七年级信息技术《用电子表格自动计算》教学设计

1、用电子表格自动计算机教学设计教学目标1、知识与技能（1） 能理解公式与函数的作用（2）掌握输入公式的书写规则、理解公式中含有单元格名的写法和优点（3）能使用自动求和、求最大值、求最小值等常用函数（4）能熟练使用填充柄的复制功能2、过程与方法（1）能根据任务需求应用合适的公式或函数（2）能利用填充柄或复制公式来简化统计操作（3）掌握利用f（x） “粘贴函数”功能求和、求最大值、最低分方法。（4）在应用公式和函数过程中能注意验证结果是否正确，观察分析出错的原因3、情感与价值观（1）培养学生在学习、生活中建立主动使用电子表格公式解决实际问题的能力 （2）培养学生纠错的能力二、教材分析1、本节的作用和

2、地位本节课是初中信息技术教材第一册上中第三章第三节用电子表格自动计算中的第1课时。本节 课让学生初步学习电子表格自动统计的功能，了解这与一般文字处理软件中普通表格的区别，领会到电 子表格的强大功能。为了使学生能适应从一个静态的表格过渡到动态的表格，本节采用了循序渐进的方 法，在前一节.编辑好的表格校园小歌手基础上，通过编辑简单的公式到粘贴函数，认识到电子表格 的公式和函数对表格数据的各种处理的技术，让学生体验到数据之间的内在逻辑。最后通过一个数学实 例棋盘上的麦粒，让学生能根据任务需求应用合适的公式和函数，激发学生的学习兴趣，培养学生解 决实际问题的能力2、教学重点与难点1、教学重点：（1）理

3、解公式的含义、构成，掌握其输入方法。（2）掌握利用f（x） “粘贴函数”功能求和、求最大值、最小值方法。（3）学会用填充柄复制公式，进一步简化工作2、教学难点：（1）能根据任务需求应用合适的公式或函数（2）能根据任务编辑修改函数和单元格引用区域三、教学方法创设情景、多任务驱动、通过课本和微课视频自主学习、讲练结合、学生演示等教学法。四、教学工具网络教室、远志多媒体网络教室软件、EXCEL软件、POWERPOINT课件。五、教学准备把含有教学素材的文件夹传送到学生机上。六、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景 引入课 题，布置 任务一用上一行创建好的表格校园小歌手创 设学习情境：同学

4、们，上节课你们做好了表格后已经有 同学在试着算总分了，但方法各有不同， 请同学们自行学习书上79页”编辑计算 公式”的内容试试算一下每个选手的总分学生自主学习，然后用公式法计算总分承接上节课 的内容，通 过自学让学 生发现问 题，解决问 题，体会公 式的概念及 输入方法见史任务一看谁做得快8SM2 评妻，第分跖tfeviIrr“a行isai|is小R ： 加 rIBN 力K31Umell-庶 if 史BZ110炼K:T5|M1t5" i 的10TSITVI71:T31T619383JM”。IB於8* IPtXI"1 .1,11”R"|"1TBT$_ 艺S

5、T18)j&SO标:最使者的引入课 题，公式 与函数教师引导总结用公式求和的优点现在同学们知道有两种算总分的方法 了，一种是直接加：总分=评委1+评委2+评委3+评委4+评委5总分=90+87+85+78+89一种是公式法：H3=C3+D3+E3+F3+G3哪种方法好呢？学生讨论、通过实践总结发 现可用公式来计算的方法更 好，但直接输入成绩不好 1、公式法可以用填充柄复制 得到其它选手的总分2、用公式法修改一个评委的 分数，总分会发生变化让学生感受 电子表格的 强大功能， 解决为什么 不能直接输 入分数相加 的疑问讲授 演示教师小结：1、输入求和公式操作步骤：选定放结果的单元格G4输入

6、=C4+D4+E4回车2、修改评委1成绩，总分发生变化。 如果公式里引用单元格名，当单元格的内 容发生变化时，公式的结果也会发生变 化。3、怎样可以较快地求出其他同学的总分在教师的引导下，学生掌握 输入公式的操作步骤，理解 公式中含有单元格名的写法 和优点。让学生牢固 掌握公式的 输入方法教学环节教师活动学生活动设计意图呢？当公式复制到新的地方时，它所引用的单 元格名也会根据实际情况发生变化。4、小结所有公式的输入规律任务驱动 自主探究还有没有比公式法更好的办法求和呢？阅 读教材80页的''自动求和”方法，找到 工具栏上的自动求和按钮，试试使用函数 求总分的方法学生阅读练习使用

7、自动求和按钮，试用 求和函数算总分引导学生多 种方法解决 问题，体会 使用函数的 方便教师巡视课堂，并作个别辅导。讲授演示教师小结1、使用函数的意义2、函数的概念3、求和函数的操作步骤学生认真听并体会让学生理解 函数的概念 和函数的输 入方法0 小值” 分 心可读教材81页，使用“最大值”和“最 函数，找出每个选手的最高分和最低体会不同函 数的使用方 法学会修改单 元格引用区 域自主探究 任务二隹,6回”8Mg吐出*»* !*»*“9鼻学生阅读练习使用最大值最小值函数而XT心nTOn求最高分xaroBi川n找到失败原因并修改(M上»11MitzaD0Me»

8、;和最低分n>wn，ILZ2JI.1*Itttw«w99rwHr11T7r««t>/IM4M91M用函被自动找出可 目对期个选手主分中 手而分.*低生§教师巡视课堂，并作个别辅导。学生演 示，教师 补充讲解对学生的演示作出相应的评讲，介绍利用f(x) “粘贴函数”功能统计数据：第一步：点击常用工具栏的仅“粘贴函数” 按钮：第二步：选择函数MAX和MIN第三步：重新选择参加本次函数运算的数 据区域；提示：试着点开“自动求和“按钮下 而的小三角学生演示其他学生认真听并理解 函数运算区域培养学生追 踪统计结 果，发现问 题并分析、 解决问题的 能力

9、讲授 演示教师小结总结公式的构成：以“ 括数字、单元格地址、=”开头，可以包 运算符和函数。1、公式以“=”开头，可以 包括数字、单元格地址、运 算符、函数。2、学生掌握操作步骤。学生掌握公 式、函数使 用的规律教学环节教师活动学生活动设计意图任务三 扩展训练 “棋盘上 的麦粒”让学生讲“棋盘上的麦粒”的故事，并提 出问题：国王到底要奖给宰相多少麦粒 呢？学生讲故事其他学生听故事并思考，和 老师一起找规律公式和函数 的进一步应 用。通过故事保 持学生兴 趣，拓展学生的 思维，引导 学生善于发 现数据变化 的规律1好 扩展训练一限盘上的麦粒1但2上 A « A TXi A a 一（56蠹 4 fl通过小视频启发学生找出每格麦粒总数的 规律任务驱动 自主探究发送微课“麦粒的计算方法”到学生机 巡视辅导自己思考实践，遇到困难通 过微课自主学习，解决问题不同层次的 学生根据自 己需要探究 问题的解决 方法学生演示学生演示：算出每格的麦粒和麦粒总数方法教师小结：解决计算过程中遇到的困惑，学生演示其他同学认真听并思考公式和函数 在生活中的 应用让学生获得 成就感归纳总结小结本节课的重点、难点 生活中的应用学生总结巩固知识点 激发兴趣七、教学反思:本节课采用了导学式、情景故事式、利用教材和微课自主学习式、任务驱动式等学习方式，学生通过 一堂课的学习在老师的引导下通过自己探究一步步