二年级上册数学教案－3.4动物聚会 北师大版

1、.课题：北师大版二年级数学上册第三单元第4节?动物聚会? 上课班级备课老师上课时间 教学目的知识与才能结合“动物聚会的详细情境，开展提出问题与应用数学的意识，会运用乘法解决生活中简单的实际问题。过程与方法通过问一问、看一看、说一说、摆一摆、算一算等数学活动培养学生创新意识及分析、解决问题的才能。情感态度与价值观在解决乘法问题的过程中进一步体会乘法运算的意义，体会乘法与生活的亲密联络，增强学习数学的信心。教学重点培养学生提出问题、解决问题的才能，体会乘法的简单应用。教学难点加深对乘法意义的理解。教具准备多媒体 “师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君

2、的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。教法运用宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“

3、教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。观察、讨论、合作交流宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学

4、官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。学法指导观察、讨论、合作交流环节老师授课过程老师活动学生学习过程学生活动达成目的Ppt、时间导入一、创设情境、激发兴趣师：你们看过?白雪公主和七个小矮人?的动画片吗？还想看吗？白雪公主一直想找时机感谢一下七个小矮人对自己的关心和照顾。于是，这一天她来到了森林王国，为小动物们举办了一场别开生面的动物聚会。板书课题你们想去看一看吗？想！课件出示主

5、题图 回忆白雪公主与七个小矮人的故事。借助生动有趣的画面引起学生的兴趣，使学生积极主动的投入到新课学习中来。P1p23min初学新知二、自主探究、合作交流1、观察与考虑师：瞧！小动物们个个都兴高采烈，为这次聚会忙得热火朝天，多热闹的场面啊！你们在图上都看到了谁？它们都在干什么？生：我看到了三只小猴子，它们在运桃子。生：我看到了三群小鸟，它们在讨论问题。在这里我给学生留下了充分的独立考虑和交流的时间，让学生积极主动地经历观察发现问题-提出问题-解决问题的过程。P25min合作探究引导析疑师：下面请同学们仔细观察画面，动脑想一想你能提出哪些数学问题？生提问题今天这节课我们重点来解决以下4个问题：课

6、件出示问题：1一共有几只小鸟？         2一共有多少个松果？         3一共有多少个桃子？         4一共有多少根胡萝卜？ 小组讨论汇报交流。在这里我给学生留下了充分的独立考虑和交流的时间，让学生积极主动地经历观察发现问题-提出问题-解决问题的过程。P310min环节老师授课过程老师活动学生学习过程学生活动达成目的Ppt、时间深化学习拓展训练 三、稳固深化、拓展思维师：同学们，白雪公主看到我们表现的这么出色，也想邀请我们去参加动物聚会，你们快乐吗？快乐但是我们到达森林王国必需要闯过下面三关，你们有信心闯过去吗？有1、第一关：连一连课件出示，学生独立考虑后在全班交流，老师追问想法。看一看、说一说 学生独立完成再集体订正。引导学生在深化考虑、动手理论过程中去理解、去发现。从而对乘法的意义有更深化的理解和感受P4p59min检测反响2、第二关：看图写算式生板演，集体订正。3、想一想，用3乘6还能解决生活中的哪些问题？生板演，集体订正。会运用乘法解决生活中简单的实际问题。P69min课堂小结