为正义高歌政治说课稿.doc

1、为正义高歌政治说课稿为正义高歌政治说课稿 ，WTT希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用。为正义高歌政治说课稿作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。说课稿应该怎么写才好呢？下面是WTT的为正义高歌政治说课稿，与。一：教材分析p ：本节课是鲁教版八年级下册第六单元的第十二课的第二部分内容。本单元是以道德教育为主题的：主要对学生进行公平、正义和责任方面的道德教育。本课的第一部分主要谈公平，第二部分主要谈正义，二者之间具有内在的联系：即公平是正义的基础，正义为公平的实现提供了支持和保障。同时，两个项目的内容也揭示了公平、正义都要求人们承担

2、责任，从而为下一课的学习做好了铺垫。崇尚公平正义是当前构建和谐社会的重要内容之一，因此对学生进行正义感教育有着重要的社会现实意义。二、学情分析p ：八年级的学生，对正义、非正义的行为有了一定的辨别能力，但在实际生活中还缺少自觉维护正义的意识和责任感，对非正义事情的发生缺乏应对的能力。另外，他们虽有了一定的生活经验，但人生观、道德观、价值观还没有完全形成，尤其对“做什么样的人”“怎样做人”这些至关重要的问题没有明确的目标。所以这节课要通过学生自主、合作、探究等活动，让学生学会分清生活中的正义和非正义行为，做一个有正义感的人三、学习目标：根据对教材、课标和学情的分析p ，我确定了以下学习目标和重难

3、点：1、情感态度价值观：树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感。2、能力目标：初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力。3、知识目标：知道正义要求每一个人都遵守制度、规则和程序，分清什么是正义行为，什么是非正义行为;学做一个有正义感的人。学习重点：辨别正义行为和非正义行为;培养正义感。(学习正义的目的就是使学生走向社会能自觉遵守社会制度、规则和程序，能有强烈的正义感，为建设公平正义的和谐社会做出自己的贡献。)本课思想教育和道德教育的重点、就落脚点在此。学习难点：怎样做一个有正义感的人。(了解正义行为的目的就是学做一个有正义感的人。对

4、八年级的学生来说，在行动中体现正义，既需要意志，也需要勇气。)四、学教方法：根据学习目标、本课特点和学生认知规律，在本课的教学中我主要采用了学案导学式教学方法。通过学生自主学习、小组合作交流探究、指导自主阅读、师生互动、体验感悟等学习方法引导学生认识、体验、践行正义;联系生活实际，帮助学生解决生活中的疑惑;提升学生的自主学习、合作探究、获取有效信息、分析p 问题的能力等。五：教学预设课件出示水浒英雄人物像，播放歌曲好汉歌。说一说看后和听后的感受?引出“正义”.。板书课题:为正义高歌(设计意图：水浒人物，学生心中的英雄，一身正气。从而为下一步正义知识的学习做好感情铺垫。)出示学习目标:(多媒体课

5、件投出，找生快速阅读)课件出示电影：任长霞的葬礼的图片思考：任长霞为什么被誉为“人民的好卫士”“当代女包公”?过度：请大家带着对这个问题的思考开始今天的自主、合作探究学习。引入新课。(设计意图：一身正义的任长霞的案例，足以概括本课的知识点，使学生的自主合作学习更有针对性。)(1)：自主学习：(看课本73-78页，完成学案上的五个填空题，时间78分)学生对答案，教师纠错。完成基础知识学习。(设计意图：符合新课程精神：学生会的不讲，通过自学能学会的不讲，重在培养学生的自学能力和获取有效信息的能力。)(2)：合作探究：(四人一组探究学案上的五个问题：时间：12-15分钟)教师巡回指导，对于小组内解决

6、不了的问题，教师及时解疑释疑，点拨学生不会的、有疑问的、探究不全面的。落实好教材上的教学活动。探究1不难。探究2规则和程序的列举，老师可启示学生分类;探究3分析p 完后，通过75页的案例，可让学生感受正义行为、非正义行为的后果，激发学生树立正义感;体现思想道德教育。探究4“哥们义气”：重点全面分析p ：“报仇”的行为不是正直地表现，而是愚昧鲁莽的行为;“报仇”轻者是一种违反校规校纪的行为，严重了是违法行为，缺乏规则意识的表现;正义不能凭个人情感，而应按客观标准，这个问题中学生常凭个人情感，易产生误区;“报仇”行为侵犯别人的人身权益，伤害别人的身体，是最严重的非正义行为;“报仇”是用非正义行为制

7、止非正义行为，方法大错特错，可采用告诉老师，或讲清道理。学会解决生活中的疑惑。探究5要提示学生从76-77页的案例，文字中总结答案。(设计意图：符合新课程精神：老师点拨，启示，解疑释疑，学生合作交流，充分利用学生资，发挥合作学习优势，提高学习效率。)师：请回答：任长霞为什么被誉为“人民的好卫士”“当代女包公”?学生回答：实施正义行为，不做非正义的事情，是做人的基本要求。生：促进人类社会的进步与发展，有利于维护公共利益和他人的正当权益的行为。生：为人正直，遵守了规则和程序。生：坚持正义的标准，不侵害他人的权益，鄙视非正义行为。老师总结：并列举典型人物包拯，海瑞，文天祥，岳父，邓小平等等。(设计意图：列举事例和教材知识结合起来，起到活化教材的作用。)(3)：知识整合：(用5分钟时间整理、读记本课的知识点。)(设计意图：将知识形成科学的体系，利于掌握。)过渡：记住这些知识是很重要，更重要的是落实在实际行动中。下面进入走进生活这个环节。为正义高歌政治说