雷锋叔叔你在里的说课稿

1、雷锋叔叔你在里的说课稿一、教材分析雷锋叔叔，你在哪里是人教版二年级第二单元的一篇讲读 课文。本单元的宗旨是让学生明白：有爱，才会甘于奉献；有爱，才 会乐于助人。本文是一首儿童诗，作者以优美的语言和流畅的音韵， 沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”娓娓的向我们述说着，轻轻地 拨动着我们的心弦。读完这首诗，要让学生明白，人们寻找雷锋、呼 唤雷锋，其实就是寻找雷锋精神，呼唤我们都要向雷锋同志学习。二、教学目标1. 会写本课 9 个生字。2. 有感情的朗读课文。培养学生搜集资料的能力。3. 通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。其中“会写 9 个生字”是知识目标；“有感情地朗读课文，培 养学生搜集资料的

2、能力”是能力目标；教育学生“通过朗读感悟，懂 得奉献爱心，乐于助人”是本课的情感教育目标，教育学生确立正确 的价值观。目标 1、2 为教学重点。在教学中，我通过多读成诵的方法让学 生在读中体验，逐渐能够背诵课文。结合本课，我让学生课前搜集关 于雷锋的资料，并在上课时交流，培养了学生搜集资料的能力。目标 3是难点关于难点，通过课件展示资料图片， 和课外延伸的小诗入手， 使学生明白了要乐于助人，乐于奉献爱心。三、教法学法根据学生年龄特征， 我确定“情景激趣法” 、“指导朗读法” 、 “故事法” 、“展示法”等教学方法， 以及“朗读法” 、“练习法” 、 “小组合作法”、 “歌唱法”等形式的学习方法

3、来教、学本课。力求 紧密结合课文，贴近学生心理，符合学生年龄特征。四、教学程序1. 导入新课导入新课时，我先利用课件播放歌曲学习雷锋好 榜样，出示图片导入， 板书，并随即讲解 “锋”“叔”二字。然后， 请同学们说说课前搜集到的关于雷锋的资料，讲讲雷锋的故事。2. 整体感知课文首先， 利用视频播放 雷锋叔叔， 你在哪里， 听范读，熟悉课文。然后自读课文，教师提出初读要求：读准字音， 勾出生字，标出小节，学生自学课文。然后小组内自学字词。放手让 学生自学， 教师只重点强调几个易错字的读音： 如“锋、曾、泞、荆、 莹”都是后鼻音；“曾”是多音字，在本课中读 c缶g; “泞”读第 四声，不要读成第二声

4、；“棘”读第二声，不要读成第四声。字音读准了，接下来让学生把课文读通顺。同桌的小伙伴读一 读，比一比，谁读得好。同桌互相读，互相正音。然后指名读，让学 生读出感情。最后，请同学们再把课文读一读，边读边开动脑筋想一想：雷 锋叔叔到过那里？他在那里做了什么好事？边想边做上记号。 划出有 关的句子反复多读几遍。 课文的哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助迷路 的孩子？哪几个小节讲的是雷锋叔叔帮助年迈的大娘？让学生提出 还有那些不懂的问题。三、深入理解课文，有感情的朗读课文。首先学习第一、二小节。学习第一、二小节朗读时，重点指导两个“你在哪里”。讲解 第二个比第一个语气加重，语调拖长，要读出深情呼唤的语气，要

5、根 据情感的起伏，读出急与缓的变化。小溪和小路的话，语速稍慢，娓 娓道来，“瞧”以后的诗句可适当提高音调。边读边想这两小节中，雷锋都帮助了谁？你从哪些地方看出雷 锋叔叔帮助了小孩儿的？体会“蒙蒙”、“冒着”的意思。然后学习第三、四小节。方法与第二小节差不多。要体会“荆棘”的意思。接着下一个环节，听老师的朗读，闭上眼睛做想象，如果你是 那个迷路的孩子，或是年迈的大娘，你想对雷锋叔叔说些什么？学生 自由发言，培养学生的表达能力。最后学习第五小节。提示雷锋叔叔在长长的小溪边帮助了迷路的孩子；在弯弯的小 路上帮助了年迈的大娘。他还会到哪儿呢？我们大家愿意去寻找他好 吗？引起学生兴趣后让学生把第五小节读一读。 并指导第五小节的第 一句的朗读，要注意：读出急迫寻觅的感觉。然后突破重点。引读： 哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。讨论：最后一句话是什么意思？雷锋叔叔真的会出现吗？这里的“雷锋叔叔”指的是谁?播放一段公益广告，展示现实生活中“雷锋”图片，让学生体 会雷锋精神一直鼓舞着人们，雷锋就在我们身边。懂得谁为人们做了 好事，谁就是“活雷锋”。最后，请学生看看书上的学习伙伴，他向我们提出了一个很