正负图形教案

1、学习必备欢迎下载正负图形教案【教学目标】1、欣赏正负图形，提高整体、局部观察图形的能力。2、通过观察、设计、摆放、体验，初步了解正负图形在形的重复、多形组合、形的虚实表现以及图底反转等方面的构成方式，尝试设计简单的正负图形。3、感受正负图形的独特魅力，拓展创新思维，了解正负图形独特的艺术价值。【教学重点】了解正负图形的特点和构成方式，尝试设计简单的正负图形。【教学难点】设计有独特创意的正负图形。【活动】一、猜一猜.1、出示汽车图形的局部，请学生猜一猜这可能是什么图形？师：同学们，一起来猜一猜，这可能是什么图形呢？（汽车）看，完整的汽车图形是这样的，和你们脑海中的一样吗？不一样在哪里？（车轮变成

2、了扳手）（出示汽修店招牌图片）原来是一家店的招牌是什么店？我想大家都猜到了吧！（生：汽车修理店）师：现在你能用一个标点符号来表达一下自己的感受吗？生：（感叹号）师：（出示标点图形）看，我的这个图形表达得恰当吗？有创意，是吧？创意表现在哪里呢？你们喜欢这样的图形吗？咱们再来欣赏几幅吧！2、学生欣赏正负图形，感受这种图形的神奇，找找这类图形的共同特点。师：这些图形拥有着共同的特点，看看谁能最先发现？3、学生结合图片，同桌交流自己的发现。师：说说你们的发现吧！（最想说说那幅图形？/ 你的眼睛看到了什么？/ ）生：（根据自己喜欢的图说说看到了什么）师：这些图形大多由几个图形元素组合而成呢？学习必备欢迎

3、下载生：两个，有的是三个（板书：多形组合）师：那有没有发现这些图形的共同特点呢？生：在一幅图里看到了两个图形4、教师小结，并揭示课题。师：我们发现这些图形似乎是“一图双关” ，一般都是在一个大图形结构中隐含着两个小图形，产生了两种不同的含义。 （板书：隐含）我们把这样的图形称为正负图形，今天我们就一起来了解研究一下有趣的正负图形。 （贴课题）【设计意图】由猜一猜汽修店招牌（汽车图形）的局部导入， 激发学生的学习兴趣和图形想象思维。然后通过欣赏正负图形，学生发现了正负图形“一图双关”的特点，自主探究的能力得到培养。【活动】二、学一学 .1、出示鲁宾杯 ，然后结合课件进行分析，学生进一步了解正形和

4、负形。师：想不想看看世界上最最著名的正负图形？（出示鲁宾杯）你们第一眼看到了什么？在图中， 我们可以很直观地看到图中有杯子和对视的脸。当你注视杯子的时候，这就是画中的图形，我们称为“图” ，黑色的部分就成了背景，也就是“底” ；（但当你注视对视的脸时， 脸成为了画中的图形，而白色的部分就成了底） 。这是一种图底反转的构成方式。 （板书：图底反转）鲁宾杯中，我们把图形部分称为正形，把背景部分称为负形。2、出示教具“鲁宾杯” ，学生探究正负图形中的共用轮廓线。师：那么在正负图形中，正形和负形是怎样巧妙共存的呢？想知道吗？谜底就藏在这儿？（指教具）这里藏着什么图形呢？有同学想先睹为快吗？请一位学生学

5、生先来打开，再次出现鲁宾杯，然后再慢慢把两个图形合起来。同学们，你们有什么发现吗？两个图形很巧妙地合在了一起，这是怎么回事呢？我们发现杯子的轮廓正好也是两张脸的轮廓。它们共用了这条轮廓线，相互借用，互学习必备欢迎下载为背景，互相衬托，形成了独特的视觉效果，这就是正负图形的独特魅力。（板书：共用）3、欣赏经典正负图形，请学生找找图形中的共用轮廓线。1）太极图师：下面我们再来欣赏两幅经典的正负图形。这是被誉为是“天下第一图”的太极图，是中国传统文化的标志，图形对比强烈却又融汇合一。你们找到图中的共用轮廓线了吗？2）福田繁雄的京王百货宣传海报师：这幅作品是当代视觉设计大师福田繁雄为日本京王百货设计的

6、宣传海报。你们看到了什么？有没有找到图形中的共用轮廓线？这条共用轮廓线设计得非常巧妙，效果简洁而有趣。【设计意图】通过观察分析鲁宾杯 ，学生了解了正负图形中的正形、负形以及图底反转的特点。然后再通过教具“鲁宾杯”的开合游戏，学生发现了正负图形中“共用轮廓线”的巧妙设计，从而对正负图形的设计逐渐产生兴趣。【活动】三、选一选.学生选一选哪个是正负图形，在选择图形的过程中进一步了解正负图形的特点和构成方式。【设计意图】 “选一选”小练习的设计，主要是为了让学生进一步把握正负图形的特点，其中最后一个图形的选择是让学生了解设计正负图形时，除了“形相近”或“有关联”之外，可以从既是“形相近” ，又“有关联

7、”来考虑图形的组合，这样的作品效果更为巧妙。【活动】四、摆一摆 .学生四人小组合作， “摆一摆”老师所提供的图形元素，尝试设计正负图形。1、学生根据提供的图形，四人小组“摆一摆” ，并说说自己的设计想法，然后在实物投影上展示，其他同学提出自己的不同想法或是建议。2、课件出示由所提供的部分图形元素组合而成的正负图形。【设计意图】游戏“摆一摆”，让学生体验图形组合的巧妙与否，效果更为直观【活动】五、练一练 .1、创作要求：请任选生活中的某一事物作为正形，并联想相关内容作为负形，巧妙构思，用绘画的形式，设计一个具有独特创意的正负图形。2、教师根据学生练习（用铅笔设计构思1 分钟后的作品） ，进行分析

8、， 示范如何设计正负图形，（百灵鸟与留声机：完整作品设计草图上标出共用线运用共用线表现的半成品）最后出示其它完整的正负图形作品。【设计意图】 练习时， 让学生先用铅笔试着设计1 分钟后， 老师再根据学生的作业进行即时讲评，这样更具针对性。然后示范如何绘画设计，同时出示半成品和成品，学生一目了然，对创作的要求也就更明确了。【活动】六、评一评.1、作品展评。学生互相说说作品的创意，教师随机点评、指导。学习必备欢迎下载2、延伸了解彩色正负图形作品。（实物投影课本上的学生作品）【设计意图】学生自主介绍，互相欣赏，互提建议，感受创作的乐趣，体验成功地快乐【活动】七、赏一赏 .1、欣赏生活中正负图形标志、

9、宣传画等，了解正负图形在生活中的应用。师：同学们，正负图形的设计是非常独特的，它也常被用于我们的生活中。看，正负图形运用于电影海报， 用于标志设计上，你们看，咱们湖州城市形象标识，是不是也运用了正负图形的设计方法呢？另外还用于书籍的封面设计上， 这本书可是著名物理学家， 诺贝尔奖获得者杨振宁博士的。2、欣赏埃舍尔的骑士，学生说说画面的内容和自己的感受。师：让我们来仔细欣赏一下封面上的这幅版画骑士，你有新的发现吗？图中的 “骑士” 相向而行， 重复排列， 相互嵌在画中形成了特别奇妙的感觉。的重复”。（板书：形的重复）这体现了 “形3、欣赏埃舍尔的天使与魔鬼，延伸生活智慧。师：同学们，我们从不同的视觉角度去关注这样的图形，就会得到不同的感受。同样，当我们在生活中遇到不顺心的事时， 如果换一个角度看待， 也许你看到的就是 “天使” 而不是“魔鬼”了。（出示天使与魔鬼 ）这是正负图形的奇妙，更是我们需要学习的生活智慧。你们觉得呢？4、了解荷兰图形艺术家埃舍尔。师：下面让我们来认识一下这位著名的图形艺术家埃舍尔， 荷兰人。 这张照片记录的就是画家在创作旋转的阴阳鱼的情景。说到“埃舍尔” ，首先让人想到的就是“迷惑的图画”。（出示旋转的阴阳鱼 ）师：最后让我们一起来欣赏他那让人“迷惑