一年级下册第七单元《找规律》教案(五篇)

1、一年级下册第七单元找规律教案（一）【教学目标】1、培养学生仔细观察的习惯, 能找出图中规律。2、能根据找出的规律往下摆。3、培养学生思维的灵活性。【教学重点】培养学生仔细观察的习惯, 能找出图中规律。【教学难点】培养学生思维的灵活性。【教具准备】1、主题图课件、格子条、三角形条、手工裙子。2、三角形、正方形、圆柱、正方体若干个。3、学生每人配套学具。【教学过程】一、情景导入（森林舞会）1、小精灵 : 我参加智慧我参加智慧森林舞会的裙子被弟弟弄坏了 , 这可怎么办啊 ?小精灵 : 别着急 , 咱们想想办法吧!2、学生活动3、 老师和同学一起总结: 像这样同一种现象连续重复出现就叫有规律的排列。二

2、、探究新知1、揭示课题。教师 : 学校买来红、黄两种颜色的灯笼布置学校, 准备迎接“六一”儿童节。请你想想办法, 看怎样排这些灯笼最漂亮。学生可能会把灯笼红的排一排, 黄的排一排。也可能会把红的黄的交错排。教师 : 大家排的都很有创意, 现在 “六一” 儿童节到了 , 学校也布置好了 , 同学 们在学校里高兴地唱歌跳舞。 （ 出示主题图 ）一年级下册第七单元找规律教案(二)教师 : 这些灯笼、 小旗、 小花等等摆的真漂亮 , 它们可不是随便摆的 , 是按照, 你们知道什么叫做 “规律”吗 ?今天我们就要把这些规律都找出来（板书课题 :找规律 ）2、教学例 1。教师 : 请大家仔细观察这幅图 ,

3、 找找看哪些东西是有规律地排列的 , 你能把规律找出来吗 ?（小组讨论 , 小组长汇总答案）请同学起来告诉全班他们小组找到的规律 , 随着回答。在黑板上贴出一排彩旗、一排花、一排灯笼和一排人。教师 : 如果现在你是建筑师, 让你接下来布置, 你会怎样选择呢 ?请学生逐行选择 , 并说出理由。请不同的小组上台汇报成果, 教师贴出不同颜色的格子条（ 强调连续出现2次或 2 次以上的才是规律 , 只出现一次的不能说就是规律）请学生逐行选择 , 并说出理由。请不同的小组上台汇报成果, 教师贴出不同颜色的格子条（ 强调连续出现2次或 2 次以上的才是规律 , 只出现一次的不能说就是规律）三、知识运用1、

4、完成“做一做” 。学生独立完成, 教师给予适当的指导。2、完成第 89 页第 1 题。学生独立完成, 全班核对总结。3、做动作 , 猜规律。四、作业布置第 86 页“做一做”第 2 题。第 89 页练习二十, 第 1 题、第2 题。第 90 页练习二十, 第 10 题。【教学目标】1、使学生通过观察、动手、猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力、推理能力和动手操作、合作交流 等能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣，以及发现数学美、欣赏数学美的意识，同 时体会数学与生活的密切联系。重重点难点】教学重点：理解规律的含义，掌握找规律的基本方法。教学难点：培养学

5、生的逻辑推理能力和创新意识，让学生自己创造出有规律 的排列。【教学过程】一、对比交流，初步感知师:六一节快到了，同学们都在布置教室，请看这两个班级，你喜欢哪间教室 的布置？师:我也喜欢这个班，因为他们将教室布置得更加整齐、美观、(“有规律”)。二、创设情境，认识“规律”彩旗：猜一猜：谁知道下一面旗会是什么颜色的？揭题：像这样几个为一组，重复排列，我们就称它是有规律的。今天就让我们一起来找规律！(板书：找规律)2、课件出示彩花图、灯笼图和小朋友的队列图。师:请同学们观察图片，你能从图中找到规律吗？根据生回答,随机点PPT(1)彩花;(2)灯笼;(3)小朋友的队伍。3、小结：彩旗、彩花、灯笼、小朋

6、友的队伍都是像这样，几个为一组重复排 列的，我们就说它们是有规律的。4、声音、动作规律(1) 声音规律 ;师: 下面请同学们认真听(播放声音 ), 如果让你当小喇叭接着播放,你会播放吗?师 : 你是怎么知道的 ?师 : 是的 , 这段声音 , 它是有规律的 , 它是以。 。 。 。 。 。为一组重复播放。(2) 动作规律 ;师 : 下面请同学们伸出双手, 跟着老师做。小结 : 表演的真棒! 这样看来 , 不仅声音里藏着规律 , 我们的动作里也藏着规律呢 ! 规律真是无处不在啊!三、动手交流, 应用规律1、设计规律图案:听清要求哦:1 、 五人合作 , 先商量好方案再动手。 2 、 抓紧时间合理

7、分工。3、老师说停的时候, 组长上交作品 , 其它组员立刻收拾好桌面, 将贴纸收好。(1) 小组利用规律设计, 师巡视 ;(2) 汇报展示形状规律 ; 大小规律; 颜色规律;(3) 评出最佳设计小组。2、巩固应用(1) 数字规律 ;(2) 数学书 86 页 , 请同学们做“做一做”第 2 题 : 接着画一画、填一填。四、联系生活, 寻找规律1、找身边的规律。2、欣赏生活中的规律美。一年级下册第七单元找规律教案（三）【教学目标】1、引导学生认识最简单的图形排列规律, 理解规律的含义, 会根据规律指出下一个物体。2、提高学生的观察能力、推理能力和动力操作能力。(3) 通过学生的观察、 动力操作、

8、探究等学习活动, 让学生经历发现规律的过程 , 感受数学中的逻辑美。4、在学习过程中, 感觉数学与生活的密切联系 , 培养学生爱数学、发现美的情感。【学情分析】让学生通过猜测、观察、操作等活动去找规律 , 让学生充分利用已有生活经验去寻找有规律的图案, 感受生活中有规律的图案的美, 培养学生的审美意识。【重点难点】初步认识图形的排列规律 , 会根据规律指出下一个物体 , 提高学生的推理能力。【教学过程】一、导入：猜猜下一个是男生还是女生猜想活动同学们 : 我想和你们玩一个猜一猜的游戏, 你们愿意吗 ?谁愿意参加?教师按照一定的顺序随机点名上台排成一横排:男女男女男女（ 猜猜会请男生还是女生）女

9、男女男女男（ 猜猜会请男生还是女生）教师随机请学生猜一猜, 并请学生按照自己的想法分小组, 根据学生汇报板书:男女| 男女| 男女| 男女| 男女女男| 女男| 女男| 女男| 女男老师 : 同学们, 这两种排列方法你们有没有发现一个共同的特点, 或者说有没有发现一个（ 规律）?板书课题 : 规律 ,（ 这节课让我们一起来寻找生活中的规律、感受有规律的图案的美 ） 完成板书。老师 : 像哪种排列是有规律的呢?同桌两位小朋友讨论讨论: 用自己的话说出来。 （ 教师再出示关于规律的描述）二、发现图形的排列规律老师 : 请同学们观察在以下的图片中有按规律排列的图形吗?有怎样的规律?用你的语言说一说。

10、学生自由举手发言, 说说哪组图形的排列是有规律的 ?有怎样的规律?并请学生上台将图形指一指, 分小组。三、动手排一排动动手 : 用你桌子上准备好的便利贴按照一定的规律在卡片上摆一摆 , 相信你能行 !小组合作 , 共同完成。各小组请一名代表拿着完成的作业上台汇报是如何排列的 , 有排列不对的地方 , 全班集体纠正。四、请说出下一个图形根据你发现的规律猜一猜接下来会是什么图形?根据一组图形排列的规律填一填 , 独立思考接下来会是什么图形?并说说理由。五、寻找身边有规律的图案我是小小观察员 : 寻找身边有规律的图案, 我可以的 !请学生结合自己的服装、文具、用品还有教室里所有的物品 , 墙体布置等

11、说一说 : 哪些图案是有规律排列的 ?六、欣赏美并创造美欣赏有规律的图案的美。 伴着美妙的音乐 , 欣赏我们身边有规律的图案, 鼓励学生大胆发挥想象, 设计出更美的图案。一年级下册第七单元找规律教案（四）【教学目标】1、使学生通过观察、实验, 猜测、推理等活动发现事物中简单的排列规律。2、培养学生初步的观察能力、分析能力和推理能力。3、培养学生探索数学问题的兴趣, 以及发现和欣赏数学规律美的意识。【重点难点】教学重点 : 理解规律的含义, 掌握找规律的方法。教学难点 : 能够表述发现的规律, 并运用规律。【教学过程】一、游戏导入 感知规律1、师 : 同学们好 , 让我们一起来做一个拍手的游戏吧

12、!（ 上拍怕 , 下拍拍 , 左拍拍 , 右拍拍 ）（ 老师带领大家做两组 ）2、师 : 你会像刚才那样继续做吗 ?（ 谁来说说 , 在拍手的过程中你有什么发现?（生发言 ）3、师小结 : 对了 , 我们刚才在拍手时, 是上、下、左、右为一组、按顺序重复的拍 , 也就有规律地拍 , 这也就是这节课我们要学习的“找规律” （ 板书课题 ）4、请看这节课的学习目标:（ 出示幻灯片 :）二、引导探索发现规律 :1、观察情境图 :师 : 让我们带着学习目标去一场新年联欢会上看一看, 看 ! 他们把会场布置的多漂亮呀 !（ 幻灯出示动画）师: 你发现这幅图中有什么 ?（生发言 ）2、描述规律。我们先来看

13、彩旗的排列 , 它们是怎样一组一组按顺序重复排列的 ? （ 幻灯出示 4 张图片, 让学生分别说一说。）3、总结规律: 根据我们刚才的观察, 你认为怎样的排列就是有规律的排列?（生发言）4、师小结 ; 像彩旗、彩花、彩灯笼、小朋友这样一组一组有顺序地重复排列就是有规律地排列。 （ 师板书关键词语。 ）三、动手操作巩固规律1、师 : 刚才我们已经了解了规律的特点 , 让我们在摆一摆中体验一下吧!（ 让三个学生在黑板上摆一摆, 并讲一讲是怎样摆的。 ）2、看到大家摆得这么好, 老师也想参与了 , 我们一起来按规律涂涂色吧!（ 白板演示 ）3、 你也想参与吗 ?那大家拿出学习卡, 在学习卡上按自己喜

14、欢的规律涂涂色,看谁涂的最漂亮 !4、优秀作品展示、讲解, 老师及时评价激励。四、小组合作拓展规律1、师:我们刚才体会了颜色中的规律, 其实生活中的规律还有很多呢?下面我们来进行合作学习。 （ 幻灯出示例2）2、通过刚才的学习 , 你有什么新的发现?师小结 : 虽然图形和数字表达方式不同 , 但都表达了共同的规律。五、巩固练习 运用规律 （ 幻灯出示检测 ）1、摆一摆, 填一填。2、接着画一画 , 填一填。3、做动作, 猜规律。六、走进生活欣赏规律1、师 : 其实我们生活中很多地方会用到有规律的事物 , 你能找出一些吗?（ 学生发言 ）2、师: 老师搜集了一些 , 我们一起来欣赏一下!（ 幻灯

15、出示 ）3、看完刚才的图片, 有什么话和大家分享吗?（ 学生发言 ）4、老师想告诉大家的是: （ 幻灯出示 ）生活中处处都有美, 只要你有一双善于发现的眼睛 , 你会发现有规律的事物可以让我们的生活更丰富、更美丽!七、创设活动创造规律师: 生活中处处有美, 美还可以表达我们的爱 , 那么今天的实践作业是:（ 幻灯出示 ）妈妈每天工作、 照顾我们很辛苦, 让我们设计一个手帕送给她, 表达我们的爱吧 !（ 要求 : 至少设计两组有规律的图案 !）一年级下册第七单元找规律教案（五）【教学目标】知识与技能:在教学中培养学生初步的观察、推理能力及创新思维能力。过程与方法:通过观察、猜测、欣赏、操作、交流

16、等活动,发现图形中的一些简单排列规律,并通过实践活动自主设计图形的排列规律。情感态度与价值观: 感受数学与生活的紧密联系 , 感受规律能创造美, 激发学生热爱数学的情感。【重点难点】教学重点: 初步认识图形排列的简单规律。教学难点: 培养初步的推理能力。【学情分析】本班学生思维较活跃 , 能积极思考问题 , 具有初步的观察能力、 推理能力及创新思维能力。【教学过程】一、游戏引入，感知规律。1、出示智慧星, 初步感知规律。师 : 今天数学课老师为你们准备了一串漂亮的智慧星 , 你们想看么 ?（ 先出示一串的前两颗）师: 这一串的前两颗大家已经看见了 , 你们猜猜下一颗会是什么颜色 ?（学生猜色

17、）2、将智慧星贴在黑板上。师 : 我要把这串智慧星奖励给课堂上爱动脑的孩子 , 你们可要加油啊!3、提示猜星的奥秘, 感知规律。师 : 为什么一开始大家猜的时候什么答案都有, 可到后来就越来越准了呢 ?发现了什么秘密?学生回答, 师用虚线或圆圈将每组分开）4、揭示课题, 导入新课。生活中这样有规律的事物有很多 , 今天我们就用数学的眼光找生活中的规律。（ 板书课题 ）二、引导探究，认识规律。1、出示主题图 , 寻找规律创设情境 : “六一” 儿童节这天同学们把教室装扮的漂漂亮亮 , 请你们仔细观察 , 图中哪些排列是有规律的?又是按怎样的规律排列的?先说说彩旗的排列规律 , 如果让你给彩旗分分

18、组 , 让能学一眼就能看出彩旗的规律 , 你打算怎样分?为什么这样分?再说说图中其它的规律。比较彩旗和灯笼的规律有什么不同 ?（彩旗是 2个为一组 , 灯笼是 3个为一组 ）师小结 : 同学们真了不起, 一下子就找到了图中的所有规律, 像小旗的一面红旗 , 一面黄旗 , 彩花的一朵红花一朵紫花, 灯笼的一盏红色两盏蓝色, 以及黑板的一颗红星一颗黄星 , 我们都称为 “一组” ,（ 板书一组 ） 当我们找事物排列的规律时先找到一组是什么 , 然后看看剩下的是不是按照这样的一组一组重复出现, 至少要重复 3 次 , 如果是 , 我们就说这是有规律有排列。2、深化找规律的方法老师还准备了一些有规律的图片 , 你们还想找吗?看谁的眼睛最亮。先说说是以XX为一组重复排列的，冉来说说藏着的是什么图形3、同学们很善于观察, 找到了很多规律 , 为了奖赏你们 , 我们来做个小游戏,击鼓传花 , 花传到谁手里谁来做出有规律的动作。4、我们刚才有眼睛发现了规律, 用动作表现了规律, 其实我们也可以用彩笔涂出有规律的颜色, 涂书中 85 页“做一做”三、课间休息表