二年级上册语文教案口语交际 复述故事 鄂教版

1、.口语交际 复述故事 【教学目的】知识与技能： 能认真听故事，借助图画记住故事内容。过程与方法： 能音量适中地讲故事，让别人听清楚。情感态度与价值观： 能从内容的完好性和音量的适宜性两个方面，对所听的故事进展评价;对同学的评价及时应答。教学重点：能认真听故事，借助图画记住故事内容;能音量适中地讲故事，让别人听清楚。教学难点： 能借助图画讲故事。【教学课时】一课时【教学过程】 一、激趣导入，明确学习目的1.今天，我们就来学习听和讲一个我们中国的猫和老鼠故事?老鼠嫁女?。课件出示22.提醒课题：板书课题师领读课题，生齐读，相机正音。3.课件出示3请把书翻到第71页，看看这节课我们要学什么?学的时候

2、要注意什么?指名答、相机点评：告诉我们这节课有两个任务：一是认真听故事、借助图画弄明白故事的内容，二是复述故事，互相评一评谁复述的好。二、听故事，理解故事内容一听故事，记住故事内容。下面听老师讲这个故事。听故事的时候，要边听边用手指出书上相应的图画，借助这些图画记住故事内容。板书：听故事、借助图画、记住故事课件出示4、5、6师讲述：老鼠女儿该结婚了，老鼠爸爸和妈妈商量着女儿的婚事，“谁神气女儿就嫁给他。老鼠爸爸和妈妈抬头看见太阳笑眯眯的，就去找太阳。太阳说：“乌云要遮我，乌云来了我害怕! 老鼠爸爸又去找乌云，乌云说：“大风要吹我，大风来了我害怕!老鼠爸爸又去找大风，大风说：“围墙要堵我，我见了

3、围墙就害怕!老鼠爸爸又去找围墙，围墙说：“老鼠会打洞，老鼠来了我害怕!太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀?老鼠爸爸乐得笑哈哈：“哈哈哈，原来猫最神气，女儿应该嫁给他!敲锣打鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐着花轿，一抬抬到猫的家。第二天，老鼠爸爸老鼠妈妈去看女儿。咦?女儿不见啦!女儿在哪儿?女儿在哪儿?猫得意地说：“我怕人家欺负她，嗷呜一口就吞下。二课件出示7太阳怕乌云、乌云怕大风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。前一个害怕后一个，后一个能打败前一个。这个故事情节有反复的特点。三课件出示8要想明白故事内容，除了知道故事的内容反复外，还要记住故事发生的先后顺序。太阳怕乌云、乌云怕大

4、风、大风怕围墙、围墙怕老鼠，老鼠怕猫。请认真看书上的每张图画，记住它们的先后顺序。四通过刚刚的学习，我们明白了：听故事的时候，可以借助图画记故事内容;在记故事内容的时候，除了要记住故事发生的先后顺序，还要知道这个故事的情节有反复的特点，只有这样，我们才能准确记住?老鼠嫁女?这个故事。三、讲故事，自信表达。一自由练习讲故事。下面，我们开场练习讲?老鼠嫁女?故事。课件出示9首先是自由练习。讲故事的时候，要做到内容完好、音量适中、不影响别人。可以让书上的图画帮助记住故事的内容。板书：讲故事、内容完好、声音适中师巡回指导二同桌结对讲故事。课件出示10请把这个故事讲给同桌听，然后认真听同桌讲故事，两人都

5、讲完后共同评价一下。讲的时候，要做到内容完好、音量适中、只要同桌听清楚就行了，不要影响其他同学。听的时候，要认真听，借助图画记住故事内容。评价的时候，既要对同桌的表现进展评价，也要对自己的表现进展评价;对讲故事的评价，要从内容是否完好和音量是否适中两个方面进展评价。师巡回指导三班级汇报交流讲故事。课件出示11请把这个故事讲给大家听，其他的同学要认真听。讲故事的同学，声音要大一些、让同学们都听清楚，故事内容要讲完好。听故事的同学，要记住故事内容。故事讲完后，我们既可以对讲故事同学的表现进展评价，也要对自己听故事的表现进展评价;对讲故事同学的评价，要从内容是否完好和音量是否适中两个方面进展评价。对

6、自己听故事的表现要从是否认真听和是否记住了故事内容两个方面进展评价。指名上台讲故事，组织学生评价，在学生自评、互评的根底上点评、小结四再次自由练习讲故事。课件出示12通过刚刚的学习，大家知道了该怎样讲故事、该怎样听故事?对照着本节课的学习要求，再自由练练讲故事。想想刚刚老师和同学们的意见和建议，能否让我们把故事讲得更好。师巡回指导(5) 再次班级汇报交流讲故事。课件出示13指名上台讲故事，组织学生评价，在学生自评、互评的根底上点评、小结课堂作业新设计1.把这个故事介绍给你的朋友。 2.你明白如何做一个会听故事的人？ 3.讲故事时又该注意些什么？ 答案： 1.略 2.边听故事边借助图画记住故事。

7、3.讲故事 内容完好 声音适中。板书设计 口语交际：复述故事听故事 借助图画 记住故事讲故事 内容完好 声音适中 【课后反思】 1.本次口语交际设计巧妙。按照听故事、讲故事的顺序进展。提出要求,很好的完成了交际任务。2.本次交际按照：小组说，代表说的步骤，层层推进，步步进步。3.讲故事部分较为详细。先是自由练讲故事，再是同桌互讲故事，班级交流讲故事，评价后，再讲故事，再向别人展示。同课异构精彩片段 【教学设想】通过有层次的训练，到达交际的目的。从个人训练到两人合作，再到学会全班交流。学会复述故事。 【教学过程】会复述故事，把握内容。 1.老师示范讲故事，学生发现要领。 师：下面请你们

8、再听老师讲一遍故事，仔细观察，看看老师是怎样讲故事的。 师绘声绘色地讲故事 生：老师讲故事时声音很洪亮，我们听得很清楚。 师：谢谢你的赞美！你听得真仔细。同学们要记住，讲故事时的语言一定要清楚。 生：我还注意到老师讲故事时表情很丰富，有的地方还加上了动作。 师：你真是擅长观察的小朋友！这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。 2.学生试讲第一节，师生评议。 师：请你自己试着讲讲第一幅图画上的内容。 生：从前，有一对老鼠夫妇，他们养了一个如花似玉的女儿，他们看着女儿一天天长大，就想，一定要给女儿找个最好的新郎，嫁出去。 师：你讲得真好，“从前这个词用在故事的开头，很恰当。这个故事开头不错，下面我们

9、按照图画上的内容继续讲故事，请你们先自己试着讲一讲，再讲给同学们听。 3.学生结合图画自主讲故事，学生评价。 学生自主练习，老师巡视并指导学生的语言。 师：谁愿意先来讲讲这个故事？学生跃跃欲试你的小手举得最高，你来试试。 生：大家好，我来给大家讲个故事，故事的名字叫“老鼠嫁女。又是敲锣鼓又是吹喇叭，咦，这是谁家在办喜事啊？原来是老鼠家有个女儿要出嫁。老鼠妈妈问老鼠爸爸：“我们的女儿嫁给谁啊？老鼠爸爸是个老糊涂，说了一句糊涂话：“谁最神气，我们的女儿就嫁给谁。老鼠爸爸去问太阳：“太阳，太阳，你是不是世界上最神气的人呀？太阳说：“乌云会遮住我，看见乌云我就害怕。老鼠爸爸又去问乌云，乌云说：“大风会

10、吹走我，看见大风我就害怕。老鼠爸爸又去问大风，大风说：“围墙会挡住我，看见围墙我就害怕。老鼠爸爸又去问围墙，围墙说：“老鼠会打洞，看见老鼠我就害怕。“噢！太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，我们老鼠怕谁呀？老鼠爸爸想了想，乐得笑哈哈：原来猫咪最神气，女儿应该嫁给他。又是敲锣鼓，又是吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。过了几天，老鼠爸爸和老鼠妈妈到猫咪家去看女儿，可是女儿在哪儿呀？他们就去问猫咪，猫咪拍拍肚子说：“我怕别人欺负她，啊呜一口吞下了她。 全班响起掌声！ 师：这个故事讲得太精彩了！谁能说说精彩在哪里呢？ 生1：讲故事的声音很洪亮，我们听得很清楚，故事的内容非常生动，让大

11、家越听越爱听。 生2：他讲故事时先问好，又说了故事的名字，这样做很有礼貌。 生3：他按照图画顺序讲故事，结尾处是自己想象着加上去的。 师：小朋友们真了不起，听出了这么多讲故事的小窍门，尤其是讲故事时自己发挥想象这一条，值得我们学习。 4.表演故事，升华理解 师：同学们喜欢这个故事吗？生齐说：喜欢！既然这么喜欢，下面我们来试着演一演这个故事，好不好？请小朋友们以小组为单位，合作表演这个故事吧！学生自主选定角色，老师把各种角色的头饰分发给每个学生，同时深化小组表演的活动中。 师：小朋友们，我看到大家在小组中表演得绘声绘色，非常热烈，下面哪一个小组愿意到前面来为大家表演故事？老师来做音响师，帮助放音

12、乐。指一组到前面表演故事，师生评议。 师：通过今天的学习，小朋友们学会了怎样听故事，讲故事，只有会听才能会讲，希望你们成为擅长倾听，乐于交际的有心人。教学资料备课资料复述的方法“听故事，看音像作品，能复述大意和精彩细节，可以完好地讲述小故事，能简单地讲述自己感兴趣的见闻这是?义务教育语文课程标准?中对小学低年学段的要求。          在小学语文教学中，复述就是让学生把所学故事的内容用自己的语言说出来。它要求学生在理解、熟悉故事的根底上，打破原有故事的构造，用以往积累的语言材料，按照一定的要求，通过口

13、头语言或书面语言把课文内容重新表达出来。复述不同于背诵故事，也不同于介绍故事大意，它能把记忆、考虑、表达三者有机地结合起来，使之融为一体，富有创造性，是语文根底知识和口头语言表达才能的综合训练。          复述在整个小学语文教学中有着非常重要的作用：第一，有利于学生理解、积累、内化语言，进步学生的思维才能；第二，有利于培养学生的新意识以及形成良好的语感。尤为重要的是低年级学生复述故事的培养，它是小学低年级“听和“说训练的一种方式，也是低年级的一种口头作文训练。详细来说，复述的方法有以下几种。

14、60;        1、 引领学生利用背诵进展复述故事          家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。最初的复述故事的训练方法首选就是背诵了。低年级故事一般较简短，便于学生记忆、背诵。老师在讲

15、述之前可对学生提出要求，每一遍都有不同的要求，逐层加深，让学生听几遍后进展背诵式复述训练。这样不仅能丰富学生的知识，还能培养学生的口头作文才能。背诵性复述对培养学生口语表达才能有很大的帮助，对此，老师要给学生充足的阅读和背诵时间。        二、引领学生利用课题及听写的词语复述故事。          这样的简要复述训练是一种简单可行的方法，既回忆了故事内容，又促使学生在语言环境中学会运用词语，积累了词汇。如教学第二册第七

16、单元?燕子妈妈笑了?一课时，在学生理解和感受到做事要认真仔细的道理后，老师可以简单地要求学生复述故事内容，加以稳固。老师可先听写相关词语，如燕子、菜园、冬瓜、茄子、认真、细毛、小刺、快乐然后以它们为拐杖让学生进展复述，同时让学生配以动作，就能使学生形象生动地复述故事。         宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相

17、应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。三、引领学生利用故事插图或精巧课件复述故事。          课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条