二年级上册语文教案清澈的湖水鲁教版

1、.清澈的湖水教学目的：1、识记本课“侧、卷等12个生字，会写“眼睛两字。 2、积累语言学惯用“像说比喻句，促进阅读和想像才能的开展。3、有感情地朗读课文中描写风光的句子，感受山水之美，大自然之美。教学重点：识记本课生字，会写“眼睛两字；有感情地朗读描写美景的句子。教学难点：感受山水之美，大自然之美。教学准备：课件、山水图教学过程：一、风景导入，激发美1、看图欣赏，配乐导入：同学们，今天啊，老师将要和你们一起乘着船去一个美丽的地方，我们出发吧！你们看ppt示湖水图师：这是一湾？ 随机板书“湖水师：你觉得这是一湾怎样的湖水？ 生说自己想说的。预设一：湖水很清很干净，都能看见水里山和树的倒影了，真美

2、啊！师：说得真好，水那么清，那么透明，像这样的水，我们说它是清澈的。板书“清澈的预设二：这儿的水好清澈啊！师：清澈这个词用得非常好，那你能结合刚刚看见的图片，说一说清澈是什么意思吗？生：水很清，很透明，都能清楚地看见水中的倒影了。师：你说得太棒了。2、今天，我们就跟文中的小洁一起来乘着小船学习第27课?清澈的湖水?。读课题。指读课题相机正音“澈齐读。二、初读课文，感知美1、如今请大家翻开书本129页，先自己读读课文，遇到不认识的生字，我们可以请教书上的大苹果、大树叶，开场吧！2、大家读得很认真，苹果和树叶上的生字宝宝都忍不住跑了屏幕上，迫不及待地想要考考大家，看看大家到底会读不会读，先自己试一

3、试。1出示带拼音的生字：小老师领读拼读齐读。2出示不带拼音生字：更大的考验来了，生字宝宝去掉了拼音跑到苹果上去，你还摘下来吗？开火车读摘苹果读。3这些生字里边啊，有两个是好朋友，常常在一起出去玩，谁能找到？ 欣赏，点击到一起，变红，一起读。带着愉快的心情去享受美妙的事物，感受其中的兴趣就叫欣赏。4这个词语读得很标准，那这一课的其他词语你会了吗？欣赏 变幻 映出 卷起 表演 跨 步 点蓝，认真想想，这组词有什么特点？都是动词。齐读三、品读课文，欣赏美1、小朋友们都表现得很不错，我们乘坐的游船啊也平稳地行驶着，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹，真美！让我们一起读第一段，感受这种美。一

4、只游船齐2、放眼望去，我们这儿还有更美的风光呢！小洁看到了，我看看我们小朋友能不能看到，请你读读课文24自然段，划出你最喜欢的描写美景的句子，多读几遍。课件中出示要求生自由读课文找描写美景的句子。2、交流随机你最喜欢哪一句？预设一：奇特的山石“看,那边的山石像一只正要跳起的青蛙,这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰,半山腰的石兔、石龟好似正在赛跑呢。1你为什么喜欢这句话？还有谁也喜欢？那就请大家都读读这句话吧。2课文里说山石像什么呀？青蛙、雄鹰、石龟、石兔请你在图上找一找，圈一圈，认一认这些像小动物的山石，看看谁的小眼睛最亮。3让学生到台前来指一指。师在图上圈出答案4边指图边说：这儿连用了三个比喻，

5、山石像展翅欲飞的雄鹰，像正要跳起的青蛙，像正在赛跑的石龟、石兔，多有意思呀！你能用一个词来形容这些山石吗？板书：奇特的山石谁能用你的朗读来告诉大家，山石是那么的有趣、奇特？指名读师：山石像一个个小动物，多么特别啊！你有一个词读得特别好点红“展翅欲飞展翅欲飞应该是怎么样的？你能做做这个动作吗？师：飞起来了吗？生：没有，将要飞。师：对了，“欲是“将要的意思，25课古诗两首中也出现了“欲字，而且也是这个意思，是哪一句呢？“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声师生一起说，你们的记性真好！师：青蛙正在跳起，雄鹰展翅欲飞，石兔、石龟正在赛跑，这些动作仿佛出如今了我们眼前，谁能读出这种感觉？学生假如读不出来，师范

6、读师：哇，你把这些山石都读活了，让我们学着他的样子一起来读读吧。齐读5说话训练。课文把山石写成了一个个小动物，是多么得意啊！在?黄山奇石?这篇课文，我们也见过不少奇特的山石？我们一起来回忆吧！你能照着课文里的样子，选一幅图来说一说吗？可以先说给同桌听，然后全班交流。预设二：平静的湖水还有其他写美景的句子吗？“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。1我们一起来读读这句话。正音：山峦2什么叫山峦啊？老师这儿有两幅图，哪幅是指山峦呢？师：对了，山峦多指的是像这样连绵的山。2从这句话里你读懂了什么？像一面镜子，相机板书：平静的湖水3谁来读读这句话？指读，齐读4那么这句话中，你有什么不理解的

7、地方吗？变幻的山峦ppt出图提示山倒映在水中，水动了，山也动了，不停地变化着；而且我们是坐在船上的，船也在动，看见的山也在变化，所以我们说湖水还映出了山峦。5解决了难题，我们再一起有感情地朗读一下吧。6小洁乘着游船，行进在这蓝天碧水之上，产生了一种奇妙的感觉。生接“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。7许老师想不明白了，小洁明明在水里划船，怎么会觉得像在天上飞呢？8怪不得生接这句话。预设三：活泼的小鱼还有其他吸引你的地方吗？“哟，清澈的湖水里有许多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消失，好似在给游人表演呢！1你为什么喜欢这句话呀？相机板书：活泼的小鱼2你从哪看出它们的活泼、得意了呢

8、？跃出、消失、表演3是啊，小鱼实在是太得意了。看谁能把小鱼读得最活泼、最得意？指名读男、女生赛读4奇特的山石，清澈的湖水，得意的小鱼，这一切真是太美了，我们一起把这几段话连起来读读吧。5你能试着背背自己最喜欢的句子吗？时间不充裕的话就不进展6这儿风光美，人更美，人到底美在哪儿呢？我们下节课再继续学习。这节课，在这个山清水秀的地方，我们大饱眼福。眼就是“眼睛，它们是我们这篇课文要求写的生字。四、写字教学眼睛是生字。请你仔细看看这两个字，你有什么发现？都有“目眼目旁写的时候要注意什么？师范写，生练写，反响。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：

9、“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。板书设计实际加图，与此有出入：我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作