二年级上册语文教案16 观察日记 鄂教版

1、.?16 观察日记?教学设计教学内容：第一课时  生字教学和学习第一、二自然段。教学目的：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的5个生字。2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。3、掌握写日记的格式。4、培养学生的观察才能，激发学生探究自然的兴趣。教学重点：1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的5个生字。注意“窗户中的“户字在课文读“hu。2、学惯用普通话正确、流利地朗读课文。教学难点：1、掌握写日记的格式。2、培养学生的观察才能，激发学生探究自然的兴趣。教具准备生字卡片、课件教学过程：1、猜谜个子不大，能量不小，团结互助，英勇勤劳，能吃青虫，会挖地道。你们一定观察过蚂

2、蚁，谁来说说对蚂蚁的理解？2、导入。揭题，学习观察日记的写法。一、检查预习情况，过三关。第一关：认字关。1点读一类生字。2、全班齐读。3、去拼音读。4、齐读顺序打乱5、读二类字。第二关：认词关。1、开火车读一类词语。强调“窗户的读法。2、指名读二类词语。强调“月饼的“饼也读轻声第三关：读句关。1、 指名读我们在读课文的时候要注意把字音读准，句子读通顺，读长句子要学会停顿，这样就能读好课文啦！终于闯关成功了，我们要为自己庆贺一下：“棒棒，我真棒！师范读，考虑：我在观察什么？蚂蚁在干什么？二、学习课文第1自然段。     1、观察一下有趣的蚂蚁吧！指名读？说

3、说读了这段话，你知道了什么？     “中午交代了时间，“在窗户下面交代了地点，我发现了什么？“蚂蚁大军这四个字中，你能体会到什么？这么多的蚂蚁，你来读！多有意思啊，你来读！那可是蚂蚁大军呀，一起读！谁能模拟什么时间，我在什么地方干什么来说句话？比方：早上，我在教室里干什么呀？引导生以后我们在写观察日记的时候也要学会首先交代时间、地点和事情，注意把句子说完好。三、学习第2自然段。一学习第1句话。     1、那么多蚂蚁，它们是怎样前进的呢？自由读第2自然段，让我们一起找一找吧！指1名说并齐读第一句话你觉得这句话中哪

4、个词让你感觉那是蚂蚁大军呢？生答“近四米长。2、  “队伍找得真准，很多蚂蚁排得整整齐齐的，我们称它们为队伍。I你来读！“近四米长是多长呢？老师目测用手比划，1米、2米、3米、4米，哇！也就是比黑板还要长，想象一下，蚂蚁那么小，得有多少只才能排成这么长的队伍呀？你来读！3、这么多蚂蚁排成整整齐齐的队伍前进，这就是生：有秩序地前进同学们，我们每天放学排路队，只有几十人都很难走整齐，可是今天看到成千上万只蚂蚁还能有秩序地前进，你有什么感受？指多名读这么多蚂蚁还能有秩序得前进，怎能不让人惊讶，全班齐读！二学习第2、3句话 1、看到让人感到惊奇的蚂蚁大军，我们爱观察的小作者也感到非

5、常地好奇  ，小作者对蚂蚁的什么感到很好奇呢？很想知道蚂蚁为什么能排长队，为什么能有秩序地前进？那你们觉得是什么原因呢？到底谁说得对呢？让我们和小作者一起去探究一下！2、默读第二自然段，请找出小作者出的难题，找到的同学告诉我。3、作者为什么要擦了擦又放上几块小砖头呢？贴板书阻拦去路，对，小作者就是这样想的，请你读！擦得它们晕头转向，找不到方向，请你读；挡住它们的视线，让它们看不见前面的同伴，齐读 贴板书：       擦   放      乱&#

6、160;  绕   排4、突然找不着同伴了，蚂蚁是怎样做的？指名读。师生读生：蚂蚁乱了一阵，但一会儿就、贴板书你从“一会儿体会到了什么？这么快就能找到方向，真让人惊讶，你来读！还能重新排成整齐的队伍，太不可思议了，你来读！来，让我们一起欣赏一下这精彩的一幕吧！旁白也就是说，树叶和砖头都阻拦不了蚂蚁的去路，它们很快就能找到前进的方向，这是多么令人惊奇呀！这么聪明的蚂蚁，让我们来读一读吧！我出了一个难题，我好奇地男生读蚂蚁很快就解决了女生读全班齐读5、此时此刻，你想对小蚂蚁说些什么呀？为什么小蚂蚁这么快就能绕过砖头重新排好队伍？真是奇怪呀！难道它们有自己的语言？蚂蚁到

7、底是怎样传递信息的？小作者真想弄明白，我们也想弄明白，那就回去查查资料，我们下节课再一起交流！神奇的大自然里有很多有趣的事，只要你们平时多观察、多考虑，就会有很多发现。四、写字教学。1、下面我们来观察这四个字，看你们有什么收获，你记住了哪些字？是怎么记住的？    小结：我们可以通过“熟字加偏旁、熟字换偏旁。按构造、笔顺来识记生字。2、仔细观察这些字有什么特点？都是左窄右宽的字像这样左窄右宽的字，写的时候要注意宽的那一边要向窄的那一边靠拢，如今老师就以“砖字为例，详细讲一讲这种写法。3、范写“砖。竖折撇要用红粉笔强调   “石旁起笔低又窄，“专

8、字挨线略抬高，竖折撇要记牢，左右两边紧紧靠。这样我们就把“砖字稳稳地送到田字格的正中间。4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。     请翻开书99页，描一个，写2个。品字。展示优秀学生作品。说说好在哪里五、作业。仔细查找资料，弄懂今天的疑问，在下次课上说说你的发现吧！    16  观察日记        擦      放   乱       绕       排与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“