牛和猫、鸭子和鸟、苹果和大枣、杏子和桃。）3 .学习韵文。引言：它们谁大？谁小呢？让我们一起走进这个小韵文吧！（1）老师范读，同学认真听准字音。（2）学生自由读。（教师巡视，指导个别学生）（3）这个小韵文里第一、三小节藏着一对反义词，谁找到了？（出示“大” “小”的字卡）（4）黄牛和猫比，谁大？谁小？（学生比较后汇报）（5）苹果和枣比呢？（学生比较后汇报）4 .用“大” “小”练习说一句话。如：爸爸的手大，我的手小。飞机大，汽车小。5 .指导朗读。把“大” “小”两个生字宝宝送回课文，指导学 生有感情地读课文。（二）学习“多” “少”。6 .（多媒体展

5、示第二组图）请同学们观察第二组图，从图中你们 又发现了什么呢？学生观察图片，说说发现了什么。如：左边的鸭子多，右边的鸟少。左边杏子多，右边桃少。7 .引学：我们可以用什么方法识记“多” “少”这两个字？（加 一加、记笔画等）8 .用“多” “少”练习说一句话。如：我的铅笔多，他的铅笔少。这边的蘑菇多，那边的蘑菇少。9 .像这样的反义词你还知道哪些？（黑一白、里一外、上一下、 左一右）（生汇报拓展）设计意图：语文课程标准中指出：“要运用多种识字教学方 法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学 效率。”教学生字时，把小韵文与反义词结合，借助带图的生字来进 行教学，让学生在情境中

6、感受反义词的特点，学习效果事半功倍。同 时，拓展更多的反义词，让学生去感受汉字的博大精深。游戏形式，巩固识字反义词对对碰。师：我们做个“说反义词”的游戏吧！师：我说大。生：我说小。师：我说多。生：我说少。师：我说上。生：我说下。师：我说里。生：我说外。设计意图：低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教 学中设计了 “对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生 字的认识。指导书写，掌握字形10 过渡：同学们对反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂 亮、工整。11 复习田字格的位置名称。(课件出示田字格)齐读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮，左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，

7、竖中线，各个方位记心间。12 学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置， 教师巡视指导13 出示会写的字，指导书写：小、少、牛、果、鸟。(1)少：复习笔画“厂，教师写，学生书空。撇：露锋起笔，稍停后即向左下出撇，略有弧度，中间部位不宜 细，收笔渐提，慢出。书写“少”的笔顺。大小多少优秀教学设计示范书写，讲清楚每一笔的位置。提醒学生书写的姿势要端正。教师巡视，对个别学生予以指导。(2)小:复习笔画“竖钩” “点”。竖钩：中锋下行；提笔；自右向左圆转；顿笔；逐渐 提笔向左上平出锋。点：向右下行笔，由轻到重，到结尾微微顿笔，逆向收笔。(3)牛、果：竖在竖中线上。(4)鸟：学习新笔画一一“竖折折钩”。设计意图：学生认识一下田字格各个部分的名称， 可以帮助他们 今后写字时更好地掌握汉字间架结构，明确每笔起始、结束位置，为 今后规范书写奠定基础。而教师的范写，又可以直观、清晰地再现每 个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降 低了写字的难度。五、说教学反思以学生喜欢的摘星星游戏活动引入