二年级上册语文教案回声_人教新课标

1、. 31回声这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 【教材分析】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须

2、从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。  这是一篇科学童话。它通过小青蛙在石桥洞里听到自己的回声以及和妈妈对话，生动有趣地说明了什么是回声和产生回声的原因，深化浅出地告诉了我们一个科学知识。课文优美、生动，动静结合，给人以美的享受。“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或

3、是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。  【教学目的】 1理解课文内容，知道什么是回声和回声产生的原因，培养学生探究科学奥秘的兴趣。 2通过第四自然段的学习，知道写几句话要

4、按事情先后顺序写。 3能正确、流利、有感情地朗读课文。 【教学重点】 1有语气地表情朗读课文。 2使学生知道按事情先后顺序写几句连接的话。 【教学难点】理解回声产生的原因。 【课前准备】 1教学课件、 【教学过程】一、激趣引题 1小朋友，你们平时听到过什么样的声音？ 2小朋友真会听！说得都很好，平时，我们听到过各种各样的声音，今天我们要学的课文是什么呢？齐读课题回声，注意“声的写法 3读了课题，你想知道什么？ 4好！我们就带着这些问题来学习课文。二、初读识字1.自由读课文，读

5、准字音，读通句子。2.出示生字词认读，交流识字方法。三、读文感悟一学习第一段1.谁读第一自然段？其余小朋友边听边想：这段告诉我们什么？ 2出示图片一这就是书上说的那座石桥。书上还告诉我们什么？ 3哪位小朋友上台来指着图说一说什么像个大月亮？ 4你觉得这里的风光怎么样？ 5“多美啊谁能用赞美的语气读这一段？二学习第二、三段1这么美的风光吸引了一个得意的小朋友，它是谁呢？出示图片我们跟这个新朋友打个招呼好吗？小青蛙和它的妈妈一起旅游来到桥洞下，就在这儿发生了一件有趣的事，什么事呢？请小朋友自由读第二、三段。小青蛙发现有一只小青蛙在学它说话 2这只小

6、青蛙都学它说什么话了，谁来读读？ 3我们把当时的情景读出来好吗？ 谁当小青蛙？谁当学话的小青蛙？大家仔细听他们是怎样读的。 请小朋友再来读，注意语气的不同。 4假设你是小青蛙，这时候心里会怎么想呢？ 哪里来的一只小青蛙在学我说话？那只小青蛙到底在哪里啊？ 5书上用了个什么词？“奇怪极了。小青蛙为什么奇怪？那它是怎样做的呢？ 6谁读一下它问妈妈的话？问的语气不够老师给你一点时间，自己练练，一会比比看谁读得好！ 7妈妈是怎样答复它的？我们也跟着青蛙妈妈去看一看，好吗？ 三默读，答复以下问题 1出示自

7、学要求：青蛙妈妈是怎样做的，又是怎样说的？ 要求： 1想想要读课文的哪几段？ 2在书上勾画有关的句子。 妈妈做的句子用“ 画上； 妈妈说的句子用“画上。 2青蛙妈妈是怎样做的？在哪一个自然段？我们一起来找一找写青蛙妈妈动作的词，老师先找一个，青蛙妈妈“带着小青蛙的“带字。大家再找一下，还有表示动作的词吗？ 3小朋友拿起笔，把表示青蛙妈妈动作的字点上黑点。 4请小朋友上台来演示一下扔石击水的实验出示幻灯片就这么一扔，河水发生了什么变化？谁愿意上台来讲解？ 5“河水激起一圈圈波纹，我们就叫它“水波。注意这个“

8、圈字是个多音字，它还读什么？“水波碰到河岸，就要“荡回来。“荡是什么意思？水波怎么样？板书：水波河岸 6同学们想一想，假如离着河岸很远，会荡回来吗？ 7学了这一段，你知道了什么？见板书 8青蛙妈妈是怎样说的呢？请小组合作学习。青蛙妈妈一共说了几句话？每句话告诉了我们什么？出示四句话：小组汇报：读第一句话，这一句话中，妈妈把小青蛙的叫声比做什么？ 9青蛙妈妈为什么说它们像呢？谁来说说它们哪里像？板书：声波石壁碰到障碍物都要返回来 10青蛙妈妈说水波碰到河岸时的结果，用了哪个表示动作的词？荡 11青蛙妈妈说声音的波纹碰到桥洞的石壁上，用了

9、一个“返，“返是什么意思？回来这两个词能互换吗？ 12下面我们加上动作读读这几句话。好吗？ 13想一想：小青蛙第二次听到的声音，我们叫它什么？回声 14、小青蛙是怎样听到回声的？同桌互相分享一下。请一位小朋友上来指着图一说一说。 还有谁想说？ 15看来，小朋友都明白这个道理了，那小青蛙明白了吗？从哪看出来的？ 16“一蹦老高是什么意思？小青蛙为什么“一蹦老高？听老师读谁再来试试？谁读最后一段，看有没有新的发现？小青蛙还会说些什么呢？我们回家以后把它写下来好吗？ 17学到这里，你说我们新认识的朋友是一只什么样的小青蛙？小结：在我们的生活中，有许许多多的科学知识，只有你勤学好问，一定会学到很多很