一年级下册语文教学计划

1、一年级下册语文教学计划学情分析：一年级孩子正处于学习启蒙阶段， 经过一年级上学期的接触，我对班级的 40 个孩子有了深入的了解。他们中的大部分已经基本掌握了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认500 多个生字， 会写 150 多个字； 在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，初步认识了句号、感叹号、问号，基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气； 在语言表达方面，孩子们会讲，但顺序性不强。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯， 如能掌握正确的读书姿势、 写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良

2、好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。教材分析：一、教材的编排特点：1 选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识。2 重视识字与写字、阅读与积累、表达与交流语文基础知识的学习及听、说、读、写等能力的培养。3 采用板块式结构，促进学生综合发展。4 创新教材呈现方式。5 扎实的练习、训练，充实的实践活动。6 重视积累。二、教学内容及框架：本册教材有： 汉字家园一、 动物天地、 劝学、 打开小窗、汉字家园二、我的亲属、故事里的智慧、幽默、朋友、春夏秋冬、诚信、赶集共12 个主题版块。

3、可分为：识字、课文、表达、综合学习活动，四种课型。 （ 幽默归为识字 ） 识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题。课后的练习设计形式多样，主要突出了识、写、读、背四项。教学目标：1、学习习惯：（ 1 ） 继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。2 ） 培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。（ 3 ） 继续掌握正确的读书姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音：（ 1 ） 巩固汉语拼音， 能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。（ 2 ） 能熟练拼读音节，正确抄写音节。（ 3 ） 认识大写字母，熟记汉语拼音字母表，初步学会用音序查字法查字典。3、识字写字：（ 1 ） 喜欢识字，有

4、主动识字的愿望。（ 2 ） 能准确认识 428 个生字。（ 3 ） 认识 35 个常用偏旁和 2 个基本笔画。（ 4 ） 能按笔顺规则正确书写 281 个生字，做到书写正确、规范、整洁。姿势正确。4、阅读：2 ） 能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。学会积累词语。（ 3 ） 能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。（ 4 ） 认识句号、问号、逗号、 感叹号， （课标要求： 句号、问号、感叹号）在阅读中体会它们所表达的不同语气。能正确读出长句子中的停顿。（ 5 ） 能正确朗读和背诵指定的课文。会分角色朗读对话。能正确复述课文，语句连贯。5、表达：1 ） 继续学讲普通话，逐步养成讲普通话的

5、习惯。（ 2 ） 能听懂别人说的一段话和一件简单的事。 能听懂老师的提问和同学的回答。（ 3 ） 能看图说一句完整的话或几句连贯的话。与人交谈，态度自然大方，有礼貌。4 ） 能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。（ 5 ） 对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对周围事物的认识和感想。 （浅层次的）教材17 页表达，写出浅显的感想即可如：第四幅图：小动物是人类的朋友，我们要爱护小动物。教学措施 ：1、 识字：（ 1 ） 本册书中的识字有多种形式：字理识字（主要是用形象化的字理图来揭示汉字的造字规律）、情境识字（通过紧密联系学生的生活实际，让学生根据已有的生活经验来识字，提高识字

6、效率）、韵语识字、谜语识字、随文识字、拆字识字、部件识字、比较识字，还可以运用编口诀、儿歌、顺口溜等，发展孩子们的思维，有利于提高学生对学习汉字的兴趣。如“思”：“十张口，一颗心”。“琴”：“两个王先生，今天来弹琴”等。教学中要依据教学内容和教学对象的实际，灵活运用多种识字方法，激发学生的识字兴趣，培养学生对汉字的热爱，并在识字中使学生了解汉字所承载的文化内涵。（ 2 ） 鼓励学生主动识字、自主识字，依据教材中的有关内容，认姓氏字、认农贸市场蔬菜水果名称、认牌匾、认包装字、看电视认字等。“生活处处皆语文”，让学生做个有心人，在生活中识字。引导学生无意识识字，并提供机会让学生交流课外认识的字。2

7、、写字：运用好写字工具，要指导学生观察格中的字，一看整体的形状；二看分界，字有几部分、各占几分之几；三看笔画起止。再照着写。3、阅读：（ 1 ） 重视朗读指导。教师范读很重要，低年级教学中模仿是最快捷高效的方法，遇到长句子或学生不易读好的句子，教师要示范。听读。读不下来的文章，可采取听读的方式，感悟文章大意。 长文章， 可选择一段或几句话进行具体指导。（ 2 ） 尊重学生的情感体验和想法。对于同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反应，只要没有方向性的错误，教师就应该尊重学生的独特感受。在教学中鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的个性化、多元化。这样有利于调动学生

8、学习的积极性，活跃学生的思维。（ 3 ） 理解词句的方法策略：联系生活实际的方法；做动作的方法；涂色、画画的方法；运用的方法；换词的方法；说反义词的方法、看图想象等。4、认真钻研教材板块式结构，关注文与文、表达、综合性学习之间的 联系。对文质兼美的文章，教师要带领学生虔诚地走进书里 去，研究品评语言文字。另外教师要创造性地使用教材。教 材的顺序，不是教学的顺序，顺序可调整、内容可填充、答 案不唯一。课后提示了学习方式和过程，可选择、创新。注 意积累背诵好的语言材料、篇、段。总之，要凭借教材的优势，创造性地进行教学。通过指 导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础、做人的基础, 而且使他们成为乐

9、于学习，主动学习，愿意与他人合作学习 的成功的学习者。尊重学生是前提，“欣赏、豉励”，使学 生不断获得成功的快乐，是教学成功的秘决。要活用教材， 创造性地进行教学一一教材给师生无限创造的空间，建立在 兴趣、信任之上的“爱学” “想学”；建立在豉励发现之上的“会学”；建立在成功和进取欲望之上的“越学越爱学”；教学密切联系学生生活世界、经验世界、想象世界一年语文教学计划天台中心小学2010 年 3 月小学语文教研组计划新的学期如约而至。在求真务实促发展、和谐创新图生存的社会大环境下，我校语文教研工作更新观念、与时俱进、真抓实干，紧紧围绕学校本学期工作目标，响应创建“学习型学校，争做科研型教师”的号

10、召，认真学习新课程标准，积极、稳妥、有效地深化语文课程改革实验，进一步加大课堂教学改革的力度。为了更好地完成本学期各年级语文教学任务和组织好师生语文活动，特制定如下计划：指导思想：紧紧围绕本学期学校的工作思路和教导处的工作安排， 以改革创新为动力，以教育科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程、提高教学质量为核心，坚持开拓创新、更新观念、与时俱进，注重以人为本，全面提升语文教师队伍的整体素质；继续深入开展教学研究活动，全面实施语文学科素质教育， 努力开创具有本校特色的语文教育教学新局面。工作思路：本学期教研组工作将本着倡简、务本、求实、有度的工作作风，按照教导处工作安排，开拓性地开展工作；

11、通过注重教师学习、交流、研讨，依托学生活动，结合校情、学情，营造大语文教育氛围，着力提高我校语文教研水平。对待教研活动，提倡人人参与，相互提高，深入开展，并做到有目标，有准备，重过程，有收获。主要工作及具体措施：一、认真学习，大胆实践，深入推进语文课程改革实验。1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探索。要确立以活动促发展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展示研讨活动，多评议切磋，在活动中发现、研究、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习紧密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。2、组织本组教师学习教育理论，互帮互学。二、悉心指

12、导，优化服务，规范语文教学常规管理。（ 1） 备课： 有教师要认真钻研教材， 备班情， 备学情， 要有针对性、有特色，做到教学目标明确，方法灵活多变，重难点突出，努力调动学生学习语文的兴趣，让学生在轻松愉快的环境中获取知识。备课环节要符合新课标要求，三维目标明确，过程规范简洁，力争本学期每位教师都能设计出几份高质量的教案，反对照抄照搬。（ 2）上课：要求教师要适应教育新形式的要求，努力提高教学艺术，关心学生，因材施教，充分利用现有的电教媒体，利用网上信息资源，鼓励使用课件辅助教学，拓宽学生学习时空，提高课堂教学效益。（ 3）作业：作业设计要“精” ，体现 “轻负荷，高质量”的教学思想，坚决反对

13、无针对性的题海战，加重学生学习负担；作业批改要 “细 ” ，要 规范、及时，注重纠错及情况反馈。（ 4）辅导：因材施教，善于捕捉学生闪光点，热情鼓励，补差提优，使每个学生都能充分发展。（ 5）及时反思、总结、反馈，积极参加中心学校组织的各种语文教学活动，促进教师与课改共同成长。鼓励教师撰写教学后记、随笔、案例、论文、反思，总结反思自己在课改实践中的经验、体会、困惑及难题。三、加大力度，催长骨干，积极推进名师工程。（ 、 加强教师的培训。 教研组将在教导处指导下定期开展多层次的校本培训，切实转变教师观念，进一步推进课堂教学结构、内容、方法和手段的改革。2、加强青年教师的培养青年教师是学校的主力军

14、，是学校的希望。本学期，我们将继续做好新教师培训工作，将师徒结对工作落到实处，多提供外出学习机会，帮助新教师尽快成长起来。3、配合教导处，协调安排好教师的推门课、展示课等教学研究活动，为广大年轻教师提供展示、 学习的机会， 促使全组教师业务能力协调发展。落实听课、上课、评课及各种交流活动，要求每位教师每学年听课不少于20 节， 听课要有记载， 有点评， 教研教研组将配合教导处以定期检查为主，抽查为辅，对备课、作业批改及课堂教学等情况进行检查，并及时通报。语文教学计划天台中心小学2010 年 3 月教师专业发展计划随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、 个人素质及教育教学观念提出了更高更新

15、的要求。作为一名青年教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师， 使自己成为适应时代发展， 符合高品位要求的教育者，我针对自 己的特点制定个人专业发展计划如下：一、提升个人修养，做一名有品位的教师。这就必须加强政治学习，使自己具备思想政治素 质和职业道德素质。要关心时政学习，积极拥护党的方针政策， 认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，深刻领悟科学发展观，学习教师法、义务教 育法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法、中 小学教师职业道德规范、新世纪教师素养等，坚定爱岗敬 业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨 治学，团结协作；要廉洁从

16、教，以身作则。用自己的人格魅力， 深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻 远瞩的责任感影响教育学生， 使之形成高尚的品德，正确的人生 观和价值观。、做一名业务上、教学上都过硬的教师。为了适应明天的需要， 我们今天就应该储备能量，增长能力。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境， 认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统地驾驭教学内容, 成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现“教学研”一体化，理会生活

17、化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力， 使自己的教育教学水平再上一个等级， 在学校组织的“骨干教师示范课”后， 及时取长补短， 争取在校全体教师研讨课中，使自己的教学水平再上新台阶。三、做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术， 掌握高中生心理特点， 心理学及生理学等系统的科学知识， 提高自己的管理能力。 树立现代学生观， 学会以发展的眼光看待每一个学生。 相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘； 在教育教学活动中发扬学生的主体精神， 促进学生的主体发展， 努

18、力做到因材施教。 充分发挥自己的特长来吸引学生， 使学生喜欢自己的课， 并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要， 有足够的实践性教学环节。把对学生的做人教育放在首位， 树立为学生的一生负责的理 念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。四、做一名“善于反思，勤于积累”的老师。充分利用“博客”论坛，积极参与学习、讨论。抓 住一切听课和学习的机会， 多观摩优秀教师的课，向优秀教师学 习，并对自己的教学活动及时进行反思， 及时总结自己在教育教 学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高， 教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路， 争取逐步形 成自己的教学特色。止匕外，根据学校加强教师校本培训工作，我要做 到“一读”（坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著），“二写”（每月写两篇教学反思和一篇 教育叙事，写一份有价值的创新教案），“三上”（上一节研讨 课），做到“四会”即教学理念会应用；教学经验会总结、教学 研讨会评价、教学风格会创新。通过这些手使自己尽快由教书匠 向“研究型、学者型、专家型”的教师转