一年级下册数学教案-3.2数的组成和读写丨苏教版

1、 数的组成和读写 教学设计教学目标1. 能掌握 100 以内数的正确读、写方法。2. 熟练掌握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的。3. 进一步体会100 以内数的意义。教学重难点重点：掌握100 以内数的读、写方法。难点：理解数的组成。教具学具课件、小棒、计数器教学过程一、复习 20 以内数的组成4. : 上学期我们已经学习了 20 以内数的组成，大家还记得吗？课件出示：1、 1 个十和2 个一组成（） 。2、 20 是（ ）个十组成。3、 5 个一和1 个十组成（） 。4、 、 （ ）个十和（ ）个一组成 17。二、互动新课（一）数位知识引入课题：上一节课我们认识了 100 以内的数

2、，这些数在生活中的作用可大了，你想了解它们的组成和读写吗？（想）我们这节课将一起学习“数的组成和读写” （出示课题）上节课我们学会了用小棒摆数，现在老师考考大家，你们能用小棒摆出 40 、 45 、 100 这些数吗？而且要让老师一眼就看出来。 （学生摆小棒）师：这些数还可以在计数器上表示出来。看看老师手中拿的是什么？（计数器）还记得，从右边起，第一位是什么数位？（个位）第二位呢？（十位）师 : 你们知道十位上一个珠子表示什么 ?（1 个十 ）, 所以十位上有几个珠子就表示什么 ?（ 几个十 ）, 个位上的珠子表示什么 ?（ 几个一 ）（二）整十数的组成和读写师： 老师发现同学们的小手这么能干

3、， 那老师要考考你：4 捆小棒放在计数器上该放在哪一位呢？你能在计数器上拨40 这个数吗？ （学生拨珠） 谁能到前面跟大家分享一下你的拨法。提问：十位上的 4 颗珠子表示什么？（ 4 个十）你能看着计数器把它写下来吗？这个数的十位上写几？（ 4） 4 表示什么？（ 4 个十）个位上呢？（ 0）为什么？所以 4 个十是多少？（ 40）师： 40 的个位上一个珠子也没有， “ 0”不写行吗？这个数怎么读呢？（四十）小结：几个十就是几十，只要在十位上写几，个位上一个珠子也没有就在十位上写 0计数器上，十位上有5 颗珠子表示几个十，是多少？ 8个珠子呢 ?（三）几十几的组成和读写刚刚我们说的 40 、

4、 50、 80 等等都是整十数。下面难度就要增加了，在计数器上表示45 ，会吗？（生拨珠）十位上拨了 4 颗珠子表示什么？（ 4 个十）个位上5 颗珠子表示什么？（ 5 个一） 你能在计数器下面写出 45 吗？（ 45）十位上写几？（4）表示什么？（4 个十）个位呢？（ 5） 5 表示什么？（ 5 个一）所以 4 个十和 5 个一合起来是多少？（ 45）怎么读呢？（四） 100 的组成和读写我们已经知道10 个十是一百，其实“百”也是一个重要的计数单位，它应该在哪一位呢？（启发学生说出它在十位的左边，揭示“百” ）我们再一起记一记数位的顺序：从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

5、师：老师想给大家个机会来拨一拨这个计数器，但得按老师的要求来，谁有勇气上来的？提问： 在计数器百位上拨一个珠子， 这里的 1 表示什么？（ 1 个百）是多少呢？怎样写？怎么读?小结： 1 个百，百位上有一个珠子就在百位上写 1，十位上和个位上一个珠子也没有， 就在十位和个位上分别写 0。（五）拨一拨让学生用计数器在小组内拨31 和 13、 100。 说出 3 个数的组成，并说出 3 个“ 1”在各个数里表示的意义。100 以内数的组成和读三、练习巩固 我们这节课学习了新知识写。你们会了吗？老师等会儿就知道了！1. 想想做做第 1 题 。谈话 : 小兔子在堆方块, 数一数图中左边有多少个方块组成 . 右边呢 ?2. 想想做做第 2 题 。图中三个计数分别表示多少 ?请你读一读, 写一写 .3. 想想做做第 3 题 .让学生读一读。4. 小游戏请一小朋友说一个100 以内的数，另一小朋友用计数器拨一拨，并大声地读出来。四、课堂小结提问：这节课你学会了哪些