康乐幼儿教师培训记录

1、康乐幼儿教师培训记录LOGOYOUR LOGO电话：OlO - 0000 0000网址:www XXXX. COm邮件：XXXXXXXxx COm 地址：某某广告设计有限公司氾人 讲 主人 录 记芳 Lb 勒 李培训记录-T八 O 六tK* O 一U- O !T* O > O 二 P O P1法热 献育业生体 人育平表严习习 则守，奉教业学全 育教水师，学学 教国国 业民兢爱护 书质学人耻身身 纟爱祖。敬A兢热谖教素教为明终终 一、热主二世M,一一 i尖。畧知教汕知亠> 恳 生 亠丽 社 勤 学 提從准 肘标 伸本人 持 主人 录 记芳 Lb 李培训记录培训记录为规范。二、幼儿教师

2、语言的特殊要求教师语言针对性的一个要求是针对不同年龄的教育对 象应当使用不同的语言。1. 生活化和文学化语言的生活化，是指幼儿教师在组织幼儿活动时应当 较多使用常用的非概念化的日常生活交际语言。2. 结构简化和情境性句法结构较为简短、词汇涉及的范围较小等是幼儿教 师使用语言时必须遵循的另一个标准。培训记录培训内容幼儿园教师职业道德规 范的基本内容培训地点幼儿园大厅培训时间2017-4主讲人杨婷参加人员幼儿教师记录人李桃芳培训记录第一个为 作为一名 第二个列 我 第三个!教 要的是易 第四个!众丿 力，才育 第五个为大易 的一桶才 活水。匕儿园教师职业道德规范的基本内容U范是：热爱学前教育事业热

3、爱本职工作 彳幼儿教师必须爱学前教育事业。Q范是：爱护儿童尊重儿童1工作的对象、服务的对象是儿童。Q范是：尊重家长与家长合作育孩子不单单是老师、学校、社会来完成，更重 长的配合。Q范是：尊重团结同伴、拾柴火焰高，幼儿的健康成长是全园老师一起努 :够完成的。U范是：不断更新知识提高修养艺都知道要给孩子一碗水，你必须有一桶水，现在 C己经不能满足需要求，我们要给孩子们注入源头培训记录培训内容通过观察促进区域和非 区域活动互动培训地点幼儿园大厅培训时间2017-5主讲人杨婷参加人员幼儿教师记录人李桃芳培训通过观察促进区域和非区域活动互动 一、观察的内容及解释记录早餐后孩子进入了区域活动时间。先吃完的

4、盟盟和浩 浩首先进入了美工区。二、观察的应对：教育策略跟进针对区域活动中幼儿对人物绘画技能的欠缺，教师在集 体绘画活动中，集中幼儿共性，重点讨论与帮助幼儿掌握 了三种典型的动态人物画法：坐于桌前看书的正而人、坐 在沙发上的背面人、扫地人。三、活动效果：区域活动和非区域活动的关系不断优化 在美工区里，用完早餐的幼儿早早地进入了那里，展示栏上贴满了幼儿画成的“我家及我家附近”的作品，人 物的动态比先前好多了，不用解释就能基木看明口在干什 么，人与物（如手与书）有了一定的连接。培训记录培训内容教研计划的制定和实施培训地点幼儿园大厅培训时间2017-6主讲人杨婷参加人员幼儿教师记录人李桃芳培训记录教研

5、计划的制一、教研计划的制定一份好的教研计划最重要E 研计划的适切性体现在研讨重丿 实际问题。其次，教研计划的适切性g 找准问题，分析原因；二是针巧 人参与，体现过程。二、教研计划的实施制定一份好的计划固然重勺 键，所以引领大家实施教研计：i 工作。我园在实施计划时采取彳作为教研组长，我深深地彳 什么还不行，还应提供怎么做i 实施计划的起始阶段借鉴，并彳定和实施I勺是具有适切性。首先，教 点要来自教师的实践，解决更体现以下三个原则：一是 寸问题，目标清晰；三是人更，切实地实施计划却是关 OJ是教研组长的又一项重要 写分有合的方式。本会到只让教师知道计划是 勺方法和建议，以供大家在 主实践中创新和

6、突破。培训记录培训内容建立研究共同体合力打 造优秀教法培训地点幼儿园大厅培训时间2017-6主讲人杨婷参加人员全镇幼儿教师记录人李桃芳培建立研究共同体合力打造优秀教法在教法研究中采取“师傅引领”、“个人修行”和 “提炼上升”三步走的方式，解决了 “不知从何处做”和 “应该怎么做”的问题，利用专家资源为“我”服务。教法研究不是教师的个体行为，它需要管理者大力 支持和帮助。走进教室研究教师，赏识他们的创新做法， 力求最大限度地挖掘教师的创造潜能，帮助他们总结教 法，成为教师的研究教法的有力支撑点。教法研究，教师是主体。调动每个人的参与热情， 发挥其自身优势.建立以互动分享为特征的共同体.有利 于教

7、师间优势互补、老带新、新促老有利于教法研究在 实践中总结和提炼。為各领捕教学活动的专题研究中，我园在原有的 “学期一人一课交流制”中融入了 “一课多研”的因素一 每学期选一个领域，大中小班教师根据幼儿的年龄特 点。培训记录培训内容开展小班角色游戏的新 尝试培训地点幼儿园大厅培训时间2017-9主讲人杨婷参加人员幼儿教师记录人李桃芳培训记录开展小班角色游戏的新尝试一、挖掘角区游戏的主题来源于幼儿的经验、兴趣的主题才会有真正的生命 力，但小班幼儿的年龄特点决定了他们兴趣不稳定，而且 不能清晰地表达自己的愿望。这就需要教师更细致地去捕 捉，去观察。二、挖掘游戏材料的准备方式游戏材料支撐着幼儿的游戏开

8、展。以前，教师在确定 了角色游戏的主题之后，就四处寻找相关的游戏材料，还 常常为找不到想要的材料而苦恼，为自己精心准备的材料 不被孩子重视而烦躁。其实，我们不妨改变一下游戏材料 的准备方式。三、挖掘角区游戏活动进行中的教育价值确定主题、准备材料只是组织幼儿游戏活动不可或缺 的一环，但具体开展游戏的过程对孩子来说更为重要，对培训内容要了解和尊重幼儿的学习特点/UI/-M培训记录培训记录培训记录培训地点幼儿园大厅杨婷要了解和尊重幼儿的学习特点教师来说则更具挑战性。一、幼儿的学习受兴趣和需求直接驱动g定的的需要就fSi对象发生省趣。一 ¾IZ1.今古讯述若“占”而;k木倍桔皴冷二. 幼儿的

9、学习以直接经验为基础墩尢対程界的感性笊T冥称的J形象CT'常常需三. 每个孩子都有自己的学习进程I/ f .夕亠 才 / y y Z 算亍幼儿在发展炳方向、起点、速度及最终达到刖 f长的过高要求往往令孩子感到惶恐不安。有四、幼儿的学习具有整体性伽的学前悔段的儿韋的教师邁國遞种枫題交细孩慰起下发 s功能。培训内容快乐游戏快乐成长培训地点幼儿园大厅培训时间2017-11主讲人杨婷参加人员幼儿教师记录人 李桃芳培训记录快乐游戏快乐成长1、游戏能够促进儿童智力和思维的发展。儿童在游戏的时候，他们往往会陶醉于其中，因而忘记了 现实和想象之间的界限。2、游戏有助于儿童更好地适应社会生活，发展良好

10、的社会交往技能，促进儿童社会性的发展。游戏之所以成为儿童期的主导活动，是和儿童身心发展的 特点分不开的。3、游戏有助于培养儿童积极的情绪情感，促进儿童 情绪情感的健康发展。由于游戏对儿童来说是“我要玩”，而不是“要我 玩”，并且游戏往往是在一个儿童熟悉的环境中进行的， 成人的干预己经降到了最低的限度，由此儿童就获得了巨 大的自由自主感。细致观察孩子的行为表现，重视与孩子之间的交流， 给孩子表达自我的机会，和孩子一起进入快乐的游戏之 中。培训记录培训内容幼儿数学教育生活化初 探培训地点幼儿园大厅培训时间2017-12主讲人杨婷参加人员幼儿教师记录人李桃芳培训记录幼儿数学教育生活化初探一、幼儿数学

11、教育生活化的必要性从学科的特点看，数学是研究现实世界中的空间形式 和数量关系的一门科学。二、幼儿数学教育生活化的途径在幼儿园的一日活动中，处处隐含着数学教育的内 容。教师要突破以知识为主线的设计方式，强调以幼儿的 数学活动为主线。（一）创设生活化的数学环境，激发幼儿的学习兴趣1. 在主题活动背景下，创设生活化情景开展数学学习 活动2. 在区角活动的游戏情景中，提供材料开展数学活动（二）巧妙利用生活中的数学环境，引导幼儿感知、体验 数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就 在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习中O（三）善于利用一日活动中的数学教育元素培训记录培训内容家园合

12、作一爱，使沟通更 美丽一教师与家长沟通的艺 术培训地点幼儿园大厅培训时间2017-9主讲人杨婷参加人员幼儿教师记录人李桃芳培训记录家园合作一爱，使沟通更美丽一浅谈教师与家长沟通的艺术纲要里指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应 本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和 主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”一、“理解”缩短心与心的距离，爱让沟通有良好的 基础二、灵活运用进退策略，爱让沟通更有力量（一）以爱为本，“退一步”海阔天空（二）以爱为本，“进一步”合情合理三、常怀感恩的心，爱的行动让沟通更美丽四、家园合作，爱使沟通成为多贏另外，我们还应借助于书面沟通、非语言沟通等方 式方法，让沟通更合理更有效。培训记录培训内容幼儿心理理论的研究成 果及其教育启示培训地点幼儿园大厅培训时间2017-03主讲人杨婷参加人员幼儿教师记录人李桃芳培训记录幼儿心理理