小学三年级科学教案

1、小学三年级科学教案第十六课今天的天气教案教学内容及过程教学调整教学目标：1、能利用表格等形式记录观测结果、2、体验合作与交流，培养团结协作的学习态度、教学重点：学会观察天气情况的方法与途径教学难点：探究获知天气情况的方法。教法：探究法、分组讨论法教学过程:一、导入新课谈话导入：师：同学们对今天的天气观察得怎么样 ？知道今 天的天气就是怎么的不？学生对自己观察与记录天气的情况进行汇报，互 相交流课前的准备情况、教师对学生的课前准备进行 恰当评价、活动一：引导学生学会描述天气情况、师：谁能根据您的观察与了解说一说今天的天气 情况？让学生模仿气象员到前面汇报、随着学生的回答，教师将学生汇报中的关键词

2、板 书在黑板上，如：气温、风向、风力等、师：同学们观察、记录得真不错、今天的天气到 底怎样呢？请大家X瞧气象员就是怎样对今天的天 气情况进行预报的、老师将天气的其她内容写在黑板上 （如降水、运 量、空气湿度等）、二、探究活动活动一：探究获知天气情况的方法、（1）知道了解天气情况的方法与途径、（学生汇报交流时，应给学生充分的汇报时间，教学内容及过程教学调整允许学生对她人的汇报当场置疑，也允许小组同 学随时补充交流结果或对置疑进行解答、根据各组的 汇报，将学生的方法进行总结 ，也可由学生进行总 结、)师：同学们知道的方法还真不少、老师通过查阅 资料，也知道了一些方法，请瞧资料、读完后，教师提 问：

3、了解天气情况的方法有哪些呢？学生回答、(2)学习目测获得天气的方法、(3)讨论了解气温与降水的方法、观测天气主要观测那几个方面呢?(教师补充)三、拓展活动活动三：组织室外观测活动、观察并记录一周的天气情况。板书设计：16、今天的天气气温降水量风向风力 云品教学反思：第十七课我的雨量器教案教学内容及过程教学调整小学三年级科学教案教学目标：1、能根据雨量器的特点，小组合作制作简易的雨 量器，、培养学生的实验能力与解决问题的能力。2、初步了解降水等级名称及不同等级的判定标 准;认识雨量器，简单了解雨量器各部分的构造特点、 用途与使用方法。课时安排：1课时教学方法：直观演示法、小组讨论等教学方法。教学

4、准备：分组实验材料：雨量器；多媒体设备教学过程：活动一：观察雨量器，了解雨量器的组成与特点。这都就是大家的感受，其实要确定一场雨究竟下 得有多大，就是有标准的。请瞧屏幕，这就是一张降雨 等级表，在12小时时间范围内，降雨量小于5mm的为 小雨，在5、1mm- 15mnmL间的为中雨（学生根据教师的解说，了解图表中的内容。）师：您们知道气象台的叔叔阿姨使用什么仪器收 集雨量的数据不？（学生猜测。）师：她们就是用雨量器完成测量的。大家见过雨 量器不？想瞧瞧真正的雨量器不？（将雨量器展示在 同学面前。）师：请大家围拢过来仔细观察一下 ，瞧瞧我们都 能发现什么。组织交流。（交流观察所得一一雨量器的组成

5、与特点。）活动二：学生自制雨量器，了解使用方法。师：根据雨量器的特点，如果让您自己来做一个 雨量器，您想怎么做？ ”（学生小组合作探讨使用何种 工具以及制作步骤与方法。）教学内容及过程教学调整师：雨量器做完了，哪个小组的同学愿意上台来 说说您们就是怎么做的？ ”师：有了雨量器，怎么用？（学生简单陈述）师：讲的有道理，老师也有几点要提醒大家特别注意。（出示幻灯片并作讲解。）师：完成了雨量器的制作，并知道了使用方法，接 下来最想做的就是什么？活动三：用自制的雨量器模拟测量降水量。活动四：拓展延伸。师：我想大家一定盼望着卜一次的降雨吧 ，也好 把我们的雨量器派上用场，但就是别忘了做好记录！板书设计：

6、17、我的雨量器雨量器 量筒量杯单位:毫米教学反思：第十八课我的风向仪教案教学内容及过程教学调整教学目标：1、在制作不同风格的风向仪的过程中培养学生 的动手能力与创新意识。2、培养学生与她人合作互助与交流的精神，享受 成功的快乐。3、认识几种常见的风向仪，并了解它们的构造。教学准备：每组制作材料：软木杆、卡纸、彩笔或彩纸、钉 子、吸管、木块、剪刀、双面胶等。教学过程：一、教学引入：同学们，平时您们瞧不瞧天气预报？（瞧）现在想 瞧不？（想）瞧时请您注意录像中的信息，等一会儿 我有问题要问大家。刚才预报员最后说什么风？北 风、南风、东风等统称为风的方向，简称风向。风向 就是用什么测定的？（风向仪）

7、板书：风向仪二、探究活动活动一：认识风向仪1、启发学生提出研究问题瞧到这个风向仪，您想了解关于它的哪些问题 呢？（生提问题）师随着学生的回答板书：探究问题： 构造？测风？制作？2、讨论探究方法我们先来研究第一个问题，您打算用什么方法来 解决这个问题？我瞧谁肯动脑筋想出办法来？3、小组探究，师巡视指导。4、汇报探究结果活动二：做个风向仪。1、激发学生兴趣2、讨论设计方案您们想不想有自己的风向仪？您们想制作一个 怎样的风向仪呢？请各小组同学悄悄的讨论一下，订 出您们的秘密方案。3、指导学生动手制作活动三：用自己制作的风向仪测风向。请大家注意观察，您的风向仪箭头指向哪方？说 明了什么？（箭头指示风向

8、）板书，齐读。三、课堂评价。四、拓展活动。同学们，任何发明创造都就是从我们身边的小事 做起的，课后请大家利用自己的风向仪进行观测 ，了 解我们这个地区在初冬的风向特点 ，并做好记录，找 一找其中的规律。板书设计：18、我的风向仪风向仪：风向杆、箭头、箭尾、支架、旋转配件教学反思：第十九课一周的天气教案教学内容及过程教学调整小学三年级科学教案教学目的1、通过对一周天气情况的有关数据的整理与分 析。学会整理数据、分析数据的方法；培养学生的逻 辑思维能力。2、培养学生主动、善于与人合作的积极情感，知 道搞科学必须尊重事实。重点、难点1、分析、归纳就是总结材料的就是重点。2、对天气情况观测、记录就是难

9、点。教具:各种统计表格或课件天气预报的录一、导入师：关于天气情况大家已经做了一周的记录了。您们都记录了那方面的内容？您们就是怎样记录的？生将自己的记录进行汇报。谈话：这样的记录拿给别人瞧能瞧明白不？生：瞧不明白。师：怎样将气温、风力、风向、降水、 云量、 等 进行分类呢？今天这节课我们就来研究它。二、探究活动：活动一：讨论整理方案。1、分小组讨论整理资料的方法，师巡视并参与讨 论。利用表格与曲线图等方法进行整理。2、以小组为单位进行整理 资料的汇报。3、同学们都整理的很好，具有一定的可行性。我们在 整理时可以根据不同的情况采用不同的方法。如整理 风向时可采用表格的形式（出示例子）整理气温可采

10、用曲线图的形式（出示例子折线统计图）教学内容及过程教学调整小学三年级科学教案整理降水量、玄量风力等米取图表形式（出本例 子条型统计图）4、师提示在整理表时，一定要在上面或卜面注明 整理的时间与整理人。便于以后查找与使用。5、学生整理资料：对数据进行分析整理得出结 论。活动二：总周的天气情况。大家对一周的天气情况采用不同的方法进行了 分析、讲解。您们发现一周的天气情况在各方面有什 么特点？小组讨论。学生总结发言。我们总结一周的天气情况有什么用呢？学生讨论充分表达自己的瞧法。三、拓展活动：今天我们只就是对一周的天气进行了统计。希望 同学们继续坚持相信您们会发现很多有趣的事情。板书设计：19、一周的

11、天气气温风力风向云量降水量预测天气教学反思：第二十课空气在哪里教案教学内容及过程教学调整教学内容及过程教学调整教学目标1、了解空气就是一种无色、无味、透明的气体。2、培养学生运用多种方法，选择材料，设计实验, 证明空气的存在、流动以及空气占据着空间。教学重、难点空气占据着空间。材料准备水梢、气球、塑料袋、杯子、软塑 料杯、三角漏斗、平底烧瓶、杠杆尺等材料。教学过程魔术导入1、首先,教师取出一个装三分之二水的水梢与一 个乒乓球。问：老师把乒乓球放在水梢里，乒乓球会怎样？师取出一只玻璃杯，问：如果老师用这只玻璃杯 罩住乒乓球，那么乒乓球会跑到什么位置？生猜2、教师继续调动学生。睁大眼睛瞧一瞧，空气

12、有没有颜色？用鼻子嗅一 嗅，空气有没有气味？用舌头尝一尝 ，空气有没有味 道？用眼睛观察一下，空气有没有形状？3、师继续：既然空气瞧不见、摸不着，那么您们 有什么办法证明空气存在呢？（一）、学生活动1、学生用手摸、按，感觉空气充满塑料袋，有弹 性,能变形；扎一个小孔让空气吹在脸上感觉气流 ，体 会空气像水一样能流动；听一听气流发出的声音；尝 一尝、闻一闻体验空气没有味道、没有气味。2、学生交流，发表自己的发现。（二）、谁赶走了杯中的水1、再来做一个魔术。会做一个魔术还称不上魔术师，大家还能用桌子上这些材料再做一个魔术不？2、就是谁赶走了第二只杯子里的水，占据了杯子 里的空间？3、再把第二只杯子

13、直立着压到水底，观察杯子里 的空气会怎么样？学生说说自己的发现。（三）、用空气做跷跷板的游戏。把两个盛满空气的玻璃瓶放到天平的两边 ，把天 平调节平衡。这说明天平的两边怎样？往一边的玻璃 瓶里打入一些空气，再称，结果怎样？打入空气的这边为什么变重了？这说明了什么？拓展活动通过这节课的学习，您们可后想干些什么？还想 探究那些问题？例如：水里面有空气不？具它星球上后空气不？我们想办法去了解吧板书设计：20、空气在哪里像空气这样在空中向四面八方流动的物体叫做气体。无色无气味无味道透明占启一定的空间教学反思：课空气的成分教案教学内容及过程教学调整小学三年级科学教案教学目标知识与技能1、身边最常见的物质

14、空气，并了解空气的组成；2、在探究过程中初步学会简单的实验设计、学 会观察实验现象并加以描述，对相关实验现象能给出 的解释。重、难点：空气的组成，空气中氧气含量。教学方法：自学指导法、分组实验法、讨论法教学过程今天,我们一起进一步探究有关空气的知识。一、空气的组成头脑风暴：您对空气知道多少？请同学们尽可能 多地提出有关空气的问题。学生提出教师引导：今天，我们将一起探究空气的成分。主 要解决您们提出的问题：什么就是空气？空气确 实存在不？空气由什么物质组成？空气就是由一 种物质组成的？还就是由多种物质组成的 ？乞空气就 是有多种物质组成的，那么这些物质就是什么？又分 别有多少？【实验探究1】根据

15、您日常生活中的经验，还有哪 些办法能空气确实存在？请同学们设计一个简单的实 验，空气的存在。设计方案：实验验证：指导学生完成实验。获取结论：空气就 是客观存在的。学生思考并回答【实验探究2】空气的成分提出假设：学生根据生活经验提出空气就是由多 种物质组成的假设。收集证据做出结论 ：空气中含有 氧气、二氧化碳、水蒸气与其她杂质（如尘埃）等多种 物质。教学内容及过程教学调整小学三年级科学教案思维延伸：空气中还有其她成分不？自主学习：引导学生学习科学家对空气成分的研 究过程。【小结】空气不就是单一成分的物质；空气中有1/5体积的氧气，剩余气体不支持燃 烧；空气的组成(体积分数)二、空气与人类的关系1

16、、人类的活动离不开空气(1)憋住气，短时间内不呼吸，有什么感觉？引导学 生自主探究。(2)运动越剧烈，需要的空气就越多。(3)引导学生观察课本插图，体会空气在生产、生活 中的作用。2、自由阅读课本的“资料卡”三、课堂总结这节课学习了什么知识？有何收获？四、课后拓展活动二氧化碳就是什么样的？有哪些用途？板书设计：21、空气的成分支持燃烧(氧气21%)空气就是由等多种气体组成不支持燃烧(氮气-78%二氧化碳水蒸气等)教学反思：第二十二课我们需要清新的空气教案教学内容及过程教学调整教学内容及过程教学调整教学目标1、了解包括燃烧在内的人类活动会对空气造成不良影响 ， 知道空气污染后对人类造成的危害。2

17、、体验探究活动的乐趣，树立互相协作，愿意探究的精神。3、意识到自觉保护环境的重要性。教学重点、难点引导学生弄清楚就是什么东西污染了空气。教学准备：课件教学步骤一、情景导入：1、同学们，您们喜欢摄影不？2、今天老师就给大家带来了一些照片，一起瞧瞧吧！（课 件播放）3、您有什么样的感受？（学生交流）4、对！这里的环境的确很美，空气也很清新，清新的空气 不仅使我们感到舒适，更就是我们身体健康的保证，我们需要 清新的空气！板书课题一一我们需要清新的空气。1、现在我们再瞧一些图片。（课件播放）2、您又有什么样的感受呢？ 您发现了什么？学生交流3、哦！燃烧的烟尘！燃烧时就是不就是排放出烟尘呢？4、我们经常

18、瞧见烧垃圾时就有这样的塑料泡沫，（出示塑料 泡沫）想不想试试？二、实验验证1、我们就来点燃它，仔细观察，比比瞧哪个小组的发现多！2、您又想到了什么？ 3、还想研究什么问题？4、今天老师为大家准备了酒精灯、蜡烛、煤油灯、石棉网与试管夹，请您们利用这些材料设一个对比实验来证明您 们的猜想。（学生分组讨论制订方案，教师巡视参与学生讨论）5、谁先说说您们准备怎么做？（学生交流）6、您们对她们的研究方案有什么疑惑或补充的不？7、能说说您的理由不？8、考虑的真周®J，科学研究就应该这样！做实验之前，老师 还要提醒大家，别小瞧这简单的实验，其实里面有许多奥秘等待 大家去发现，去解决，希望您们能及时观察，记录实验中的新发 现。在实验中，老师也给大家几点建议（课件）请一个同学都老师 读一遍。开始实验