当世界年纪还小的时候精品教案

1、当世界年纪还小的时候教学设计第二课时教材分析:当世界年纪还小的时候讲述了当世界还小的时候，一切事物都像幼稚的孩子一样，要学会想要做的事情，最终形成自己的生活方式，世界因此变得和谐而美好。文中列举了太阳、月亮、水的学习。这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。学情分析:二年级的学生认知水平还有待提高，学习习惯和学习方法还在初步养成中，但他们的形象思维较强，想象力丰富，特别是对新奇事物有着强烈的好奇心和探索欲望。所以，本课教学，教师要抓住这次机会，培养学生良好的学习习惯，激发学生的想象力，并引导学生课外阅读当世界年纪还小的时候这本书。教学目标:1 、正确

2、、流利、有感情地朗读课文。2、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程。3、感受课文奇妙的想象。读好自己喜欢的部分。4、能根据提示展开想象。用自己的话续编故事。教学重难点:根据课文展开想象，用自己的话续编故事。教学过程:一、复习导入1 、认读词语。世界、年纪、必须、学习、月亮、主意、一直、只好、反反复复、变化、简单、7/ 6生长、泥土、相当、最好、结局、开头。2、揭示课题：今天，我们继续学习当世界年纪还小的时候。二、学习1 4自然段。1 、学生分小组学习课文1 4 自然段，完成任务清单一。小组学习要求：（ 1）开火车阅读课文1 4 自然段。（ 2）交流讨

3、论，完成任务卡。任务清单一1 、文中主要介绍了（）、（）和（）在世界年纪还小的时候的学习和生活。2、太阳学会了。月亮学会了。水学会了 。3、写出词语的近义词。必须（）譬如（）4、照样子写词语。反反复复 2、分小组汇报交流。（1）汇报：这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。（2）你知道必须是什么意思吗?为什么说这件事是必须要做的呢?原来学习这么重要的一件事,你能通过朗读把学习的重要性表达出来吗？(3)太阳学会发光，上山下山。这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什 么现象？(早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下)(4)试着理解：它也试过做别的事，但是都没有成功，譬如说唱歌

4、，它粗糙 的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。A 太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。B譬如”的近义词是什么？C它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。”什么样的声音是粗糙的？敏感说明这个新世界还很怎么样？D 你觉得太阳是个什么样的孩子？(聪明可爱的孩子)太阳学会了发光，它觉得这是最容易的事。(5)月亮：学会了不断变化。这符合现在月亮的特点吗？月亮为什么觉得白 天发光这个主意不好呢？(6)你会说“反反复复 ”这样的词语吗？试试吧。补充月亮圆缺的知识。(视频播放)(7)水：学会了流动，往低处流。这里的省略号有什么作用呢？(8)让我们一起用美美的声音读一读课文第2第 4 自然段,谢谢

5、它们给我们做了爱学习的好榜样。三、学习课文59 自然段。1 、学生分小组学习，完成任务清单二小组学习要求:(1)自由读课文59 自然段。(2)交流讨论，完成任务卡二。任务清单二1 、你从这几个自然段读懂了什么？2、世界在慢慢变化，万物在自由生长。雨从云里落下，滴进泥土里；人睁开眼睛，就可以看到一切有多美好 (完成省略掉的美好事物中的任意一种)2、学生汇报：(1)说说你从这几个自然段里读懂了什么？%、那时候的生活很简单。b、万物都很有秩序。c、每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。3、原来,那时候,生活很简单。只要做自己最容易的事，遵循自然规律就可以了。4、 “雨从云里落下，滴进泥土里；人睁

6、开眼睛，就可以看到一切有多美好你会接着写吗？试一试。6、只要万物都做它最容易的事,这世界就很有秩序了。生活中经常用到这个词，比如上下楼梯、放学、过马路要有秩序，这里秩序是什么意思？出示图片，理解秩序。7、万物各自学习，各自做好自己的事，这个世界就会很和谐，很美好。所以秩序在这里不仅指有条理，不混乱，还带有和谐、美好的意思。8、对比感受出示:这个故事没有结局，却有很多开头。这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。第一句已经说完整了，为什么后面还要再用两个“很多 ”呢？9、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？四、拓展延伸。1 、小组合作完成任务清单三。任务清单三（任选一题展开想象，续编

7、故事。）1 、这世界还相当有秩序。 _2、很久很久以前，当世界年纪还小的时候。 _2、学生分小组交流。3、全班交流。五、总结。1、这节课 ,老师和同学们一起穿越时光,回到了世界年纪还小的时候 ,去领略了那个简单而有秩序的精彩世界。希望同学在今后的日子能爱护我们生活的世界,做自己最容易做的事。六、推荐当世界年纪还小的时候感兴趣的同学可以利用课余时间去读读当世界年纪还小的时候这本书。本文就是从此本书中节选的。七、教学反思本课教学最重要的特色是培养了学生的阅读、想象及合作能力。阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径，也是学生的个性化行为。教学中适当进行部分段落的朗读指导，让学生用声音还原文字画面，心中有画。引导学生走入文本,通过指导小组成员展开合作，发挥群体的积极功能，提高个体的学习动力和能力，完成任务清单。改变了教师垄断整体课堂的信息源，激发了学生的主动性、创造性。引导学生大胆想象,当世界年纪还小的时候,还有哪些事物在学习?这世界为什么很有秩序呢?哪些事物都做了他最容易做的事?